人教版數學八年級上冊聽評課記錄《15-2分式的運算》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：15-2分式的運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對分式的運算進行了深入的備課。教學資源準備充分，使用了教材、PPT等多媒體教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節課的內容，自然導入新課，引導學生關注分式的運算。展開階段，張老師運用了講授和互動討論相結合的方式，讓學生在理解分式的運算規則的基礎上，通過實際例題進行練習。結束階段，張老師對本次課程內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張老師注重師生交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。在小組合作學習中，學生們能夠積極討論，相互幫助。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過PPT展示了分式的運算過程，使得教學更加直觀形象。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對分式運算的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對分式的運算規則有了深入理解，并能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對分式運算的相關知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用分式的運算規則，解決相關題目。此外，學生們在課堂上的積極討論和練習，也使得他們對分式運算的技能有了較好的掌握。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力，鼓勵他們主動探索、積極思考。通過分式運算的學習，學生們不僅提高了數學素養，而且培養了面對困難的勇氣和解決問題的能力，促進了他們的全面發展。此外，張老師在課堂上關注學生的情感需求，鼓勵他們相互幫助、共同進步，使學生在學習過程中體驗到了合作與交流的快樂。

總體來看，本節課的教學效果良好，學生們在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面取得了顯著的進步。當然，在今后的教學中，張老師還可以進一步關注學生的個體差異，優化教學方法，以提高課堂教學的實效性。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給人留下深刻印象的是張老師清晰的的教學思路、有條不紊的教學過程以及學生們積極的學習態度。張老師能夠很好地把握教學節奏，引導學生們逐步深入學習分式的運算，使得學生們能夠在短時間內掌握知識點。此外，張老師在課堂上充分調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與，培養了他們的自主學習能力。

最突出的優點是張老師對學生的關注度較高，能夠根據學生的實際情況進行教學調整，使得教學更加貼近學生需求。同時，張老師注重培養學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，使學生在知識掌握的同時，也能在情感態度與價值觀方面得到提升。

2.改進建議：

盡管本節課教學效果良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實踐中發現問題、解決問題，從而提高他們的創新能力。此外，張老師在課堂上的提問可以更加具有啟發性，引導學生深入思考，提高他們的邏輯思維能力。

為了進一步提升教學質量，張老師可以加強課堂教學與實際生活的聯系，讓學生明白數學在現實生活中的應用，提高他們的學習興趣。同時，張老師還可以參加教研活動，學習借鑒其他優秀老師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的一段時間內繼續對張老師的課堂教學進行聽課評價。通過持續關注，可以了解張老師是否能夠根據改進建議調整教學策略，以及學生們在分式運算方面的學習進步情況。

為了幫助張老師成長，學校可以提供