人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化

聽課人員信息：

姓名：李華

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容熟練掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件和教具，如小數(shù)點移動的模型，幫助學(xué)生形象理解小數(shù)大小的變化。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際例子（如購物時找零）導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣。展開階段，張教師選擇了小組討論和實驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實際操作，觀察小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化。結(jié)束階段，張教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生交流頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與到課堂活動中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論氛圍活躍。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀律，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具，使得教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能運用這一規(guī)律解決實際問題。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了這一目標(biāo)，他們對小數(shù)點位置移動的規(guī)律有了清晰的認識，并能夠運用到具體的計算和問題解決中。

2.知識掌握：

學(xué)生對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的理論知識掌握良好，能夠準(zhǔn)確描述小數(shù)點移動的規(guī)律，并在實際計算中正確運用。此外，學(xué)生通過實驗和討論，對小數(shù)點位置變化背后的原理有了更深入的理解，說明他們對技能的掌握不僅停留在表面，而是達到了深層次的理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作意識。學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了積極的探究精神和合作態(tài)度，能夠主動分享自己的想法，傾聽他人的意見，并在交流中共同解決問題。這不僅有助于學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，也促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象是張教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度較高，能夠通過合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是張教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體形象，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，張教師注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和邏輯思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，例如引入生活實際的情景，讓學(xué)生更加直觀地感受到小數(shù)點位置變化的影響。其次，教師在課堂提問時可以更多關(guān)注學(xué)生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，教師可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后能夠進一步鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張教師是否能夠根據(jù)建議進行調(diào)整，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有明顯提升。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行集體討論，共同分享教學(xué)經(jīng)驗和