2024年高考作文備考全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析（十三）

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一

當(dāng)代中國(guó)的家長(zhǎng)若以對(duì)待孩子學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)分，大體上可以分為兩類：一類是“雞

娃”式家長(zhǎng)，他們給孩子“打雞血”，為了孩子能考出好成績(jī)，不斷給孩子安排各種

補(bǔ)習(xí)班，讓孩子不停去拼搏；另一類是“佛系”家長(zhǎng)，他們倡導(dǎo)順其自然，要接受孩

子的普通，尊重孩子的選擇。

材料二

每次考試臨近，班主任總會(huì)重復(fù)兩句話，一句是“拼了！拼了?。∑戳耍。。∵@次

考試事關(guān)我班尊嚴(yán)，我們一定要PK掉他們。我班必勝！”另外一句是“平常心，不

就是一次考試嗎？沒(méi)什么大不了”。

從古到今，我們似乎都不免在“內(nèi)卷”和“躺平”之間掙扎徘徊。有人認(rèn)為，人

生要義在于建立一番功業(yè)，一定要“內(nèi)卷”，要不懈奮斗，所謂的淡泊名利不過(guò)是失

敗者的自我安慰；有人認(rèn)為，人生在于尋求內(nèi)心安寧，不妨可“躺平”，可放下執(zhí)念，

所謂的拼搏奮斗不過(guò)是功利者的自我粉飾。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，運(yùn)用駁論的技巧，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，寫一篇不

少于800字的駁論文，要體現(xiàn)你的感受與思考。

【文題解析】：

這是一則引語(yǔ)式材料作文題。

試題中二則材料，分別從不同角度展示了當(dāng)今社會(huì)中“內(nèi)卷”和“躺平”的矛盾

現(xiàn)象。

第一則材料主要講述了親子關(guān)系和家庭教育中的“雞娃”家長(zhǎng)和“佛系”家長(zhǎng)的

不同言行。前者不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)以及課外班、興趣班，不停讓孩子去拼搏

1

的行為，可以讓孩子在起跑線上就比別人領(lǐng)先一步，但也有可能會(huì)因?yàn)榻o孩子太多的

壓力和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致孩子不知道如何學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。而后者的“佛系”并

不是指完全放棄孩子的教育，還是指尊重孩子的天性，尊重并順應(yīng)教育的規(guī)律，讓孩

子健康、自然地成長(zhǎng)。

第二則材料則從學(xué)校教育的角度展示了日常學(xué)習(xí)中的“內(nèi)卷”與“躺平”。前者

對(duì)待每一次考試都全力以赴的奮斗態(tài)度，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)考試的積極性，促使學(xué)

生以最大的熱情對(duì)待每一場(chǎng)考試，但把本該是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)檢測(cè)、查漏補(bǔ)缺的考試定

性為“事關(guān)我班尊嚴(yán)”，是否有點(diǎn)名過(guò)其實(shí)？而后者的“平常心”，可能可以幫助學(xué)生

避免過(guò)度緊張，但過(guò)分地松懈卻也可能導(dǎo)致消極對(duì)待。

根據(jù)二則材料和材料結(jié)尾的總結(jié)可知，材料并沒(méi)有對(duì)“內(nèi)卷”或“躺平”一方完

全予以褒或貶的評(píng)價(jià)，而是各自指出雙方可能帶來(lái)的優(yōu)劣勢(shì)。所以寫作中不論贊同哪

一方皆可，只要言之有理、論證充分即可。

止匕外，試題要求以駁論的方式進(jìn)行論證。駁論文往往破中有立，邊破邊立，即在

反駁對(duì)方錯(cuò)誤論點(diǎn)的同時(shí)，針鋒相對(duì)地提出自己的正確觀點(diǎn)。寫作時(shí)，若支持“內(nèi)卷”,

則可先揭露當(dāng)今社會(huì)中一些過(guò)分“躺平”的現(xiàn)象，并批判它們會(huì)給人生、家庭、社會(huì)

