…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版高二生物下冊階段測試試卷315考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、在稀釋涂布平板法對微生物進行計數時的錯誤操作是（）A.將1mL樣品稀釋10倍，需加入10mL無菌水B.吸取菌液的移液管需要干熱滅菌避免雜菌污染C.將沾有少量酒精的涂布器在酒精燈火焰上引燃D.每一個稀釋度涂布多個平板，計算各組平均值2、圖為某家庭的遺傳系譜圖，帶“？”的個體為胎兒．已知A，a是與半乳糖血癥有關的基因，且1號和2號不攜帶半乳糖血癥的致病基因．控制紅綠色盲的基因用B和b表示．下列相關敘述錯誤的是（）

A.半乳糖血癥屬于常染色體隱性遺傳病B.12號的基因型是AAXBY或AaXBYC.圖中“？”患半乳糖血癥的概率為D.圖中“？”可能既患紅綠色盲又患半乳糖血癥3、下列關于種群的敘述正確的是（）

①種群是進化的基本單位②種群是繁殖的基本單位③種群是群落的基本單位④種群是物種的存在形式⑤種群可以作為研究生態系統能量流動的單位．A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤4、醉酒之人往往語無倫次、呼吸急促、行動不穩，以上生理活動與下列哪些結構有關（）A.大腦腦干小腦B.大腦大腦腦干C.大腦下丘腦小腦D.大腦小腦腦干5、如圖表示兩個小型生態系統在不同季節群落的物種豐富度，對該圖分析正確的是()A.甲生態系統的抵抗力穩定性小于乙。

B.一年中流經甲生態系統的總能量大于乙C.大火過后甲生態系統恢復原貌所需的時間大于乙D.調查生態系統中土壤小動物的豐富度可利用小動物的趨光性、趨熱性用誘蟲器采集小動物6、在一塊面積為2hm2的草場中，放置了100個捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰倉鼠做好標記后在原地放生．5天后，在同一地點再放置同樣數量的捕鼠籠，捕獲了50只，其中有上次標記的個體13只．由于灰倉鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測該草場中灰倉鼠的種群數量最可能（）A.小于192只B.大于192只C.小于161只D.大于161只評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)7、下列對動物核移植技術的描述錯誤的是（）A.哺乳動物核移植包括胚胎細胞核移植和體細胞核移植，動物體細胞核移植的難度明顯高于胚胎核移植B.體細胞核移植的過程中可通過基因槍法去除卵母細胞中的核C.體細胞核移植過程中通常采用MⅡ期卵母細胞作為受體細胞D.通過體細胞核移植方法生產的克隆動物是對體細胞動物進行了100%的復制8、在基因工程基本操作程序中，會發生堿基互補配對現象的的有()A.利用反轉錄法獲取目的基因B.基因表達載體的構建C.將目的基因導入受體細胞D.目的基因的檢測與鑒定9、如圖是自然界中生物種群“S”型增長曲線；下列敘述正確的是（）

A.“S”型曲線表明種群數量與時間有關B.達到K值時，種群數量保持相對穩定C.“S”型曲線表示種群數量與食物的關系D.種群增長不受種群密度的制約10、將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數相等)，取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如下圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則

A.實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高B.浸泡導致f組細胞中液泡的失水量大于b組的C.a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D.使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L－1之間11、細胞呼吸原理廣泛應用于生產實踐中．下表中有關措施與對應的目的恰當的是

。選項應用措施目的A種子貯存曬干降低自由水的含量，降低細胞呼吸B乳酸菌制作酸奶通氣加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸發酵C水果保鮮零下低溫降低酶的活性，降低細胞呼吸D栽種莊稼疏松土壤促進根有氧呼吸，利于吸收礦質離子A.AB.BC.CD.D12、受體介導的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子。其過程如下圖所示，下列有關敘述不正確的是

A.該過程以膜的流動性為基礎B.受體介導的胞吞過程存在細胞識別并需要內部供能C.Na+、K+等無機鹽離子也可通過此方式運輸D.該過程可以體現細胞膜的選擇透過性13、如圖表示從溫暖的室內進入冰天雪地的室外（機體體溫仍然保持正常），正常人體產熱量的變化曲線圖．下列敘述正確的是（）A.曲線ab段機體散熱量增多B.曲線ab段甲狀腺激素分泌增多C.曲線bc段酶活性下降D.曲線ac段人體產熱量與散熱量整體達到平衡評卷人得分三、填空題(共9題，共18分)14、紫莖澤蘭是一種惡性入侵雜草，該植物耐貧瘠，入侵后可迅速侵占荒地、稀疏林草地，排擠當地植物，給許多地區造成了嚴重的經濟和生態損失．為研究其入侵機制，對某入侵地區進行了調查，結果如表：。調查項目重入侵區輕入侵區未入侵區植物覆蓋度紫莖澤蘭覆蓋度（%）67.220.30當地植物覆蓋度（%）3.145.852.552.5土壤微生物總真菌數（×104個）17.95.88.3固氮菌（×105個）4.42.92.22.2硝化細菌（×104個）8.77.87.27.2植物可吸收的無機鹽NO3﹣（mg/kg）92.027.915.7NH4+（mg/kg）53.015.35.35.3植物可吸收磷（mg/kg）8.73.42.62.6植物可吸收鉀（mg/kg）351.0241.5302.8302.8注：植物覆蓋度是指某一地區植物莖葉垂直投影面積與該地區面積之比．

