11《趙州橋》說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《趙州橋》，選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：通過學習《趙州橋》，引導學生了解古代建筑藝術，培養(yǎng)審美情趣；同時，復習鞏固學生已學過的生字詞和句子結構，提高學生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，提升學生的審美感知能力，通過學習《趙州橋》的橋梁設計，激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，通過合作學習，增強學生的溝通能力和團隊合作精神，提高學生的語言表達和寫作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對橋梁有一定的初步認識，可能通過圖畫書、電視節(jié)目或實地參觀等方式了解過橋梁的基本構造和功能。他們已具備一定的漢字識別能力和簡單的句子理解能力，能夠識別一些常見的生字詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史故事和建筑藝術有天然的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對生字詞的記憶和理解上，學習風格傾向于通過視覺和聽覺結合的方式進行學習，如通過圖片、視頻等直觀材料輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對生字詞的識記存在困難，特別是形近字和難寫字。在閱讀《趙州橋》時，學生可能會遇到理解句子結構、把握文章主旨的挑戰(zhàn)。此外，學生在描述橋梁特點時可能缺乏足夠的詞匯和表達技巧。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)妮o導和練習，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版三年級下冊語文教材《趙州橋》相關篇章。

2.輔助材料：準備趙州橋的圖片、橋梁設計圖、歷史背景視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內容，確保教室內光線充足，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于古代橋梁的視頻，引導學生觀察和思考：“同學們，你們看到了哪些橋梁？它們有什么特點？”

2.提問：“如果我們要建造一座橋，你們認為應該考慮哪些因素？”引發(fā)學生對橋梁設計和建筑藝術的興趣。

3.引入課題：《趙州橋》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹趙州橋的歷史背景和建造過程，讓學生了解古代建筑藝術的魅力。

2.閱讀課文，講解生字詞，引導學生理解句子結構。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的審美感知能力。

4.講解橋梁設計的特點，如拱形、跨度等，讓學生了解古代工程師的智慧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，分享對趙州橋的認識和感受。

2.完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解。

3.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“趙州橋在歷史上有什么重要意義？”引導學生思考橋梁在人類歷史發(fā)展中的作用。

2.提問：“如果讓你設計一座橋，你會考慮哪些因素？”激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為趙州橋的設計有哪些優(yōu)點？”學生回答，教師點評。

2.教師提問：“古代工程師在建造趙州橋時遇到了哪些困難？”學生回答，教師點評。

3.教師提問：“如果趙州橋在今天重建，會有哪些變化？”學生回答，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“趙州橋的設計對我們今天有什么啟示？”培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

2.學生分享自己設計的橋梁，展示自己的創(chuàng)新思維。

3.教師點評，鼓勵學生勇于嘗試，不斷探索。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調趙州橋的歷史價值和建筑藝術。

2.布置作業(yè)：閱讀《趙州橋》相關資料，了解趙州橋的更多歷史故事。

3.鼓勵學生課后與家人分享本節(jié)課的學習內容，提高學生的表達能力。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.**趙州橋的歷史背景**：

-了解趙州橋的歷史地位，作為世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，它的建造歷史和建筑技術。

-趙州橋的建造年代、設計者以及當時的政治、經濟、文化背景。

2.**趙州橋的建筑特點**：

-理解趙州橋的拱形設計，包括單孔大跨度的特點，以及其獨特的敞肩拱設計。

-掌握趙州橋的建筑材料和建筑工藝，如使用的大石塊、榫卯結構等。

3.**趙州橋的文化價值**：

-認識趙州橋在古代橋梁建筑中的地位，以及它對中國乃至世界橋梁建筑史的影響。

-分析趙州橋在藝術上的價值，包括其美學特征和藝術表現(xiàn)。

4.**趙州橋的科學原理**：

-學習趙州橋的力學原理，如拱橋的承重原理和穩(wěn)定性分析。

-探討古代工程師如何利用科學知識解決建造過程中的技術難題。

5.**趙州橋的傳說故事**：

-了解與趙州橋相關的民間傳說，如李春造橋的故事，增強學生的文化認同感。

-分析傳說故事中蘊含的道德觀念和社會價值觀。

6.**生字詞的認知與運用**：

-學習課文中的生字詞，包括字音、字形和字義。

-通過組詞、造句等方式，鞏固生字詞的運用。

7.**閱讀理解與寫作技巧**：

-通過閱讀課文，提高學生的閱讀理解能力，包括對文章主旨、人物形象和情節(jié)發(fā)展的把握。

-學習如何從課文中提取信息，為寫作積累素材。

8.**審美感知與創(chuàng)新思維**：

-培養(yǎng)學生對古代建筑藝術的審美感知，通過觀察和討論，提升學生的審美能力。

-鼓勵學生在學習趙州橋的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試設計自己的橋梁模型。

9.**合作學習與溝通能力**：

-在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

-通過團隊協(xié)作，完成與趙州橋相關的項目或任務。

10.**情感態(tài)度與價值觀**：

-通過學習趙州橋的歷史和文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重。

-引導學生認識到科學技術和歷史文化的相互影響，激發(fā)學生對科學的探索精神和對文化的傳承意識。板書設計①趙州橋的歷史背景

-建造年代：隋朝

-設計者：李春

-歷史地位：世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋

②趙州橋的建筑特點

-單孔大跨度

-敞肩拱設計

-材料與工藝：大石塊、榫卯結構

③趙州橋的文化價值

-橋梁建筑史地位

-藝術美學特征

-文化影響與意義

④趙州橋的科學原理

-拱橋承重原理

-穩(wěn)定性分析

-古代科學知識運用

⑤生字詞認知

-生字詞：拱、券、脊、欄、柱

-詞義解釋

-組詞造句

⑥閱讀理解與寫作技巧

-文章主旨

-人物形象

-情節(jié)發(fā)展

-信息提取

⑦審美感知與創(chuàng)新思維

-古代建筑藝術欣賞

-橋梁設計創(chuàng)新思路

⑧合作學習與溝通能力

-小組討論

-團隊協(xié)作

⑨情感態(tài)度與價值觀

-民族自豪感

-尊重傳統(tǒng)文化

-科學探索精神教學反思今天上了《趙州橋》這一課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我注意到孩子們對趙州橋的歷史和文化背景很感興趣，這讓我很高興，因為這說明我在導入環(huán)節(jié)的設計是有效的。我通過播放視頻和提出問題，成功激發(fā)了他們的好奇心。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對橋梁的設計和建筑特點理解得比較快。他們能夠通過圖片和文字描述，識別出趙州橋的獨特之處，比如敞肩拱的設計。這讓我意識到，直觀的教學輔助材料對于三年級的學生來說非常重要。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些與課文內容相關的練習題，讓孩子們在完成練習的同時，也能夠復習和鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠獨立完成練習，但也有些學生在理解某些生字詞時遇到了困難。這讓我反思，是否應該在課后提供一些額外的學習資源，比如生字詞卡片或者相關的學習軟件，來幫助學生更好地掌握這些知識點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于趙州橋歷史意義和創(chuàng)新設計的問題，孩子們的回答讓我感到驚喜。他們不僅能夠回答出問題的答案，還能夠結合自己的生活經驗進行拓展思考。這讓我認識到，提問不僅僅是檢驗學生對知識的掌握，更是激發(fā)他們思考和表達能力的有效手段。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生在描述橋