等產(chǎn)生的不良影響。在揭露與批判中指出“內(nèi)卷”的根據(jù)與消極內(nèi)涵，并相應(yīng)地給出

應(yīng)當(dāng)努力奮斗的解決方案，從而闡述自己的觀點(diǎn)。若支持“躺平”，則應(yīng)先批駁當(dāng)今

某些人支持“內(nèi)卷”背后的別有用心，或因過(guò)分“內(nèi)卷”反而事倍功半的反面案例，

指出“內(nèi)卷”也有可能產(chǎn)生的不良后果，從而提出自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)保持“平常心”，

順應(yīng)自然的觀點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行分析。

參考立意：

1.過(guò)分“躺平”，如何追求進(jìn)步？

2.內(nèi)卷，帶來(lái)的可能只有“卷”而沒(méi)有上升。

2

3.不以“內(nèi)卷”論英雄，不因“躺平”而退步。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國(guó)畫的墨線本身就具有一種獨(dú)立的美學(xué)價(jià)值。宋代韓純?nèi)凇渡剿內(nèi)分?/p>

提道：“用筆有三?。阂辉话?；二曰刻；三曰結(jié)。"所謂“板”，是說(shuō)沒(méi)有腕力，用筆

不靈活，畫出來(lái)的筆線平扁，沒(méi)有圓渾的立體感；所謂“刻”，是說(shuō)筆畫過(guò)于顯露,

甚至妄生圭角，不自然，沒(méi)有生氣；所謂“結(jié)”，是說(shuō)落筆僵滯，欲行不行，當(dāng)散不

散，筆線不流暢。用筆犯了這三個(gè)毛病，就談不上線條的美感。因此要克服筆病，一

要增強(qiáng)腕力，做到“筆為我使”；二要順應(yīng)自然，不矯揉造作；三要在行筆之前做到

“胸有成竹”。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：

本題考查寫作能力。

（一）材料解讀

材料首先介紹了中國(guó)畫用筆的三個(gè)毛病，并進(jìn)行了具體的解釋，接著又介紹了克

服“筆病”的三點(diǎn)做法?？梢?jiàn)材料意在讓考生在了解用筆弊病與克服筆病之間的一一

對(duì)應(yīng)關(guān)系，從“筆為我使”到“順應(yīng)自然”再到“胸有成竹”，層層遞進(jìn)，又相輔相

成，考查的是學(xué)生的邏輯思辨能力。

據(jù)此考生可以引申到學(xué)習(xí)、工作、做事甚至治國(guó)上，可以由個(gè)人、集體延伸到社

會(huì)、國(guó)家層面?！肮P為我使”，就是要我們?cè)鷮?shí)實(shí)練好“腕力”，夯實(shí)基本功；“順應(yīng)

自然”就是要我們既遵守各行各業(yè)內(nèi)在的規(guī)律，又靈活變通，能夠因時(shí)因地制宜，富

有生機(jī)活力；“胸有成竹”，就是要我們做好全局的規(guī)劃，描繪好發(fā)展的藍(lán)圖，既高瞻

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遠(yuǎn)矚又行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

從“感悟和思考”可知，文體是議論文。考生可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，從學(xué)習(xí)、工

作、做事、治國(guó)中選擇一個(gè)方面闡釋其中兩者或三者的關(guān)系；也可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),

從個(gè)人、集體延伸到社會(huì)、國(guó)家層面來(lái)談，比如如何夯實(shí)基礎(chǔ)？如何通觀全局？如何

靈活變通？如何達(dá)到自然佳境？總之，寫規(guī)范的議論文要做到：觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),

脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。

（二）參考立意

（1）筆為我使，意在筆先。（可以談?wù)剛€(gè)人的成長(zhǎng)等）

（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，謀劃全局。（可以談?wù)勆鐣?huì)、企業(yè)的發(fā)展等）

（3）高瞻遠(yuǎn)矚，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（可以談?wù)剣?guó)家、民族的復(fù)興等）

（4）增強(qiáng)腕力，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

（5）走出刻板困境，進(jìn)入自然佳境。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。平

庸與卓越之間，有時(shí)只隔了一個(gè)立即開(kāi)始。沒(méi)有行動(dòng)，理想再美也只是遠(yuǎn)方的風(fēng)景。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少

于800字。

【文題解析工

這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料是圍繞“行動(dòng)”展開(kāi)的，理想要想成為現(xiàn)實(shí)，就需要付出行動(dòng)；要想變得卓