（1）某種植物的覆蓋度可間接反映該種植物的種群____，紫莖澤蘭的覆蓋度越大，在與當地草本植物對____的競爭中所占優勢越大．

（2）科研人員研究了紫莖澤蘭與入侵地土壤狀況變化之間的關系；由上表結果分析：

①用紫莖澤蘭根系浸出液處理未入侵區土壤，土壤微生物的變化與重入侵區一致，說明紫莖澤蘭根系的分泌物可____土壤微生物的繁殖．

②紫莖澤蘭在入侵過程中改變了土壤微生物數量，進而提高了土壤中____；而這又有利于紫莖澤蘭的生長與競爭．

（3）紫莖澤蘭的入侵作為一種干擾，使入侵地生態系統的____發生改變，破壞了原有的穩態．15、為進一步確定來源不同的A；B，C，D，E五種物質（或結構）的具體類型，進行了下列實驗，現象與結果如下：

①各種物質（或結構）的性質、染色反應的結果，見下表：。ABCDE來源馬肝蛙表皮棉花霉菌霉菌水溶性﹣+﹣++灰分﹣+﹣﹣﹣染色反應甲基綠溶液﹣﹣+﹣﹣斐林試劑﹣﹣﹣﹣﹣﹣蘇丹Ⅲ溶液﹣+﹣﹣﹣﹣雙縮脈試劑+﹣+﹣++碘液﹣﹣﹣﹣﹣﹣注：+：有（溶解）；一：無（不溶解）；灰分指物質充分燃燒后剩下的部分．

②A為紅色；檢測A的灰分后發現其中含有Fe元素．

③將適量的E溶液加人盛有D的試管中；混合一段時間后，混合液能與斐林試劑發生作用，生成磚紅色沉淀．

根據以上實驗現象和結果；推斷出：

A、____；B、____；C、____；D、____；E、____．16、如圖是生物體內四種有機物的組成與功能關系圖；請據圖回答：

（1）物質D的基本元素組成是______；小麥種子細胞中；物質E是指______．

（2）物質C的結構通式是______；它們相互結合的方式叫做______，形成的化學鍵（結構簡式）可表示為______．已知G含有由504個C組成的四條鏈，則C相互結合過程中分子量減少了______；常用______試劑鑒定G．

（3）人體中；單體D的種類有______種；H主要分布在細胞核中，用______染色劑將口腔上皮細胞染色，可觀察到顯微鏡下的細胞核呈______色．

（4）相同質量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是______；導致地球上生物多種多樣的直接原因是______結構的多樣性；細胞核內的染色體是由圖中的______構成．（填字母代號）17、只依據曲線______（能；不）確定20～60mm部對該礦質元素的吸收量；是______．

圖A線分別表示在適宜件；一定時間內某必需礦質元素麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累的變請回：

若麥吸收該質元素不足老葉首先表缺該礦元素的癥狀說明該礦質元素______能；不能）被植物再度利用．不同的生長育時期；大麥該質素的需要量______相同、不同）．

該大幼根大吸收礦質元素的部位與大收其礦質元素的部位______同、不同），該部位稱為______．18、將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配，所生小馬一定能繼承“雙親”的特征，不僅跑得快，而且耐力持久．______（判斷對錯）．19、如圖為體內細胞與內環境之間的物質交換示意圖；據圖回答下列問題：

（1）此圖表示細胞與周圍環境之間的關系；其中毛細血管管壁細胞生活的具體內環境是______．（填標號）

（2）②③④分別表示______；______和______；三者之間既有密切關系，又有一定區別．一般情況下，②與③成分上的主要區別是______．

（3）在一些病理條件下；血漿；組織液和淋巴三者的量都可能發生變化．請舉出由于病理原因引起③增多的實例______．

（4）②滲透壓的大小主要與______和______的含量有關．

（5）如果圖中①細胞為漿細胞，則合成抗體的細胞器是______，抗體存在于圖中的______部位（填標號）．20、研究性學習小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動態變化；進行了如下實驗：

。裝置編號AB無菌馬鈴薯葡萄糖培養液/mL1010活化酵母菌液/mL0.10.1溫度（℃）525第一步：配制無菌葡萄糖培養液和活化酵母菌液。

第二步：按下表步驟操作。

第三步：用血球計數板統計起始酵母菌數；并做好記錄．

第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養．

第五步：連續7天；每天同一時間取樣計數，做好記錄．

回答下列問題：

（1）從試管中吸出培養液進行計數之前；需將試管______，目的是使培養液中的酵母菌分布均勻，減少誤差．

（2）在計數室；按以下順序操作______（填字母），稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部，再將計數板放在顯微鏡的載物臺上計數．

A．吸管吸取培養液滴于蓋玻片邊緣B．蓋玻片放在計數室上C．多余培養液用濾紙吸去。

（3）若在25×16規格的血球計數板中；統計到5個中方格（共80個小方格）對應的酵母菌為48個，則1mL混合樣液中含有酵母菌約為______個．

（4）某同學第5天在使用顯微鏡計數時；看到小方格內酵母菌過多，難以數清，則應當將樣液適當______后再計數．

（5）在理想環境中，即資源和空間充足、沒有天敵和災害等，酵母菌種群數量呈______型增長；自然界中資源和空間總是有限的，酵母菌種群數量呈______型增長．21、請回答以下有關實驗問題：

（1）為研究酵母菌種群密度的動態變化，某實驗小組進行了如下操作，請分析回答下面的問題．按下表所列條件進行了A、B、C三組實驗，用50mL錐形瓶作為培養器皿，棉塞封口，靜置培養，其他實驗條件均相同．。實驗編號培養液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃A10﹣0.128B10﹣0.15C﹣100.128①為了提高實驗的精確度，吸取培養液進行計數之前，應將試管____，保證抽樣檢測是隨機的．每次計數要做____實驗，用計數板計數時若視野中酵母菌過多，應先____．

