2023三年級語文下冊第五單元習作：奇妙的想象配套說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：新人教版三年級語文下冊第五單元習作：奇妙的想象

內容：本課要求學生發揮想象，創作一篇富有想象力的習作。通過觀察圖片、閱讀課文，引導學生思考，激發學生的想象力，培養學生的創新思維。具體內容包括：1.觀察圖片，展開想象；2.閱讀課文，學習想象的方法；3.結合生活實際，創作自己的習作。核心素養目標1.培養學生的想象力，使其能夠通過觀察和思考，創造出獨特的想象世界。

2.增強學生的語言表達能力，通過寫作練習，提高其運用語言進行創造性表達的能力。

3.促進學生的思維發展，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養批判性思維和創新意識。

4.強化學生的審美意識，引導學生欣賞和創造美，提升藝術素養。學情分析三年級的學生正處于想象力豐富、好奇心強的階段。他們在知識方面，對于想象力的概念和寫作技巧已有初步的認識，但尚未形成系統的方法。在能力上，學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習和合作學習的能力有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生在課堂上容易分心，需要教師通過有趣的教學活動吸引他們的注意力。此外，學生在寫作時可能存在表達不清晰、缺乏條理等問題，這要求教師在教學中注重引導學生逐步提高寫作技能。

針對三年級學生的特點，本節課的教學應注重以下幾點：

1.通過直觀的圖片和生動的課文，激發學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動。

2.通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神，同時提高學生的溝通能力和表達能力。

3.結合學生的生活實際，引導學生發現生活中的奇妙現象，激發他們的想象力。

4.通過寫作練習，幫助學生逐步提高語言表達的準確性和條理性，培養他們的寫作興趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：網絡圖片資源庫、音頻資料、視頻教學案例。

4.教學手段：圖片展示、故事講述、小組討論、角色扮演、寫作指導。教學過程一、導入新課

1.教師用親切的語言與學生互動，詢問學生對想象力的理解，引入課題《奇妙的想象》。

2.學生分享自己對想象力的認識，教師總結并強調想象力在寫作中的重要性。

二、觀察圖片，激發想象

1.展示一系列具有想象力的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.學生分組討論，分享自己對圖片的想象，教師巡視指導，鼓勵學生大膽表達。

三、閱讀課文，學習想象方法

1.學生自由朗讀課文，熟悉課文內容，教師檢查學生的朗讀情況。

2.教師提問課文中的關鍵問題，引導學生分析作者的想象方法。

3.學生舉例說明課文中的想象方法，教師點評并總結。

四、展開討論，探究課文主旨

1.教師引導學生思考課文中的主旨，分組討論，分享觀點。

2.各組代表匯報討論結果，教師點評并總結課文主旨。

五、創作實踐，提升寫作能力

1.教師布置寫作任務，要求學生發揮想象力，創作一篇習作。

2.學生根據教師提供的素材，開始創作，教師巡視指導，解答疑問。

3.學生展示自己的作品，教師點評并提出修改意見。

六、總結提升，拓展延伸

1.教師總結本節課的重點內容，強調想象力在寫作中的重要性。

2.學生分享自己在創作過程中的心得體會，教師點評并鼓勵。

3.教師提出拓展延伸任務，引導學生課后繼續發揮想象力，創作更多有趣的習作。

具體教學步驟如下：

1.導入新課

（1）教師：同學們，你們知道什么是想象力嗎？請分享一下你們的看法。

（2）學生分享，教師總結：想象力是指通過觀察、思考、聯想等過程，創造出獨特的事物和場景的能力。

2.觀察圖片，激發想象

（1）教師：請同學們觀看以下圖片，并用你們的想象力描述一下這些圖片。

（2）學生分組討論，分享自己的描述，教師巡視指導。

3.閱讀課文，學習想象方法

（1）教師：現在請同學們朗讀課文，注意作者是如何運用想象力來描述事物的。

（2）教師提問：課文中有哪些想象方法？請同學們舉例說明。

（3）學生回答，教師點評并總結。

4.展開討論，探究課文主旨

（1）教師：請同學們思考課文的主旨是什么？分組討論，分享觀點。

（2）各組代表匯報討論結果，教師點評并總結。

5.創作實踐，提升寫作能力

（1）教師：現在請同學們發揮想象力，根據以下素材創作一篇習作。

（2）學生創作，教師巡視指導，解答疑問。

6.總結提升，拓展延伸

（1）教師：今天我們學習了《奇妙的想象》，希望大家在日常生活中也能發揮想象力，創造出更多有趣的事物。

（2）學生分享心得，教師點評并鼓勵。

（3）教師提出拓展延伸任務，引導學生課后繼續發揮想象力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.想象力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解和運用想象力，他們在觀察圖片、閱讀課文和創作習作的過程中，都能夠展現出更加豐富和獨特的想象力。

2.寫作能力增強：學生在創作習作時，能夠運用課文中學到的想象方法，如聯想、對比、夸張等，使得他們的寫作內容更加生動有趣，語言表達更加準確流暢。

3.思維能力發展：學生在分析課文主旨和討論想象方法的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維和創新意識。

4.語言表達能力提高：學生在課堂討論和習作展示中，語言表達能力得到了顯著提高。他們能夠清晰地表達自己的觀點，用恰當的語言描述自己的想象。

5.自主學習能力增強：通過小組合作和自主創作，學生學會了如何獨立思考和解決問題。他們在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高了自主學習的能力。

6.合作意識培養：在小組討論和合作創作的過程中，學生的合作意識得到了培養。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，共同完成任務。

7.審美意識提升：學生在欣賞和創作美的過程中，審美意識得到了提升。他們能夠欣賞到課文中的美，并在自己的作品中展現出對美的追求。

8.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對寫作產生了濃厚的興趣。他們期待在今后的學習中，能夠繼續發揮想象力，創作出更多優秀的作品。

9.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們認識到想象力是創新的基礎，寫作是表達自我的重要方式，從而更加珍視自己的想象力和寫作能力。

10.適應社會能力提升：學生在課堂上所學的想象力和寫作技巧，有助于他們在未來的學習和工作中更好地適應社會。他們能夠運用這些能力，解決問題，創造價值。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我在教學中嘗試通過創設情境，如展示奇妙的圖片、播放有趣的音頻，來激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.小組合作，互動交流：我鼓勵學生進行小組合作，通過討論和交流，提高他們的合作能力和表達能力，同時也讓他們在互動中學習到更多的想象方法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對課程內容不夠感興趣，或者是對自己的表達能力缺乏信心。

2.寫作指導不夠細致：在寫作指導環節，我發現自己的指導可能不夠細致，有些學生對于如何運用想象方法還是感到困惑。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和習作來完成評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、故事接龍等，讓學生在游戲中學習，增加課堂的趣味性。

2.優化寫作指導：在寫作指導上，我將提供更具體的例子和步驟，幫助學生更好地理解和運用想象方法。同時，我也會鼓勵學生多閱讀，從優秀作品中學習。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、習作、小組合作等多個方面，同時也會引入學生自評和互評，讓學生在評價中自我反思和成長。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校合力，促進學生全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識