越也要行動(dòng)起來(lái)。而“行動(dòng)”的話題是“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)”這組思辨關(guān)系的延伸。

材料的第一句話，討論的是“理想與現(xiàn)實(shí)”之間的關(guān)系，指出“行動(dòng)”是連接理

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想與現(xiàn)實(shí)的橋梁，通過(guò)“行動(dòng)”才能將理想變成現(xiàn)實(shí)。材料第二句話，討論的是“平

庸與卓越”之間的區(qū)別，指出“行動(dòng)”是衡量平庸與卓越的標(biāo)準(zhǔn)，“立即行動(dòng)”可能

會(huì)變得卓越。材料第三句話，繼續(xù)回到“理想”這個(gè)話題，指出“行動(dòng)”是將虛幻的

理想變成現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)”對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的重要性。

“守株待兔”的寓言故事告訴我們，“兔”不是等來(lái)的，只能用自己的行動(dòng)去“抓”。

在《勸學(xué)》中有“弩馬十駕，功在不舍”，這里講的就是堅(jiān)持不懈地行動(dòng)，才會(huì)抵達(dá)

成功的彼岸。古往今來(lái)，凡是有所成就者均是“行動(dòng)派”，沒(méi)有哪個(gè)成功是“等”來(lái)

的，更不是天上掉下來(lái)的。

材料將“行動(dòng)”放到不同的情景之中，都在強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)”的重要性，我們可以從

“實(shí)現(xiàn)理想”和“追求卓越”方面入手，討論“行動(dòng)”的作用以及“如何行動(dòng)”，切

不可脫離材料對(duì)“行動(dòng)”展開(kāi)論述。因此，寫作時(shí)可以寫：行動(dòng)就是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

分論點(diǎn)一，行動(dòng)是克服困難的唯一方法；分論點(diǎn)二，行動(dòng)是毅力培養(yǎng)的唯一途徑；分

論點(diǎn)三，在行動(dòng)中摸索適合自己的方法。最后，再照應(yīng)開(kāi)篇，重申觀點(diǎn)。

立意：

1.千里之行，始于足下。

2.行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)理想的基石。

3.追求卓越，從行動(dòng)開(kāi)始。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

意識(shí)到自己的軟弱，卻不去抗?fàn)?，反而自暴自棄。人一旦迷醉于自身的軟弱，?/p>

會(huì)一直軟弱下去，會(huì)在眾人的目光下倒在街頭，倒在地上，倒在比地面更低的地方。

“那咱們往哪走啊？”“往前走?！薄澳氖乔鞍。俊薄拔覍?duì)您透露一個(gè)大秘密，這是

人類最古老的玩笑。往哪走，都是往前走

以上兩則材料分別出自米蘭?昆德拉的《不能承受的生命之輕》和《雅克和他的

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主人》兩部作品，富含人生哲理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。

本次作文材料由著名作家米蘭昆德拉代表作品中的兩段話組成，均富有人生哲

理，能給時(shí)代青年以成長(zhǎng)啟迪。

第一段話由兩句話組成：第一句話呈現(xiàn)出部分人面對(duì)自身的優(yōu)柔、懦弱等弱點(diǎn)缺

點(diǎn)，不是努力抗?fàn)帯⑴Ω淖?，而是視而不?jiàn)、不以為意、自暴自棄，無(wú)原則地選擇

了跟自身的弱點(diǎn)和解；第二句話緊承第一句話，這樣做的結(jié)果就是“迷醉于自身的軟

弱”，麻木不仁，深陷弱點(diǎn)，失去了成長(zhǎng)改變的欲望，這樣又進(jìn)一步招致“倒在街頭”

