人教版數學九年級下冊26.1《反比例函數》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：人教版數學九年級下冊26.1《反比例函數》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環節的目標和內容都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都到位。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過生活中的實例導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了小組討論的教學方法，引導學生通過合作解決問題，充分提高了學生的參與度。在結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂上的提問和回答環節頻繁。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。在小組合作學習過程中，學生們能夠積極參與，互相幫助。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了反比例函數的圖像，使得學生更直觀地理解了反比例函數的概念。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張華老師根據課程標準和學生實際情況，制定了合適的教學目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對反比例函數的概念、性質和應用有了較好的理解。

2.知識掌握

學生們對反比例函數的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠熟練地列出反比例函數的一般形式，并解釋反比例函數的圖像特征。在技能掌握方面，學生們能夠在實際問題中正確地應用反比例函數，解決相關問題。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張華老師通過生活中的實例，引導學生認識到數學與實際生活的緊密聯系，激發了學生對數學的興趣和好奇心。同時，小組討論和合作學習的教學方法，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張華老師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動良好，學生們表現出了較高的學習積極性和專注度。最突出的優點是張華老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示反比例函數的圖像，使得學生更直觀地理解了反比例函數的概念。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在課堂上的講授時間略長，可能導致學生參與度不高。我建議張華老師在后續的教學中，可以更多地給予學生自主探索和合作學習的機會，以提高學生的參與度。其次，雖然張華老師注重了學生對知識的掌握，但可能忽視了對學生思維能力的培養。我建議張華老師在教學中，可以更多地引導學生進行思考和提問，培養學生的數學思維能力。

3.后續跟蹤

我認為需要后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議學校可以組織定期的教研活動，讓教師們分享教學經驗和心得，共同探討教學問題。同時，學校可以提供專業培訓和教學資源支持，幫助教師提升教學水平和能力。此外，學校還可以鼓勵教師參與教學研究項目，推動教學創新和實踐。

支持措施幫助教師成長。學校可以設立教學成長基金，支持教師參加各類教育培訓和學術研討會。同時，學校可以建立教師教學成長