2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo課時5Let'slearn-Writeandsay說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo課時5Let'slearn-Writeandsay。本節課主要教授學生如何用英語描述自己的能力，包括動詞的現在式和過去式。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在前幾節課學習的動詞現在式有關聯。學生需要運用所學的動詞現在式，通過觀察圖片和聽錄音，正確書寫并說出描述自己能力的句子。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力和文化意識。學生將通過實際情境，運用所學動詞現在式和過去式，進行自我描述，提高語言表達能力。同時，通過學習他人的能力，增強對多元文化的理解和尊重，培養跨文化交際意識。此外，通過合作學習和小組活動，提升學生的合作精神和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①正確拼讀和書寫動詞的現在式和過去式，如do,play,watch等。

②能夠將動詞的正確形式應用于句子中，描述自己的能力和活動。

2.教學難點，①

①學生能夠理解并運用動詞的過去式來描述過去的動作，如played,watched等。

②學生能夠將動詞的現在式和過去式與不同的主語和語境相結合，形成正確的句子。

②

學生在面對新的詞匯和表達時，能夠靈活運用所學知識進行創造性的表達，如在描述自己能力時，能夠結合不同動詞的不同語境使用，如"Icanswim"和"Iusedtoswim"。這要求學生不僅要掌握詞匯，還要理解詞匯在不同情境中的含義和用法。

③學生在小組活動中能夠有效地溝通和合作，這涉及到學生的社交技能和團隊協作能力的培養，是本節課的一個教學難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括Unit4的練習冊和教材配套光盤。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如游泳、玩耍等活動的圖片，以及圖表來展示動詞現在式和過去式的形式變化。

3.教學工具：使用多媒體設備播放與課程內容相關的視頻，幫助學生直觀理解動詞的用法。

4.教室布置：創建分組討論區，讓學生能夠在小組活動中自由交流，同時準備實驗操作臺，以便進行簡單的角色扮演或情景模擬活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動詞現在式和過去式的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都做些什么活動？能告訴我你最喜歡的活動嗎？”

展示一些學生日?；顒拥膱D片，如打球、畫畫、讀書等，讓學生初步感受動詞在描述活動中的重要性。

簡短介紹動詞現在式和過去式的概念，以及它們在英語學習中的基礎性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動詞現在式和過去式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動詞現在式和過去式的定義，包括它們在句子中的作用。

詳細介紹動詞現在式和過去式的構成規則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動詞現在式和過去式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學生熟悉的日常活動案例，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”和“Iwatchmovieseveryweekend.”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動詞時態在描述過去和現在習慣中的使用。

引導學生思考這些案例對英語表達的重要性，以及如何在實際交流中正確使用動詞時態。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個活動，如“playingsoccer”或“readingbooks”，討論如何用動詞現在式和過去式描述這個活動。

小組內討論該活動現在和過去的習慣，以及如何用正確的動詞時態表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動詞時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動名稱、現在式和過去式的表達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調動詞時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括動詞現在式和過去式的概念、構成規則和實際應用。

強調動詞時態在英語學習中的基礎性，以及在描述過去和現在習慣中的重要性。

布置課后作業：讓學生用動詞現在式和過去式描述自己的一天，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.動詞現在式和過去式的概念

-動詞現在式：表示經常性、習慣性或正在進行的動作。

-動詞過去式：表示過去某個時間發生的動作或狀態。

2.動詞現在式的構成

-規則動詞：直接在動詞原形后加-s或-es（對于以輔音字母結尾的動詞，如果是單音節詞，則加-es；如果是雙音節或多音節詞，則通常只加-s）。

-非規則動詞：有特定的過去式形式，需要特殊記憶。

3.動詞過去式的構成

-規則動詞：在動詞原形后加-ed（對于以輔音字母結尾的動詞，如果是單音節詞，則加-ed；如果是雙音節或多音節詞，則通常只加-ed）。

-非規則動詞：有特定的過去式形式，需要特殊記憶。

4.動詞時態的用法

-現在時：描述現在經常發生的事情、習慣性動作、普遍真理等。

-過去時：描述過去發生的動作或狀態。

-現在完成時：表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果。

-過去完成時：表示在過去某個時間點之前已經完成的動作。

5.動詞時態的連用

-現在時和過去時的連用：用于描述過去某個時間點的狀態或動作，同時指出這個狀態或動作對現在的影響。

-現在完成時和過去時的連用：用于描述過去某個時間點之前已經完成的動作，同時指出這個動作對過去某個時間點的影響。

6.動詞時態的轉換

-從現在時轉換到過去時：將動詞的現在式形式改為過去式形式。

-從過去時轉換到現在時：將動詞的過去式形式改為現在式形式。

7.動詞時態在句子中的使用

-主句和從句：主句和從句中的動詞時態需要保持一致，除非有特定的語境要求。

-主動語態和被動語態：主動語態表示主語是動作的執行者，被動語態表示主語是動作的承受者。

8.動詞時態的練習和鞏固

-通過完成教材中的練習題，如填空、改寫句子、翻譯等，鞏固對動詞時態的理解和應用。

-通過角色扮演、故事講述等活動，提高學生運用動詞時態進行交流的能力。

9.動詞時態的拓展

-學習其他時態，如將來時、過去進行時等，豐富學生的時態知識。

-探討動詞時態在文學、電影、日常交流等領域的應用。七、教學反思與改進各位親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的反思和改進的想法。教學是一個不斷學習和成長的過程，每個教學環節都值得我們去思考和總結。

首先，我覺得導入環節做得還不錯，通過提問和展示圖片，學生們對動詞時態產生了興趣。但是，我也注意到有些學生對于動詞時態的概念還是有些模糊。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些簡單的例子，讓學生在實際情境中感知和理解動詞時態的變化。

在案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活緊密相關的案例，比如“昨天我去公園玩了?！边@樣的句子，學生們能夠更容易地理解和接受。不過，我也發現有些學生在運用動詞時態時，還是會出現時態錯誤的情況。所以，我打算在課堂上增加一些互動環節，比如小組討論和角色扮演，讓學生在實際交流中練習和糾正錯誤。

在學生小組討論環節，我看到了學生們積極參與的態度，但是也發現了一些問題。有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。我意識到，分組時可能需要更加細致地考慮學生的性格和表達能力。未來，我會嘗試根據學生的不同特點進行分組，以確保每個學生都能在小組討論中有所收獲。

課堂展示與點評環節，雖然學生們表現出了很好的表達能力，但我也發現有些學生在回答問題時顯得有些緊張。為了幫助學生克服這種緊張，我計劃在下一節課前進行一些簡單的演講技巧訓練，比如如何自信地站在臺上，如何組織語言等。

最后，課堂小結和課后作業的設計也是值得反思的。我發現有些學生在完成作業時，對于動詞時態的應用還是不夠熟練。因此，我打算在課后作業中加入一些更具挑戰性的練習，比如寫作或翻譯，以幫助學生深入理解和掌握動詞時態。八、板書設計1.重點知識點

①動詞時態：現在時和過去時

②現在式的構成：動詞原形+-s/es

③過去式的構成：動詞原形+-ed

④非規則動詞的特殊形式

2.關鍵詞

①現在時：do/does,play,watch,go,have

②過去時：did,played,watched,went,had

③非規則動