蘇科版數學九年級下冊6.6《圖形的位似》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：6.6《圖形的位似》

聽課人員信息

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和教學目標有明確規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源得到有效利用。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習相關知識點，引導學生回顧舊知，為新課的學習做好鋪墊。導入新課的方式生動有趣，能夠激發學生的學習興趣。

展開階段，教師運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，使學生能夠從不同角度理解和掌握位似圖形的概念和性質。在討論環節，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氛圍活躍。

結束階段，教師對所學內容進行總結歸納，突出位似圖形的重點和難點。布置的作業具有針對性，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關注每位學生的學習情況，及時解答學生的問題。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習情況較好，能夠互相幫助和促進。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的管理得當。時間分配合理，課堂節奏控制得宜。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的位似概念變得直觀易懂。技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前對學生提出了具體的學習要求。通過課堂觀察和作業完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對位似圖形的概念和性質有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述位似圖形的定義，理解位似比的概念，并能運用位似性質解決相關問題。對技能的掌握程度較高，大部分學生能夠獨立完成課堂練習和作業，并能運用所學知識解決實際問題。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生的知識掌握，還注重培養學生的思維能力和創新意識。教師鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，培養學生的批判思維和問題解決能力。通過解決實際問題，學生能夠感受到數學與生活的聯系，增強對數學的興趣和自信心。同時，教師還注重培養學生的團隊合作意識，鼓勵學生互相幫助和促進，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給聽課者的整體印象良好。教師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和參與度。師生互動頻繁，學生學習狀態積極，課堂氛圍活躍。教學技術使用得當，對教學效果起到了很好的支持作用。

最突出的優點是教師對位似圖形的概念和性質講解清晰透徹，學生能夠較好地理解和掌握。同時，教師注重培養學生的思維能力和創新意識，鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問。

2.改進建議

盡管本節課整體表現良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每位學生都能跟上教學進度。其次，教師可以增加一些實際案例或應用題，使學生能夠更好地將所學知識運用到實際問題中。此外，教師可以適當增加學生的自主學習環節，培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續進行聽課跟進。通過持續觀察和評估教師的教學情況，可以更好地了解教師在實施改進措施后的教學效果。同時，可以采取一些