②本實驗小組探究的課題是____因素對酵母菌數量增長的影響．預測此實驗中酵母菌種群數量增長較快的一組是____組．

（2）某校同學調查某草原田鼠數量時；在設置1公頃的調查區內，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的鼠經標記后在原地釋放．數日后，在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠，這次共捕獲30只，其中有上次標記過的個體10只，請回答下列問題：

①若該地區田鼠種群個體總數為N，則N=____只．

②要使上面所計算的種群個體總數和實際相符，以下條件必須滿足的是____（多選）．

A．有較多個體遷出調查區B．調查區內沒有較多個體死亡。

C．調查區內沒有較多個體出生D．有較多個體遷入調查區。

③調查甲、乙兩草原所捕獲鼠的月齡構成如下圖．據圖分析，甲草原的田鼠種群屬于____型；可以預測，該草原鼠害將會嚴重，必須作好防治準備工作．

④同學們調查時得知，草原環境氣候多變，在這種環境中生存機會最多的種群是____

A．形體較小的種群。

C．形體較大的種群。

B．個體差異較少的種群。

D．個體差異較多的種群。

⑤草原中經控制后苗田鼠密度與所需的防治成本有關，上圖中曲線____（填“I，或Ⅱ）表示將有害生物控制在不同密度時的防治成本．若將有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點，則控制在____點時收益最大．22、為研究油菜素內酯（BR）在植物向性生長中對生長素（IAA）的作用；科研人員以擬南芥為材料進行了如下實驗．

（1）BR作為植物激素，與IAA共同____植物的生長發育．

（2）科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗進行實驗；三組幼苗均水平放置，其中一組野生型幼苗施加外源BR，另外兩組不施加，測定0～14h內三組幼苗胚軸和主根的彎曲度，結果如圖所示．

①上述實驗均在黑暗條件下進行，目的是避免光照對____的影響．

②由實驗結果可知，主根和胚軸彎曲的方向____．施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在____h時就可達到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時間較其他兩組延遲，說明____．

（3）IAA可引起G酶基因表達，G酶可催化無色底物生成藍色產物．科研人員將轉入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無色底物的溶液浸泡一段時間后，觀察到，野生型植株主根的藍色產物分布于分生區和伸長區，而BR合成缺陷突變體植株主根的藍色產物僅分布于____；說明BR影響IAA的分布，推測BR能夠促進IAA的極性運輸．

（4）為驗證上述推測，可進一步檢測并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細胞中____（填“IAA合成基因”或“IAA極性運輸載體基因”）的表達量，若檢測結果是野生型植株主根細胞中該基因表達量____BR合成缺陷突變體，則支持上述推測．評卷人得分四、判斷題(共3題，共30分)23、基因突變一定能改變生物的表現型．（判斷對錯）24、唾液、激素均可以存在于人體的內環境中。25、基因重組發生在受精作用的過程中．（判斷對錯）．評卷人得分五、識圖作答題(共2題，共4分)26、如圖所示是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關結構。請據圖回答：（1）在反射弧的組成中，結構③的名稱為________，結構⑤由________組成。（2）反射過程中，興奮在神經纖維上的傳導是________(填“單”或“雙”)向的。（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，該處膜外先后發生的電位變化是________________。刺激C處時，A、B、C、D四處能測到電位變化的是______________。（4）將電表的兩個電極分別插入A、B處的神經纖維內，然后在結構④的某處施加一次有效刺激，卻發現電表指針未發生偏轉，那么施加刺激的位置在________________。27、如圖為黑藻在適宜光照、CO2濃度環境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線,請據圖回答:(1)當溫度為30℃時,黑藻葉細胞中產生ATP的場所有_______________。(2)光合作用和呼吸作用都受溫度影響,其中與___________作用有關的酶最適溫度更高,光合作用和呼吸作用相等時的溫度是___________℃。(3)若20℃與37℃積累的有機物量相等,則37℃光反應產生的［H］____(填“大于”“小于”或“等于”)20℃。若20℃時,由于某種原因氣孔突然關閉,則三碳化合物的含量________。當環境溫度處于（55—60）℃時,與光合作用和呼吸作用兩者相關的酶的活性分別是________和_________。評卷人得分六、探究題(共2題，共14分)28、如圖是某人工魚塘生態系統能量流動圖解[能量單位為：J/（cm2?a）]．請回答：

（1）輸入該生態系統中的總能量為______J/（cm2?a）；其中圖中第二；三營養級之間的能量傳遞效率為______．

（2）圖中A可表示______；圖中輸出的能量在生物體內的存在形式是______．

（3）某個季節，由于光照減弱，導致魚塘中某種魚向上層轉移，此現象表明：環境因素的改變，可使生物群落的______結構發生改變．群落中動物的明顯分層現象，依賴于植物為其創造的______．29、人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉htPA基因母羊的羊乳中獲得．流程如圖：

（1）htPA基因與載體用______切割后；通過DNA連接酶連接，以構建重組表達載體．檢測目的基因是否已插入受體細胞DNA，可采用______技術．

（2）將重組表達載體導入受精卵常用的方法是______．

（3）若在轉htPA基因母羊的羊乳中檢測到______，說明目的基因成功表達．參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【解答】解：A；將1mL樣品稀釋10倍；需加入9mL無菌水，A錯誤；

