1白鷺說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《白鷺》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解《白鷺》這首詩的意境和作者的情感。

-掌握詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-能通過朗讀體會詩歌的節奏和韻律。

2.教學難點：

-深入理解詩歌中“白鷺”這一意象的象征意義。

-分析詩歌中運用比喻、擬人等修辭手法的表達效果。

-將詩歌中的抽象情感與學生的生活實際相聯系，提升學生的情感體驗和審美能力。

-通過對詩歌的賞析，培養學生的想象力和創造力，提高文學鑒賞能力。例如，在講解“白鷺”這一意象時，難點在于讓學生理解其不僅僅是詩中的動物，更是詩人情感的寄托，需要引導學生通過詩歌中的具體描寫去感受和體會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

-信息化資源：白鷺相關的圖片、詩歌朗誦音頻、網絡詩歌賞析文章。

-教學手段：實物教具（如白鷺模型）、詩歌卡片、多媒體課件。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習《白鷺》詩歌的PPT，包含詩歌背景、作者簡介和詩歌分析要點。

設計預習問題：圍繞《白鷺》這首詩，設計問題如“詩中白鷺的形象有何特點？”“詩人通過白鷺表達了怎樣的情感？”等。

監控預習進度：通過平臺查看學生的預習筆記和提交的預習問題，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT內容，了解詩歌背景和作者情感。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立閱讀和理解詩歌的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“白鷺之美”為主題，展示白鷺的圖片，激發學生對詩歌的興趣。

講解知識點：講解詩歌的結構、修辭手法和象征意義，如“白鷺”在詩中的象征作用。

組織課堂活動：分組討論詩歌中的修辭手法，如比喻和擬人，讓學生分析其效果。

解答疑問：針對學生的提問，如“為什么詩人要用‘一痕’來形容白鷺的腳？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌中的修辭手法和象征意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己對詩歌的理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于《白鷺》的詩歌賞析，或創作一首以白鷺為主題的詩歌。

提供拓展資源：推薦相關的詩歌書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改學生的作業，給予具體反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成詩歌賞析或創作。

拓展學習：利用推薦資源，進行詩歌學習和創作實踐。

反思總結：學生反思自己的詩歌賞析或創作過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業，鞏固課堂所學知識。

反思總結法：通過反思，提升學生的自我評價和總結能力。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是對《白鷺》這首詩教學后學生在不同方面的學習效果分析：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地理解《白鷺》這首詩的基本內容，包括詩歌的背景、作者的情感和詩歌的意境。

-學生掌握了詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人和排比，并能識別和分析這些手法在詩歌中的運用。

-學生能夠通過朗讀體會詩歌的節奏和韻律，提高對詩歌的朗讀能力和語感。

-學生學會了如何賞析詩歌，能夠從詩歌的意象、語言、結構等方面進行深入分析。

2.思維與能力方面：

-學生在預習和課堂討論中培養了獨立思考和解決問題的能力，能夠針對詩歌中的問題提出自己的見解。

-通過小組討論和角色扮演，學生的團隊合作能力和溝通能力得到了提升。

-學生在創作詩歌的過程中，鍛煉了創造力和想象力，能夠將所學知識應用到實際創作中。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習《白鷺》，對自然美有了更深的認識和感悟，增強了環保意識。

-學生在理解詩人情感的過程中，培養了同理心，學會了欣賞和尊重不同的情感表達。

-通過詩歌學習，學生體會到了文學的魅力，激發了他們對文學作品的興趣和熱愛。

4.語文素養方面：

-學生在閱讀《白鷺》的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了從不同角度解讀文學作品。

-學生在寫作實踐中，學會了如何運用詩歌中的修辭手法，豐富了寫作技巧。

-通過詩歌學習，學生的審美能力和文學鑒賞能力得到了提升。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠將《白鷺》這首詩的學習與生活實際相結合，將詩歌中的情感和思想融入到自己的生活中。

-學生在課后拓展學習中，能夠利用網絡資源、書籍等，進一步拓寬知識面，提高自己的綜合素養。板書設計①本文重點知識點：

-《白鷺》詩歌的基本內容

-詩歌的背景和作者情感

-詩歌中的修辭手法：比喻、擬人、排比

-詩歌的節奏和韻律

②關鍵詞：

-白鷺

-湖面

-雪白

-輕輕

-靜靜

③重點句子：

-“白鷺，是一首精巧的詩。”

-“白鷺，忽然從灰色的云中直線下降，疾如流星。”

-“白鷺釣魚時，常常靜立水邊，像一尊雕塑。”

-“白鷺，它是一首韻在骨子里的散文詩。”教學反思這節課，我們一起學習了《白鷺》這首詩，我覺得收獲頗豐。首先，我想談談對課堂氛圍的感受。整個課堂，同學們都表現得非常活躍，他們對于詩歌中的意象和情感有了自己的理解和感悟，這讓我很欣慰。當然，也有一些地方我覺得可以做得更好。

在導入環節，我嘗試用圖片和視頻來激發學生的興趣，但發現有的學生對此不太感興趣，可能在課堂上反應不夠熱烈。我想，這可能是因為我們五年級的學生對于詩歌的理解還不夠深入，他們對詩歌的背景和作者的情感把握還不夠到位。因此，我意識到在今后的教學中，我應該更加注重引導學生去挖掘詩歌背后的深層含義。

在課堂討論環節，我鼓勵學生們提出自己的觀點和疑問，這對于培養他們的思辨能力很有幫助。但是，我也發現，有些學生可能因為害羞或者缺乏自信，不敢在課堂上發言。為了解決這個問題，我打算在今后的課堂上，創造更多的機會讓學生展示自己，同時也要給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我還注意到，有些學生在朗讀詩歌時，對于節奏和韻律的把握還不夠準確。在今后的教學中，我計劃增加朗讀訓練，讓學生在反復的朗讀中感受詩歌的美感，提高他們的朗讀能力。

1.深入