《影子變變變》（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版一、設計意圖

本節課《影子變變變》是二年級上冊綜合實踐活動課程蒙滬版的內容，旨在引導學生通過觀察、操作、探究等方式，了解影子形成的基本原理，培養學生的科學探究能力和動手實踐能力。通過“影子變變變”這一活動，讓學生在游戲中感受光影變化的奧秘，激發他們對科學的好奇心和求知欲，培養他們的創新精神和實踐能力。二、核心素養目標

培養學生觀察、思考、動手操作的科學探究能力；增強創新意識，激發想象力；提高團隊合作意識，學會與他人分享交流；培養對自然現象的好奇心和探究精神。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內容：理解影子形成的基本原理，即物體遮擋光源產生影子。

-舉例解釋：通過實驗讓學生觀察手電筒照射不同形狀的物體時，影子形狀的變化，從而理解物體形狀與影子形狀之間的關系。

2.教學難點：

-難點內容：影子的方向變化與光源位置的關系。

-舉例解釋：學生在實驗中可能會發現，當手電筒位置變化時，影子的方向也會隨之改變。難點在于讓學生理解光源位置、物體位置和影子方向之間的內在聯系，并能通過實驗驗證這一關系。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《影子變變變》相關的教材或學習單。

2.輔助材料：準備與影子相關的圖片、圖表，以及手電筒、不同形狀的物體模型等實驗材料。

3.實驗器材：準備安全的手電筒、透明塑料板、白紙、小玩具等，用于進行影子實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組有足夠的空間進行實驗操作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示白天和夜晚的圖片，引導學生觀察并討論太陽和月亮的不同。

-提問：“你們知道為什么白天能看到光，而晚上看不到？”

-引出課題：“今天我們就來學習影子，了解光是如何產生影子的。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實驗演示，使用手電筒照射不同形狀的物體，讓學生觀察并記錄影子的形狀變化。

-提問：“影子是什么時候出現的？它的形狀和物體的形狀有什么關系？”

-引導學生思考光源、物體和影子之間的關系，總結出影子形成的原理。

-分組討論：讓學生分組進行實驗，觀察不同光源角度對影子方向的影響。

-教師巡回指導，解答學生疑問，確保學生理解影子方向與光源位置的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作：每組設計一個影子游戲，展示給全班同學，其他同學猜測物體的形狀。

-教師評選出最佳創意小組，并給予表揚。

-課堂競賽：進行影子知識競賽，鞏固學生對影子形成原理的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調影子形成的原理和光源位置對影子的影響。

-學生分享學習心得，提出自己的疑問或發現。

-教師鼓勵學生在日常生活中觀察光與影子的現象。

5.作業布置（5分鐘）

-家庭作業：讓學生回家后，用不同的光源和物體進行影子實驗，記錄實驗結果，并嘗試解釋實驗現象。

-課后思考：鼓勵學生思考“如果太陽從地球的另一面升起，我們的影子會怎樣？”

-明天課堂分享：要求學生準備分享自己的實驗發現和思考。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并描述影子形成的原理，知道影子是由于物體遮擋光源而產生的。

-學生能夠識別物體形狀與影子形狀之間的關系，理解光源位置和角度對影子的影響。

-學生掌握了影子的方向變化規律，能夠解釋為什么在不同時間、不同位置，物體的影子方向會有所不同。

2.技能提升：

-通過實驗操作，學生的動手實踐能力得到增強，能夠獨立進行簡單的科學實驗。

-學生學會了觀察、記錄、分析實驗結果的方法，提高了科學探究的基本技能。

-學生在小組合作中，學會了交流、討論、分享，提升了團隊合作能力。

3.思維發展：

-學生在探究影子現象的過程中，培養了邏輯思維和推理能力，能夠通過觀察現象提出假設并驗證。

-學生在解決問題時，學會了從不同角度思考問題，提高了思維的靈活性和創造性。

-學生通過對比不同光源和物體組合產生的影子效果，培養了對比分析和綜合歸納的能力。

4.情感態度價值觀：

-學生對科學現象產生了濃厚的興趣，增強了好奇心和求知欲。

-學生在實驗中體驗到了探索科學的樂趣，培養了積極的學習態度。

-學生通過參與實踐活動，認識到科學與日常生活緊密相連，提高了對科學知識的實用價值的認識。

-學生在分享和討論中，學會了尊重他人意見，培養了尊重科學、尊重事實的科學精神。

5.應用能力：

-學生能夠將影子原理應用到實際生活中，例如解釋日常生活中的光影現象，設計影子游戲等。

-學生在日常生活中更加關注光影變化，能夠從自然現象中學習科學知識。

-學生在解決問題時，能夠運用影子原理進行簡單的預測和解釋，提高了實際應用能力。七、板書設計

①影子形成原理

-光源

-物體

-光線

-遮擋

-影子

②影子形狀與物體形狀的關系

-影子形狀與物體形狀相似

-影子大小與物體距離光源的距離有關

③影子方向與光源位置的關系

-影子方向與光源方向相反

-影子方向隨光源位置變化而變化

④影子實驗步驟

-準備實驗材料

-設置實驗環境

-進行實驗觀察

-記錄實驗結果

-分析實驗現象

⑤影子應用

-日常生活現象

-光影游戲設計

-科學探究實踐八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.多感官體驗教學：在講解影子形成原理時，我嘗試讓學生通過觸摸、觀察、操作等多種感官來體驗光與影子的關系，增強學生的直觀感受。

2.實踐活動豐富化：我設計了一系列實踐活動，如影子游戲、光影繪畫等，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分實驗環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對實驗內容缺乏興趣或對操作不熟悉。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依靠學生的實驗報告和課堂表現，缺乏對學生創新思維和實際操作能力的全面評估。

3.教學內容與生活實際聯系不夠緊密：在講解影子原理時，我注意到有些學生難以將所學知識應用到日常生活中，這可能是因為教學內容與實際生活脫節。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在實驗環節增加互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣。同時，我會針對不同學生的學習風格，提供個性化的指導，確保每位學生都能參與其中。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，全面評估學生的學習成