B；吸取菌液的移液管需要干熱滅菌避免雜菌污染；B正確；

C；將沾有少量酒精的涂布器在酒精燈火焰上引燃；C正確；

D；每一個稀釋度涂布多個平板；計算各組平均值，D正確．

故選：A．

【分析】a；微生物常見的接種的方法：

①平板劃線法：將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板；接種，劃線，在恒溫箱里培養．在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數逐漸減少，最后可能形成單個菌落．

②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經過大量稀釋后；均勻涂布在培養皿表面，經培養后可形成單個菌落．

b、消毒和滅菌：。消毒滅菌概念使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內部的部分微生物（不包芽孢和孢子）使用強烈的理化因素殺死物體內外所用的微生物（包括芽孢和孢子）常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌適用對象操作空間、某些液體、雙手等接種環、接種針、玻璃器皿、培養基等2、C【分析】【解答】解：A；根據圖中3號、4號都正常；9號為患半乳糖血癥女性，可判斷半乳糖血癥為常染色體隱性遺傳病，A正確；

B、根據題干信息l號和2號不攜帶半乳糖血癥的致病基因，可推測7號的基因型是AAXbY；由9號為半乳糖血癥患者，可推出3號和4號關于半乳糖血癥的基因型都為Aa，進一步推出8號關于半乳糖血癥的基因型是AA或Aa，由此可求得12號關于半乳糖血癥的基因型是AA或Aa；又因為12號不患色盲，因此其基因型為AAXBY或AaXBY；B正確；

C、由l0號患半乳糖血癥，可推出5號和6號關于半乳糖血癥的基因型都為Aa，進而推出11號關于半乳糖血癥的基因型為AA、Aa，由此可求得圖中“？”患半乳糖血癥的概率為C錯誤；

D、僅分析色盲遺傳，由于5號為紅綠色盲患者，由此可確定11號的基因型為XBXb；再結合上述分析，可確定圖中“？”若為男孩，則可能既患紅綠色盲又患半乳糖血癥，D正確．

故選：C．

【分析】根據題意和遺傳系譜圖分析可知：9號為患半乳糖血癥的女孩，而其父母正常，所以該病為常染色體隱性遺傳病．紅綠色盲屬于伴X隱性遺傳?。?、D【分析】解：根據以上分析可知：

①種群是生物進化的基本單位；①正確；

②種群是繁殖的基本單位；②正確；

③種群是群落的基本單位；③正確；

④種群是物種的存在形式；④正確；

⑤種群可以作為研究生態系統能量流動的單位；⑤正確．

故選：D．

（1）現代生物進化理論的主要內容：種群是生物進化的基本單位；生物進化的實質是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

（2）種群是由許多同種生物個體組成的；是分布在同一生態環境中能夠自由交配；繁殖的個體群，但又不是同種生物個體的簡單相加．因為種群具有個體所沒有的特征，如種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率等．種群的核心特征是種群密度．出生率、死亡率、年齡組成和性別比例，直接或間接的影響種群密度．在自然界，種群是物種存在、物種進化和表達種內關系的基本單位，是生物群落或生態系統的基本組成部分．

此題主要靠查學生對現代生物進化理論以及物種特征的理解與綜合運用能力，難度適中．【解析】【答案】D4、A【分析】解：（1）語無倫次與語言中樞有關；語言中樞位于大腦皮層，故語無倫次與大腦有關；

（2）呼吸急促與呼吸中樞有關；呼吸中樞位于腦干，故呼吸急促與腦干有關；

（3）小腦有維持平衡；協調運動的功能；行動不穩即與小腦的麻醉有關；

故選：A．

維持平衡；協調運動是小腦的功能；人類特有的語言功能則依賴于大腦皮層的語言中樞，腦干中則有與呼吸、心跳有關的基本生命中樞．

本題考查了人腦的高級功能，正確區分腦的各部分的功能以及受損時的癥狀是解答本題的關鍵．【解析】A5、C【分析】【分析】本題考查了群落與生態系統的相關知識，準確識記相關知識點是解題的關鍵?！窘獯稹緼.據圖可知；甲群落的營養結構更復雜，甲生態系統的抵抗力穩定性大于乙，A錯誤；

B.據圖得不出一年中流經甲乙生態系統的總能量大小關系，B錯誤；C.由于甲的物種豐富度高于乙，所以甲的恢復力穩定性小于乙，C正確；D.調查該生態系統土壤小動物豐富度可利用小動物的避光、避熱性用誘蟲器采集小動物，D錯誤。

故選C?！窘馕觥緾6、A【分析】解：根據題干信息可知；第一次捕獲并標記50只灰蒼鼠，第二次捕獲50只灰蒼鼠，其中有上次標記的個體13只；

根據標志重捕法計算公式：種群中個體數（N）÷標記總數=重捕總數÷重捕中被標志的個體數；即N：50=50：13，N≈192只；

由于灰倉鼠被捕一次后更難捕捉；即13比應該捕捉到的要少，因此根據公式可以判斷，該草場中灰倉鼠的種群數量最可能小于192只．

故選：A．

標志重捕法是在被調查種群的生存環境中捕獲一部分個體將這些個體進行標志后再放回原來的環境；經過一定期限后進行重捕，根據重捕中標志的個體占總捕數的比例，來估計該種群的數量．設該地段種群中個體數為N，其中標志總數為M，重捕總數為n，重捕中被標志的個體數為m，則N：M=n：m．

本題考查了標記重捕法中種群密度的相關計算，考生要能夠識記計算的相關公式，利用題中所給數據代入計算即可難度不大．【解析】A二、多選題(共7題，共14分)7、B|D【分析】解：A；哺乳動物核移植包括胚胎細胞核移植和體細胞核移植；胚胎細胞移植成功率要高，因為其分化程度低，體細胞移植成功率低，因為其分化程度高，A正確；

