2023四年級數學上冊四三位數乘兩位數的乘法第2課時三位數乘兩位數的筆算（一）說課稿西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為西師大版四年級數學上冊第三單元“四、三位數乘兩位數的乘法第2課時三位數乘兩位數的筆算（一）”。主要內容包括：回顧兩位數乘兩位數的筆算方法，學習三位數乘兩位數的筆算方法，并能正確計算出結果。通過本節課的學習，學生能夠掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算速度和準確性。核心素養目標本節課旨在培養學生以下數學核心素養：1.計算能力，通過實際操作和練習，提升學生解決三位數乘兩位數問題的計算能力；2.問題解決能力，引導學生運用所學方法解決實際問題，培養分析問題和解決問題的能力；3.邏輯思維能力，通過觀察、比較、歸納等方法，培養學生的邏輯思維能力；4.數感，通過具體操作和抽象思考，增強學生對數的感知和理解。學情分析四年級學生對數學學習已經有了初步的興趣和一定的數學基礎。在知識方面，他們已經掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法，對乘法的基本概念和運算規則有一定的理解。然而，在三位數乘兩位數的乘法學習中，學生可能會遇到以下問題：

1.學生在計算過程中可能存在進位錯誤，對進位規則的理解不夠清晰。

2.由于數字位數的增加，學生在筆算過程中容易出錯，如遺漏乘數或忘記進位。

3.部分學生可能缺乏耐心，面對復雜的計算過程容易產生畏難情緒。

在能力方面，學生的計算速度和準確性有待提高。他們需要通過大量的練習來鞏固計算技巧，提高計算效率。此外，學生的邏輯思維能力和問題解決能力也需要進一步培養，以應對更加復雜的數學問題。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要加強。在小組合作學習中，學生需要學會傾聽、表達和交流，共同完成計算任務。

行為習慣方面，部分學生可能存在依賴心理，習慣于依賴老師和家長的指導，缺乏自主學習的能力。此外，學生在書寫規范和計算習慣上也需要進一步培養。教學方法與策略1.采用講授法與示范法相結合，首先通過講解三位數乘兩位數的筆算步驟，讓學生明確計算過程。接著，通過示范計算過程，讓學生直觀理解每一步操作。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組內互相討論、交流，共同完成計算任務，提高學生的合作能力和問題解決能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示三位數乘兩位數的計算過程，通過動畫演示，幫助學生理解進位和乘法分配律等概念。

4.設計實踐操作活動，如使用計算器進行練習，讓學生在實際操作中鞏固計算方法，提高計算速度和準確性。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示生活中常見的物品，如書籍、文具等，提問學生：“如果我們要計算10本書的總價，每本書的價格是20元，我們應該怎么計算呢？”

2.提出問題：引導學生回顧兩位數乘兩位數的筆算方法，并提出問題：“那么，如果我們遇到三位數乘兩位數的情況，應該如何計算呢？”

3.激發興趣：通過提問，激發學生對新知識的求知欲，為接下來的新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解三位數乘兩位數的筆算步驟，包括：先乘個位，再乘十位，最后乘百位，注意進位。

2.示范計算過程：教師通過板書展示三位數乘兩位數的計算過程，讓學生直觀理解每一步操作。

3.學生跟隨教師一起進行計算，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示練習題，讓學生獨立完成，并注意觀察學生的計算過程。

2.學生互相討論、交流，共同解決計算過程中遇到的問題。

3.教師巡視指導，解答學生疑問，確保學生掌握計算方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在三位數乘兩位數的計算過程中，我們應該注意哪些問題？”

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果我們要計算一個三位數乘以一個兩位數，但其中一個因數是0，我們應該怎么計算？”

2.學生分組討論，每組派代表回答，教師點評并總結。

3.教師提問：“在計算過程中，我們如何判斷是否需要進位？”

4.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“三位數乘兩位數的計算在生活中有哪些應用？”

2.學生舉例說明，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調三位數乘兩位數的計算方法。

2.布置作業：讓學生回家后完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算速度和準確性。學生在完成課后練習和課堂練習時，能夠獨立、快速地計算出結果，減少了計算錯誤。

2.理解進位規則：學生能夠理解并應用進位規則，正確處理乘法過程中的進位問題。在解決實際問題時，能夠根據進位情況調整計算步驟，確保計算結果的正確性。

3.邏輯思維能力增強：學生在學習過程中，通過觀察、比較、歸納等方法，培養了邏輯思維能力。在面對復雜計算問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

4.問題解決能力提高：學生能夠運用三位數乘兩位數的筆算方法解決實際問題，如計算商品價格、計算面積等。這有助于提高學生在生活中運用數學知識解決實際問題的能力。

5.數感增強：通過本節課的學習，學生對數的感知和理解能力得到提升。在日常生活中，學生能夠更好地理解數字之間的關系，提高對數的敏感度。

6.合作意識與團隊精神：在小組合作學習中，學生學會了傾聽、表達和交流，培養了合作意識和團隊精神。在共同完成計算任務的過程中，學生能夠相互幫助、共同進步。

7.自主學習能力：學生在學習過程中，逐漸養成了自主學習的能力。在遇到問題時，能夠主動查閱資料、請教同學，提高了解決問題的能力。

8.書寫規范與計算習慣：學生在本節課的學習中，養成了書寫規范和計算習慣。在完成作業和練習時，能夠按照正確的格式書寫，保持計算過程的整潔。

9.學習興趣與積極性：通過本節課的學習，學生對數學產生了濃厚的興趣，學習積極性得到提高。學生在課堂上積極參與，認真完成作業，表現出對數學學習的熱情。

10.評價與反思能力：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行評價和反思。在發現錯誤時，能夠及時糾正，不斷提高自己的學習水平。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設生活情境：在教學中，我嘗試將數學知識與學生的日常生活相結合，通過創設生活情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際情境中學習三位數乘兩位數的乘法，提高學生的學習興趣和解決問題的能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫演示、多媒體課件等，將抽象的數學概念具體化，幫助學生更好地理解乘法運算的原理和步驟。

（二）存在主要問題

1.學生計算速度慢：部分學生在進行三位數乘兩位數的筆算時，計算速度較慢，影響了課堂練習的效率。

2.學生對進位理解不夠深入：有些學生在處理進位問題時，容易出錯，說明他們對進位規則的理解還不夠深入。

3.課堂互動不足：在課堂提問環節，部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，需要進一步激發學生的參與熱情。

（三）改進措施

1.加強基礎訓練：針對學生計算速度慢的問題，我將增加基礎訓練的量，通過反復練習，提高學生的計算速度和準確性。

2.深化進位教學：針對學生對進位理解不夠深入的問題，我將通過更直觀的教學方法，如使用實物教具、計算卡片等，幫助學生更好地理解進位規則。

3.激發課堂互動：為了提高課堂互動，我將設計更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

4.個性化輔導：對于學習困難的學生，我將進行個性化輔導，針對他們的薄弱環節進行針對性教學，幫助他們克服困難。

5.定期評價與反饋：通過定期的評價和反饋，及時了解學生的學習情況，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。

6.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同關注孩子的數學學習，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①三位數乘兩位數的筆算步驟

-個位相乘

-十位相乘

-百位相乘

-注意進位

②關鍵詞和句子

-個位乘以個位，十位乘以十位，百位乘以百位

-個位乘積寫在個位下面

-十位乘積寫在十位下面，注意進位

-百位乘積寫在百位下面，注意進位

-最后將所