12《盤古開天地》（說課稿）2024-2025學年統編版語文四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《盤古開天地》是統編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了盤古開天辟地的神話傳說。本節課內容與課本緊密相連，通過神話故事，引導學生了解中國古代神話文化，培養學生的想象力和語言表達能力。教學實際中，注重激發學生的興趣，引導學生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內容，提高學生的語文素養。核心素養目標本節課旨在培養學生對中國古代神話文化的認識和理解，提升學生的語言文字運用能力。通過學習《盤古開天地》，學生能夠增強對中華傳統文化的認同感，培養豐富的想象力和創造力，同時提高閱讀理解能力和口頭表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備一定的語文基礎知識，能夠進行簡單的閱讀和表達。在之前的學習中，他們接觸過一些神話故事，對神話傳說有一定的了解。然而，對于《盤古開天地》這樣的神話故事，學生可能對其中的地理、天文等知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對神話故事充滿好奇，對未知的事物有較強的探索欲望。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。在學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，如故事講述、角色扮演等，這些方法能夠激發他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生對神話故事中的地理、天文知識理解困難，可能難以將抽象的知識與具體的事物聯系起來。此外，學生在理解神話故事背后的深層含義時，可能會遇到思維上的障礙。此外，學生的語言表達能力有限，可能無法準確、生動地復述故事內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文四年級上冊《盤古開天地》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如盤古開天辟地的場景圖，以及相關的地理、天文知識圖表。

3.教學視頻：挑選與課文內容相關的教育視頻，幫助學生直觀理解神話故事。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習，并準備實驗操作臺，用于展示神話故事中的地理現象。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進一個神奇的世界，一個充滿想象力的神話故事世界。你們準備好了嗎？”

2.學生們興奮地回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們首先來復習一下我們之前學過的神話故事，看看誰記得最清楚。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發教材，提醒學生注意課文中的生字詞。

2.學生們開始閱讀課文，老師巡視課堂，解答學生提出的問題。

3.閱讀完畢后，老師引導學生分享閱讀感受，了解學生對課文內容的初步理解。

三、精讀課文，深入探究

1.老師提問：“同學們，你們知道這篇課文講述了一個怎樣的故事嗎？”

2.學生回答：“這篇課文講述了盤古開天辟地的神話故事。”

3.老師接著問：“那么，盤古是如何開天辟地的呢？請同學們找出課文中相關的段落，仔細閱讀。”

4.學生們找到相關段落，開始閱讀并思考。

5.老師引導學生分析盤古開天辟地的過程，重點講解課文中的“一日九變”等細節，讓學生了解神話故事中的夸張手法。

6.老師提問：“同學們，盤古開天辟地后，世界發生了哪些變化？”

7.學生回答：“世界變得明亮了，萬物開始生長。”

8.老師引導學生思考：“這些變化對我們有什么啟示？”

9.學生們展開討論，分享自己的觀點。

四、合作學習，拓展延伸

1.老師將學生們分成小組，每組討論以下問題：

a.盤古開天辟地的故事反映了古代人民怎樣的思想？

b.你認為盤古是一個怎樣的人物？

c.你還能說出哪些關于盤古開天辟地的故事？

2.各小組討論完畢后，派代表向全班匯報討論成果。

3.老師對學生的匯報進行點評，并補充相關知識點。

五、總結全文，升華主題

1.老師引導學生回顧課文內容，總結盤古開天辟地的故事。

2.老師提問：“同學們，通過學習這篇課文，你們有什么收獲？”

3.學生們分享自己的學習心得，老師總結：“這篇課文讓我們了解了中國古代神話文化，培養了我們的想象力和創造力。同時，我們也明白了堅持不懈、勇往直前的精神。”

六、布置作業

1.請同學們將課文中的生字詞抄寫一遍，并造句。

2.收集關于盤古開天辟地的其他故事，下節課分享。

3.想象一下，如果你是盤古，你會如何開天辟地？寫一篇短文。

七、課堂小結

1.老師對今天的課程進行總結，強調學生的學習成果。

2.老師鼓勵學生們在課后繼續學習，提高自己的語文素養。

3.老師宣布下課，學生們起立向老師致敬。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握：

-學生們能夠熟練地朗讀并背誦《盤古開天地》這篇課文，對課文中的生字詞有了更加深刻的理解和記憶。

-學生們掌握了神話傳說的基本特點，理解了神話故事在文化傳承中的重要性。

-學生們通過學習，了解了古代中國關于天地形成的神話觀念，拓寬了他們的文化視野。

2.能力提升：

-學生們的閱讀理解能力得到了提升，能夠從課文中提煉出關鍵信息，理解故事的主旨和寓意。

-學生們的想象力和創造力得到了激發，能夠通過課文內容進行合理的想象和創作。

-學生們的口頭表達能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達對課文內容的理解和自己的觀點。

3.思維發展：

-學生們通過討論和分析，培養了批判性思維，學會了從不同角度審視問題。

-學生們學會了如何將抽象的神話故事與具體的生活實際相結合，提高了思維的靈活性和邏輯性。

4.情感態度與價值觀：

-學生們對中國古代神話文化產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生們通過學習盤古開天辟地的故事，體會到了堅持不懈、勇于奉獻的精神，這些品質對學生的人格塑造具有積極影響。

5.實踐應用：

-學生們能夠在日常生活中運用所學的知識，例如在講述神話故事、創作文學作品時，能夠借鑒神話中的元素和手法。

-學生們通過小組合作學習，學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。教學反思與總結今天的課，咱們一起學習了《盤古開天地》，我覺得挺有意思的。咱們來看看，這節課我教得怎么樣，孩子們學得怎么樣。

首先，我得說說教學方法。我覺得我在課堂上比較注重引導，讓孩子們自己去發現課文中的美。比如，我在講解“一日九變”的時候，不是直接告訴他們這是夸張手法，而是讓他們自己去讀，自己去感受，自己去討論。這樣，他們不僅記住了知識點，還學會了怎么去分析。

但是，我也發現了一個問題。有的孩子對神話故事中的地理、天文知識不太理解，我在講解這部分內容的時候，可能需要更加直觀一些。比如，可以用圖片或者視頻來幫助他們更好地理解。

再說說課堂管理。我發現，在分組討論的時候，有的小組討論得挺熱烈的，但也有一些小組比較安靜。這可能是因為分組不均勻，或者是我沒有很好地引導他們。下次，我得注意分組，也要提前告訴他們討論的方向。

當然，也有一些不足。比如，有的孩子對課堂活動的參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足。我需要在今后的教學中，更多