B；體細胞核移植的過程中；去除卵母細胞中的細胞核可采用顯微操作去核法，B錯誤；

C；體細胞核移植過程中通常采用去核的MⅡ期卵母細胞作為受體細胞；C正確；

D；通過體細胞核移植方法生產的克隆動物不是對供體細胞動物進行了100%的復制；因為克隆動物還有一部分遺傳物質來自受體的細胞質，D錯誤．

故選：BD．

動物核移植的概念：將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中；使其重組并發育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發育為動物個體，核移植得到的動物稱克隆動物．

選用去核卵（母）細胞的原因：卵（母）細胞大；容易操作；卵（母）細胞質多，營養豐富；含有促使細胞全能性表達的物質．

克隆動物和提供細胞核的動物不完全相同的原因是：受細胞質基因的影響；可能發生突變；受環境因素的影響．

本題考查動物細胞的核移植技術等相關內容，意在考查學生識記和理解能力，難度不大．【解析】【答案】BD8、ABD【分析】略【解析】ABD9、AB【分析】解：A；“S”型曲線表示了種群數量和時間的關系；A正確；

B；達到K值時；種群的出生率等于死亡率，增長率為0，所以種群數量相對穩定，B正確；

C；“S”型曲線表示了在自然條件下；種群數量隨時間變化的關系，C錯誤；

D；種群的增長受種群密度、環境因素等的制約；D錯誤．

故選：AB．

自然界的資源和空間總是有限的；當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩定在一定的水平，成“S”型增長曲線．

本題考查種群和S型曲線的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．重點明確“S”型增長曲線的出現與時間、食物、生活條件、種群密度、天敵等諸多因素有關．【解析】AB10、BD【分析】【分析】本題考查細胞的失水與吸水的知識點，考查學生分析數據，理解知識的能力，題目較難。實驗前長度/實驗后長度的比值為1時，水分進出細胞達到平衡；比值小于1表明細胞吸水，且比值越小花冠吸水越多；比值大于1表明細胞失水，且比值越大，花冠失水越多?！窘獯稹緼.據圖可推知a組吸水多于b組，因此實驗后a組細胞液中溶質濃度低于b組，A錯誤；B.f組比值大于b組，因此失水量大于b組，B正確；C.水分子進出細胞的方式是自由擴散，不消耗能量，C錯誤；D.由c組吸水，d組失水知細條細胞液濃度介于0.4～0.5mol﹒L-1之間，D正確。故選BD。【解析】BD11、AD【分析】【分析】本題考查細胞呼吸原理的應用，意在考查考生的理解能力和運用所學知識解析生物學現象的能力，屬于中檔題?！窘獯稹緼.糧油種子的貯藏，必須降低含水量，使種子處于風干狀態，從而使呼吸作用降至最低，以減少有機物的消耗，A正確；B.乳酸菌是嚴格厭氧的微生物；所以整個過程要嚴格密封，B錯誤；

C.水果保鮮的目的既要保持水分，又要降低呼吸作用，零上低溫是最好的方法，能降低酶的活性，從而降低細胞呼吸，零下低溫水果會被凍壞；C錯誤；

D.植物根對礦質元素的吸收過程是一個主動運輸過程；需要能量和載體蛋白，植物生長過程中的松土，可以提高土壤中氧氣的含量，有利于根細胞的有氧呼吸，從而為根吸收礦質離子提供更多的能量，D正確。

故選AD。

【解析】AD12、CD【分析】【分析】本題考查胞吞的過程、結構基礎和意義，對于胞吞過程與生物膜流動性的關系的理解的解題的關鍵。【解答】A.胞吞作用有膜的凹陷；以膜的流動性為基礎，A正確；

B.體介導的胞吞過程需要受體和大分子物質的識別，需要細胞內部供能；B正確；

C.Na+、K+等無機鹽離子是小分子物質；通過協助擴散或主動運輸進行跨膜運輸進出細胞，C錯誤；

D.胞吞作用依賴于膜的流動性實現，該過程不能體現細胞膜的選擇透過性，D錯誤。

故選CD?！窘馕觥緾D13、ABD【分析】解：A、a點正常人從溫暖的室內進入冰天雪地的室外，ab段；機體內環境通過體溫調節，增加產熱量，減少散熱量，維持體溫相對恒定，產熱越多，散的越多，A正確；

B、ab段；體溫升高，說明機體內環境通過體溫調節，甲狀腺激素和腎上腺激素含量增多，增加產熱量，B正確；

C、bc段體溫相對穩定；酶活性不變，C錯誤；

D；ac段說明機體內環境通過體溫調節；增加產熱量，減少散熱量，維持體溫相對恒定，D正確。

故選：ABD。

人體體溫調節：

（1）機理：產熱═散熱；

（2）寒冷環境下：①增加產熱的途徑：骨骼肌戰栗；甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等．

（3）炎熱環境下：主要通過增加散熱在維持體溫相對穩定；增加散熱的措施主要有汗液分泌增加；皮膚血管舒張．

本題考查體溫調節的相關知識，要求考生掌握人體體溫維持相對穩定的機理，識記人體體溫調節的具體過程及該過程中涉及到的激素和激素的作用，能理論聯系實際，結合所學的知識準確判斷各選項．【解析】ABD三、填空題(共9題，共18分)14、密度陽光促進植物可吸收的無機鹽量結構和功能【分析】【解答】（1）植物覆蓋度是指某一地區植物莖葉垂直投影面積與該地區面積之比；可間接反映該種植物的種群密度，紫莖澤蘭的覆蓋度越大，說明在與當地草本植物對光的競爭中所占優勢越大．