的結(jié)果一一淹沒(méi)在人群中，“倒在地上”——跟不上大家的步調(diào)節(jié)奏而被拋棄，直至

“倒在比地面更低的地方”一一徹底從人們的視線里消失。

第二段話可以認(rèn)為是對(duì)第一段話中所呈現(xiàn)問(wèn)題提供了一個(gè)解決方案，關(guān)鍵詞就

是“往前走”，就是拒絕原地踏步，大膽尋求改變。在“往前走”這個(gè)問(wèn)題上又有人

開(kāi)始了優(yōu)柔寡斷，不知道哪里是前，作者給出的方案是“往哪走，都是往前走”。顯

然，這里的“不問(wèn)方向只管去走”就是毫不猶豫地采取行動(dòng)，不能在無(wú)意義的糾結(jié)、

徘徊中回到第一段話的老路上去，一句話一一干就行了。

兩段來(lái)自米蘭昆德拉不同作品中的話，能給時(shí)代青年特別是已經(jīng)步入高三的考

生帶來(lái)感悟和思考。經(jīng)過(guò)高一高二兩年的學(xué)習(xí)，自身在學(xué)業(yè)或人格上存在的弱點(diǎn)不足

自己應(yīng)該有了較為真切的認(rèn)識(shí)，面對(duì)自身存在的諸多不足，比如作業(yè)拖延、時(shí)間管理

無(wú)序、課堂低效、沉溺電子產(chǎn)品、偏執(zhí)任性、情緒化等等問(wèn)題，明知自身的不足，卻

不敢正視抗?fàn)?，不去努力改觀，不去拔節(jié)成長(zhǎng)，這就是面對(duì)成長(zhǎng)中問(wèn)題的軟弱表現(xiàn)，

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那這樣的青年就要面對(duì)米蘭昆德拉描繪出結(jié)果--“倒在街頭，倒在地上”。那應(yīng)該

怎么辦呢？你要大膽的“往前走”——正視不足，奮力抗?fàn)?，毫不猶豫，大步向前，

然后獲得改觀，獲得成長(zhǎng)。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，指明我們?cè)谀婢持袘?yīng)該擁有怎樣的

態(tài)度，如在逆境中擺脫軟弱，勇敢向前走。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述：如在心

態(tài)上可以指出，應(yīng)該用笑臉來(lái)迎接悲慘的命運(yùn)，用樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，這是抗?fàn)幍?/p>

基礎(chǔ)。此后，在行動(dòng)中指出應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信念，才能有有效的抗?fàn)?；?/p>

用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切，勇往直前，堅(jiān)持不懈，這是抗?fàn)幍男袆?dòng)支持。最后，聯(lián)系

當(dāng)下，明確當(dāng)代青年應(yīng)在激流中奮起抗?fàn)?，?chuàng)造自己的精彩人生。

立意：

1.正視弱點(diǎn)，選擇向前。

2.拒絕自暴自棄，向前才能成長(zhǎng)。

3.變?nèi)觞c(diǎn)為起點(diǎn)，大步向前。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

靜觀云卷云舒，遐想遼遠(yuǎn)天空；靜聽(tīng)溪水潺潺，向往靜謐自然；靜待花開(kāi)花放，

期許生命綻放；靜享日升日落，眷念過(guò)往時(shí)光……唯有靜，方能品出世間的美好。

此刻，靜靜坐在考場(chǎng)的你，一定思如泉涌，情如潮起。去書寫吧！讓你的萬(wàn)千思

緒定格，成為你生命中的永恒。

請(qǐng)以“靜”為話題，題目自擬，寫一篇文章。

要求：①按要求作文。②立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于

800字。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地

名。

【文題解析】：

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本題考查話題作文。

第一、審題立意。要求以“靜”為話題，寫一篇文章。寫好此文，首先要理解“靜”

含義。結(jié)合材料內(nèi)容可知，靜是大自然中的萬(wàn)籟無(wú)聲，靜是一種氛圍，一種心靈感覺(jué)，

靜是一個(gè)和諧的畫面……“靜”的內(nèi)涵和外延十分豐富，有利于我們從不同角度表現(xiàn)

主體。我們可以談一談自己是通過(guò)什么樣的方法去找尋自己內(nèi)心的寧?kù)o。挑選自己成

長(zhǎng)過(guò)程中的、有意義的事件，可以是浮躁的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)名譽(yù)的過(guò)分渴求，在這些吵

鬧中你不斷失敗，于是你意識(shí)到了只會(huì)靜下心來(lái)，拋卻對(duì)物欲的渴望，腳踏實(shí)地才有

可能獲得成功?；蛘咄ㄟ^(guò)記敘自己失敗的經(jīng)歷，從古人中汲取靜的可貴性從而調(diào)整心

o

第二、