蘇教版四年級數學上冊《不含括號的散步計算式題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：不含括號的散步計算式題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際生活中的例子導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，張教師選擇了講授和討論的教學方法，引導學生通過觀察和思考來理解不含括號的散步計算式題。在結束階段，張教師進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

張教師與學生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們之間進行了良好的合作學習，互相幫助解決問題。

5.課堂管理：

張教師能夠有效地管理課堂紀律，學生們都能夠遵守紀律規定。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效地利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等。這些技術對教學效果提供了良好的支持。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，張教師在課前為學生制定了清晰的學習目標。通過觀察學生的表現和作業完成情況，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。他們對不含括號的散步計算式題的理解和應用能力得到了提升。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠正確地解答相關的計算題目，并且能夠運用所學的知識解決實際問題。對于技能的掌握程度，學生們能夠熟練地運用基本的計算方法，進行不含括號的散步計算式題的解答。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的思維能力和創新意識，鼓勵學生積極思考和提出問題。通過小組合作和討論，學生們能夠培養團隊合作精神和溝通能力。此外，張教師還引導學生認識到數學與實際生活的緊密聯系，激發了學生對數學學科的興趣和熱愛。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是積極的。張教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法選擇恰當，課堂管理得當。學生們表現出較高的學習積極性和專注度，他們對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。此外，張教師有效地利用了現代教育技術和工具，對教學效果提供了良好的支持。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進行改進。首先，張教師可以更多地鼓勵學生進行自主學習和探索，培養他們的獨立思考能力。其次，教師可以增加一些互動性的教學活動，如小組討論、游戲等，以提高學生的參與度和興趣。此外，教師還可以加強對學生的個別輔導，關注學生的差異化需求，幫助他們在學習上取得更大的進步。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續聽課，繼續觀察張教師的教學表現和學生的學習進展。同時，可以采取一些支持措施幫助教師成長，