（2）科研人員研究了紫莖澤蘭與入侵地土壤狀況變化之間的關系；由上表結果分析：

①用紫莖澤蘭根系浸出液處理未入侵區土壤；土壤微生物的變化與重入侵區一致，說明紫莖澤蘭根系的分泌物可促進土壤微生物的繁殖．

②紫莖澤蘭在入侵過程中改變了土壤微生物數量；進而提高了土壤植物可吸收的無機鹽量．

（3）紫莖澤蘭的入侵作為一種干擾；使入侵地生態系統的結構和功能發生改變，破壞了原有的穩態．

【分析】分析題表可知：

①真菌在生態系統中的主要作用是將有機物分解成無機物．

②根據紫莖澤蘭未入侵區土壤和重入侵區的土壤微生物的變化；說明紫莖澤蘭可促進土壤微生物的繁殖．

③紫莖澤蘭在入侵過程中改變了土壤微生物數量，進而提高了土壤植物可吸收的無機鹽量．15、血紅蛋白|脂肪|染色質（體）|纖維素（半纖維素）|纖維素酶（半纖維素酶）【分析】【解答】解：A；豬血中A為紅色；其灰分中含有Fe元素，且遇到雙縮脲試劑成紫色，說明A是血紅蛋白；

B；蘇丹Ⅲ染液能將脂肪染成橘黃色；馬肝中的B能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，說明B是脂肪；

C；蛙表皮染色質（體）成分是DNA和蛋白質；蛋白質遇到雙縮脲試劑成紫色，DNA遇到甲基綠溶液成綠色；

D；棉花中富含纖維素；

E；霉菌中纖維素酶；能將D試管中的纖維素分解成麥芽糖（還原糖），還原糖能與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀．

故答案為：A；血紅蛋白B、脂肪C、染色質（體）D、纖維素（半纖維素）E、纖維素酶（半纖維素酶）

【分析】生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍．（5）甲基綠能使DNA呈綠色．16、略

【分析】解：（1）物質D為核苷酸；它的基本元素組成是C；H、O、N、P；小麥種子細胞中，物質E是指淀粉．

（2）物質C是氨基酸，其結構通式是．氨基酸的相互結合的方式叫做脫水縮合；形成的化學鍵可表示為-CO-NH-．已知G含有由504個C組成的四條鏈，氨基酸脫水縮合過程中生成的水分子數=肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數=504-4=500個，則C相互結合過程中分子量減少了18×500=9000；蛋白質中含有肽鍵，可用雙縮脲試劑鑒定．

（3）人體中；單體D為脫氧核苷酸，其種類有4種．H主要分布在細胞核中，用甲基綠染色劑將口腔上皮細胞染色，可觀察到顯微鏡下的細胞核呈綠色．

（4）由于脂肪中的碳氫比例高；所以相同質量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是F脂肪；導致地球上生物多種多樣的直接原因是G蛋白質結構的多樣性；細胞核內的染色體是DNA和蛋白質組成，即由圖中的G；H構成．

故答案為：

（1）C；H、O、N、P淀粉。

（2）脫水縮合-CO-NH-9000雙縮脲。

（3）4甲基綠綠。

（4）FGG；H

根據題意和圖示分析可知：E是糖類；是主要能源物質，A為葡萄糖；F是主要儲能物質，即脂肪；G是生命活動的主要承擔著，即蛋白質，其基本單位C為氨基酸；H是遺傳信息的攜帶者，即核酸，其基本單位D為核苷酸．

本題考查細胞化合物種類和蛋白質相關知識，意在考查考生識記和理解能力，屬于中檔題．【解析】C、H、O、N、P；淀粉；脫水縮合；-CO-NH-；9000；雙縮脲；4；甲基綠；綠；F；G；G、H17、不能；該部位對該礦質元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數據，積累量不等于吸收量；低；主動運輸；減少；主動運輸需要能量，缺氧時根細胞呼吸作用降低，產生能量減少；能；不同；相同；成熟區【分析】解：積累要是用于部礦質元素需及留存該部位的含量；相對來，積累量保持對恒的所以，B曲是幼根不同的積累量，A線幼根的部位的出量．部位對礦元素的吸量等于輸出量與積量之和，只慮B曲線只能得到積累量的數據，不能得出量的數據，以不能確定幼根2060mm部位對該礦質元素收量．

能被再度利用的素當乏；代謝旺盛的幼葉以從衰的葉中奪取，葉正常而葉出現缺乏癥．

礦質元素的吸式于主動運輸；濃運輸，且需要載體和能量，缺時呼吸作用降低，生能量故吸收的礦質因素減少．

答案為：

低動運輸動運輸需能量缺根細胞呼吸作用降低；產生量減少．

能/格//空/不同格空格/空格/

相同空格/熟區。

本題要考查了礦質因素吸及代謝的特點；解答本題時可A曲線的意切入．

解答本題關鍵是要根根尖的結構的功能判斷A、B的意．【解析】不能；該部位對該礦質元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數據，積累量不等于吸收量；低；主動運輸；減少；主動運輸需要能量，缺氧時根細胞呼吸作用降低，產生能量減少；能；不同；相同；成熟區18、略

【分析】解：將兩匹奔跑速度快；耐力持久的種馬交配；所生小馬不一定能繼承“雙親”的特征，若此性狀是隱性性狀，則后代能夠繼承雙親的優良性狀，若此性狀是顯性性狀，且雙親是雜合子，則后代不一定繼承雙親的優良性狀，故該題錯誤．

