7《兼愛》說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊一、教材分析

7《兼愛》說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊。本章節選自《莊子》，以“兼愛”為主題，探討人與人之間的關系，強調平等、和諧、寬容。教學內容與課本《莊子》一脈相承，旨在引導學生深入理解莊子哲學思想，提高審美鑒賞能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、思維發展與提升等核心素養。通過學習《兼愛》，學生能夠理解莊子哲學中關于人倫關系和道德觀念的獨到見解，提升對傳統文化價值的認識；同時，通過分析文本，學生能夠鍛煉批判性思維，培養審美情趣，提高語言表達和寫作能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識。

高中學生在此前的學習中已經接觸過中國古代文學，對古代文學的基本特點、表達方式和修辭手法有一定的了解。在哲學方面，他們可能對儒、道、法等諸子百家的思想有所涉獵，但對莊子的哲學思想可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

高中學生對哲學思想有著濃厚的興趣，尤其是在面對充滿想象力和哲思的古代經典時。他們的閱讀能力較強，能夠理解較為復雜的文言文。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習《兼愛》這一章節時，學生可能面臨以下困難：一是對文言文的理解，特別是對一些古代哲學術語和比喻的理解；二是莊子哲學思想較為抽象，學生可能難以把握其核心觀點；三是將哲學思想與現實生活相結合的能力不足，難以體會到莊子思想對個人和社會的啟示。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：莊子《兼愛》文本的電子版、莊子哲學相關視頻資料、古代哲學思想背景資料庫

-教學手段：PPT展示、課堂討論、小組合作學習、角色扮演、思維導圖制作五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以莊子哲學中的“逍遙”概念為引，提問學生：“你們認為什么是真正的自由？”通過提問，引導學生思考自由與人生的關系，激發他們對莊子哲學的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧儒家、道家等哲學流派的基本思想，幫助學生構建對莊子哲學的初步認知。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《兼愛》這一章節的核心觀點，包括兼愛的內涵、意義以及莊子如何通過寓言故事來闡述這一思想。

-舉例說明：結合《莊子》中的具體寓言故事，如“鯤鵬展翅”等，幫助學生理解兼愛的深刻內涵。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討兼愛在現代社會中的意義，鼓勵學生提出自己的見解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置學生根據所學內容，撰寫一篇關于兼愛的短文，要求結合自身實際，談談對兼愛的理解和感悟。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生提高寫作水平。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調兼愛在莊子哲學中的重要地位，以及其在現代社會中的現實意義。

-引導學生思考：如何在現實生活中踐行兼愛，促進人際關系的和諧發展。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生閱讀《莊子》中的其他章節，如《逍遙游》、《齊物論》等，了解莊子哲學的更多思想。

-要求學生撰寫一篇讀書筆記，分享自己對莊子哲學的理解和感悟。

6.教學活動安排

-課堂討論：圍繞兼愛的主題，組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和見解。

-角色扮演：選取《兼愛》中的寓言故事，讓學生進行角色扮演，加深對故事情節和哲學思想的理解。

-思維導圖制作：引導學生制作關于兼愛的思維導圖，梳理知識點，提高記憶效果。

7.教學評價

-課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性等，評價學生的學習態度。

-作業完成情況：檢查學生的讀書筆記和寫作練習，評價學生的理解程度和應用能力。

-課后反饋：通過問卷調查或個別交流，了解學生對本節課的滿意度，收集改進建議。六、知識點梳理

1.兼愛的概念與內涵

-兼愛：莊子哲學中的一個核心概念，強調無差別地愛所有人，反對親疏、貴賤、貧富等社會等級觀念。

-內涵：兼愛并非無原則的博愛，而是基于對人的平等和尊重，追求社會和諧與道德的普遍性。

2.兼愛的哲學基礎

-天地自然觀：莊子認為天地萬物都是平等的，自然萬物相互依存，無貴賤之分。

-人性論：莊子認為人性本善，但由于社會教化和環境的影響，人性被扭曲，兼愛旨在恢復人性本真。

3.兼愛的實踐意義

-社會和諧：通過兼愛，消除社會矛盾，實現人與人之間的和諧相處。

-道德修養：兼愛是個人道德修養的重要體現，有助于培養個人的道德情操和社會責任感。

4.兼愛與莊子其他思想的關系

-逍遙：兼愛與逍遙思想相輔相成，逍遙追求的是心靈的自由，而兼愛則是實現這種自由的社會基礎。

-齊物論：兼愛體現了莊子“齊物”的思想，即萬物平等，無有差別。

5.兼愛在現代社會中的應用

-社會公正：兼愛理念可以促進社會公正，消除歧視，實現社會資源的公平分配。

-人際關系：在個人層面上，兼愛有助于建立和諧的人際關系，增進相互理解與尊重。

-道德教育：將兼愛理念融入道德教育，培養具有社會責任感和道德情操的公民。

6.兼愛的教學策略

-文本解讀：引導學生深入理解《兼愛》文本，把握其核心思想。

-比較分析：將兼愛與其他哲學思想進行比較，如儒家、墨家的愛人之說，幫助學生全面認識兼愛。

-實踐應用：鼓勵學生在現實生活中踐行兼愛，通過實際行動體驗兼愛的價值。

-思維培養：通過討論、辯論等活動，培養學生的批判性思維和創造性思維。

7.兼愛的教學難點

-理解兼愛的內涵：由于古代哲學思想的抽象性，學生可能難以理解兼愛的真正含義。

-結合現實：將兼愛理念與現實生活相結合，引導學生思考如何在現實生活中踐行兼愛。

8.兼愛的教學評價

-知識掌握：評價學生對兼愛概念、內涵、哲學基礎等知識的掌握程度。

-思維能力：評價學生在討論、辯論等活動中展現的思維能力和創新能力。

-實踐能力：評價學生在現實生活中踐行兼愛理念的能力。七、內容邏輯關系

①兼愛的概念與內涵

-重點知識點：兼愛的定義、基本特征。

-重點詞句：“兼相愛，交相利”、“無差別地愛所有人”、“反對親疏、貴賤、貧富等社會等級觀念”。

②兼愛的哲學基礎

-重點知識點：天地自然觀、人性論。

-重點詞句：“天地與我并生，而萬物與我為一”、“性本善，性相近，習相遠”。

③兼愛的實踐意義

-重點知識點：社會和諧、道德修養。

-重點詞句：“和諧相處”、“道德情操”、“社會責任感”。

④兼愛與莊子其他思想的關系

-重點知識點：逍遙、齊物論。

-重點詞句：“逍遙游”、“齊物論”。

⑤兼愛在現代社會中的應用

-重點知識點：社會公正、人際關系。

-重點詞句：“社會公正”、“消除歧視”、“和諧的人際關系”。

⑥兼愛的教學策略

-重點知識點：文本解讀、比較分析、實踐應用。

-重點詞句