蘇教版四年級數學下冊《用數對確定位置》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：蘇教版四年級數學下冊《用數對確定位置》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的游戲導入新課，激發了學生的興趣和好奇心。

展開階段，張老師采用了講授和實驗相結合的教學方法，讓學生通過實際操作來理解和掌握用數對確定位置的方法。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成實驗操作。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體教具和實驗材料，使教學更加生動有趣，并提高了學生的學習興趣和參與度。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解數對確定位置的概念和方法，并能夠運用數對來表示物體的位置。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對數對確定位置有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們能夠理解數對的概念，記住數對的表示方法，并能夠正確地運用數對來確定物體的位置。對于一些學有余力的學生，他們還能夠靈活運用數對解決一些實際問題。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。通過數對確定位置的學習，學生們培養了觀察、思考和解決問題的能力，增強了他們對數學學科的興趣和自信心。同時，通過合作學習和討論，學生們也培養了團隊合作和溝通交流的能力，促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師執教的《用數對確定位置》一課的整體印象良好。張老師教學準備充分，教學過程清晰，教學方法得當，注重學生的主體地位，能夠有效引導學生進行自主學習和合作學習。課堂上學生們積極參與，學習狀態良好，對數對確定位置的理解和掌握程度較高。

2.改進建議：

盡管課堂教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生通過實踐和探索來加深對數對確定位置的理解。其次，在課堂互動方面，張老師可以進一步增加學生之間的討論和交流，激發學生的思維和創造力。此外，張老師還可以利用多媒體技術展示一些實際應用場景，讓學生更好地理解和運用數對確定位置的方法。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾個課時中繼續關注張老師的課堂教學。可以組織教研組內的教師進行集體聽課和評課，共同討論和提出改進意見。同時，可以給予張老師一些教學