生物的性狀不一定都能遺傳給后代；因為在減數分裂產生配子時控制不同性狀的基因發生了自由組合．

本題考查了生物變異的類型，意在考察學生對重點知識的掌握程度，對概念的理解程度，難度不變．【解析】×19、略

【分析】解：（1）毛細血管管壁細胞生活的具體內環境是②血漿和③組織液．

（2）由以上分析可知；圖中②為血漿；③為組織液、④為淋巴，其中血漿與組織液在成分上的主要區別是血漿中含有較多的蛋白質．

（3）③為組織液；由于病理原因引起組織液增多（組織水腫）的實例有花粉過敏（過敏反應中組織胺的釋放引起毛細血管壁的通透性增加，血漿蛋白進入組織液使其濃度升高，吸水造成水腫）；營養不良（營養不良引起血漿蛋白減少，滲透壓下降，組織液回流減弱，組織間隙液體增加，導致組織水腫現象）等．

（4）滲透壓的大小主要與蛋白質和無機鹽的含量有關．

（5）抗體是蛋白質；其合成場所是核糖體；抗體主要分布在血清中，此外在組織液；淋巴及外分泌液中也含有少量抗體，因此抗體存在于圖中的②③④部位．

故答案為：

（1）②③

（2）血漿組織液淋巴②中含有較多的蛋白質。

（3）花粉過敏或營養不良。

（4）無機鹽蛋白質。

（5）核糖體②③④

分析題圖：圖示為體內細胞與內環境之間的物質交換示意圖；其中①為組織細胞；②為血漿，是血細胞直接生存的環境；③為組織液，是組織細胞直接生存的環境；④為淋巴，是淋巴細胞和吞噬細胞直接生存的環境；⑤為紅細胞．

本題結合體內細胞與內環境之間的物質交換示意圖，考查內環境的組成、內環境的理化性質、免疫等知識，要求考生識記內環境的組成及成分，能準確判斷圖中各數字的名稱；掌握內環境的理化性質，能對組織水腫的情況進行歸納和總結；識記抗體的化學本質及分布，能運用所學的知識準確答題．【解析】②③；血漿；組織液；淋巴；②中含有較多的蛋白質；花粉過敏或營養不良；無機鹽；蛋白質；核糖體；②③④20、略

【分析】解：（1）從試管中吸出培養液進行計數之前；需將試管振蕩，目的是使培養液中的酵母菌分布均勻，減少誤差．

（2）在計數室；先把蓋玻片放在計數室上，再用吸管吸取培養液滴于蓋玻片邊緣，最后多余培養液用濾紙吸去，稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部，再將計數板放在顯微鏡的載物臺上計數．

（3）根據題意可知，80個小室內共有酵母菌48個，則整個計數室酵母菌數量=48÷80×400=240個，因此上述1ml酵母菌樣品中約有菌體=240÷（0.1mm3×10-3）=2.4×106個．

（4）小方格內酵母菌過多；難以數清，則應當將樣液適當稀釋后再計數．

（5）在理想環境中；即資源和空間充足；沒有天敵和災害等，酵母菌種群數量呈J型增長；自然界中資源和空間總是有限的，酵母菌種群數量呈S型增長．

故答案為：

（1）振蕩。

（2）B→A→C

（3）2.4×106

（4）稀釋。

（5）JS

通過建立反映種群動態變化的數學模型；分別說明種群個體數量的增長規律以及種群外部環境因素和種群內部因素對種群個體數量的制約．

血球計數板有16個中方格，每l中方格中有25個小方格，即總共有16×25=400個小方格．計數室的容積為0.1mm3（1mL=1000mm3），每個小方格的體積為mm3因此酵母細胞個數/1mL=平均每個小方格的酵母菌數÷每1個小方格容積×稀釋倍數=平均每個小方格的酵母菌數×400×104×稀釋倍數．

本題考查了探究培養液中酵母菌種群數量動態變化的相關實驗，意在考查考生的實驗操作能力、數據處理能力，難度適中．考生要能夠識記相關操作步驟；能夠利用公式進行相關計算．【解析】振蕩；B→A→C；2.4×106；稀釋；J；S21、輕輕振蕩幾次重復進行稀釋溫度和培養液A96BC增長DIB【分析】【解答】（1）①為了提高實驗的精確度；吸取培養液進行計數之前，應將試管輕輕振蕩幾次，保證抽樣檢測是隨機的．每次計數要做重復實驗，用計數板計數時若視野中酵母菌過多，應先進行稀釋．

②本實驗小組探究的課題是溫度和培養液對酵母菌數量增長的影響．據表格中的數據可知；此實驗中酵母菌種群數量增長較快的一組是A組．

（2）①標志重捕法是指在調查種群的生存環境中；捕獲一部分個體，將這些個體進行標志后再放回原來的環境，經過一段時間后進行重捕，根據重捕中標志個體占總捕獲量的比例，來估計該種群的數量．根據計算公式N：32=30：10可解得N=96只/公頃．

②因為出生率；死亡率和遷入遷出對種群的個體數量具有決定作用；所以要使調查的結果更接近實際數，理論上在調查期必須滿足出生率、死亡率和遷入遷出沒有明顯變化．故選：BC．

③圖示坐標圖顯示；甲有眾多的幼年個體，乙的各個月齡個體數量相當，所以甲草原的田鼠屬于增長型，乙草原的田鼠屬于穩定型．

④草原環境氣候多變；在這種環境中生存機會最多的種群是個體差異較多的種群．故選：D．

⑤草原中經控制后苗田鼠密度與所需的防治成本有關；上圖中曲線I表示將有害生物控制在不同密度時的防治成本．若將有害生物密度分別控制在圖中A；B、C三點，則控制在B點時收益最大．

【分析】抽樣檢測法的實驗過程：培養→抽樣到計數板→顯微計數→計算．

注意問題：①該實驗需要重復但不需對照﹣﹣自身前后已形成；②濃度過大需做稀釋處理；但最后計算時需考慮稀釋倍數；③吸取前需振蕩搖勻；④計數板使用：先蓋蓋玻片→吸培養液→滴蓋玻片邊緣→自行滲入→吸去多余培養液→片刻后待沉降到室的底部→觀察計數；⑤壓線計數規則：計數左；上兩線及夾角處，同樣方法．

調查動物的種群密度常用的方法是標志重捕法；計算種群數量時利用公式計算若將該地段種群個體總數記作N，其中標志數為M，重捕個體數為n，重捕中標志個體數為m，假定總數中標志個體的比例與重捕取樣中標志個體的比例相同，則N=Mn/m．

分析圖可知，甲種群中幼年個體較多，屬于增長型，乙種群的各月齡比例相當，屬于穩定型．22、調節（或調控）（植物）向性生長相反4BR促進主根和胚軸的向性（彎曲）生長分生區IAA極性運輸載體基因高于【分析】【解答】（1）植物的生長發育受多種激素的共同調節；BR作為植物激素，與IAA共同調節植物的生長發育．

（2）①該實驗的自變量是油菜素內酯（BR）的含量；因變量是主根和胚軸的彎曲角度，上述實驗均在黑暗條件下進行，目的是避免光照對向性生長的影響．

②由實驗結果可知；主根和胚軸彎曲的方向相反，施加外源BR的野生型幼苗的胚軸；主根在低4小時就可達到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時間較其他兩組延遲，說明BR促進胚軸和主根的向性（彎曲）生長．

（3）根據藍色產物的分布可以看出G酶的分布；從而推測出IAA的分布，科研人員將轉入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無色底物的溶液浸泡一段時間后，觀察到，野生型植株主根的藍色產物分布于分生區和伸長區，而BR合成缺陷突變體植株主根的藍色產物僅分布于分生區，說明BR影響IAA的分布，BR能夠促進IAA的極性運輸．

（4）為驗證BR能夠促進IAA的極性運輸；可進一步檢測并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細胞中IAA極性運輸載體基因的表達量，若檢測結果是野生型植株主根細胞中該基因表達量高于BR合成缺陷突體，則支持上述推測．

【分析】分析題圖：由實驗結果可知，主根和胚軸彎曲的方向相反，施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在低4小時就可達到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時間較其他兩組延遲，說明BR促進胚軸和主根的向性（彎曲）生長．四、判斷題(共3題，共30分)23、B【分析】【解答】解：基因突變引起生物表現型改變的原因是由于基因突變，可能會導致轉錄形成的密碼子發生變化進而導致翻譯形成的蛋白質發生變化，進而使性狀發生變化所致，由于密碼子具有簡并性，多個密碼子可以編碼同一種氨基酸，因此基因突變不一定能改變生物的表現型；同時若是顯性純合子一個基因突變成隱性基因，生物的表現型為不發生改變．【分析】本題是對基因突變、轉錄和翻譯過程、基因與性狀的關系的考查，回憶基因突變、轉錄和翻譯過程及基因與性質的關系，然后解答判斷．24、B【分析】【解答】體液包括細胞內液和細胞外液，細胞外液即內環境包括組織液、血漿和淋巴等，激素調節屬于體液調節的一種，經體液傳播，故內環境中存在；但唾液屬于外界環境，不屬于內環境，故錯誤?！痉治觥勘绢}主要考查內環境的主要成分。25、B【分析】【解答】解：基因重組發生在減數分裂形成配子的過程中，分別發生在減Ⅰ前期和減Ⅰ后期，為交叉互換和自由組合．【分析】基因重組的類型：（1）自由組合型：減數第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．（2）交叉互換型：減數第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發生重組．五、識圖作答題(共2題，共4分)26、（1）神經中樞傳出神經末梢及其所支配的肌肉或腺體

（2）單

（3）正電位→負電位→正電位ABC

（4）AB的中點【分析】【分析】本題考查反射弧的結構和神經調節的相關知識，意在考查學生具有一定的識圖能力，能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結論的能力?！窘獯稹浚?）分析圖像可知，③是神經中樞，⑤表示效應器，由傳出神經末梢及其所支配的肌肉或腺體組成。

（2）反射由反射弧完成，反射弧中有突觸，由于神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以在反射過程中，興奮在神經纖維上的傳導是單向的。

（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，刺激前為靜息電位，膜電位為外正內負，刺激后變成動作電位，膜電位為外負內正，當興奮傳導后，又恢復成靜息電位，故該處膜外先后發生的電位變化是：正電位→負電位→正電位。刺激C處時；A；B、C、D四處能測到電位變化的是ABC，不能通過突觸反向傳到D。

（4）將電表的兩個電極分別插入A、B處的神經纖維內，然后在結構④的某處施加一次有效刺激，若施加刺激的位置在AB的中點，電流表兩極同時發生電位變化，沒有電位差，指針不會發生偏轉?！窘馕觥浚?）神經中樞傳出神經末梢及其所支配的肌肉或腺體（2）單（3）正電位→負電位→正電位ABC（4）AB的中點27、（1）葉綠體、線粒體、細胞質基質

（2）呼吸40

（3）大于降低失活低【分析】【分析】本題考查光合作用和呼吸作用的綜合應用的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點的能力；分析曲線圖獲取有效信息的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，