人教新課標六年級數(shù)學下冊3.2.1《圓錐的認識》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級一班

教學主題或章節(jié)：人教新課標六年級數(shù)學下冊3.2.1《圓錐的認識》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學目標、教學重難點、教學方法等方面有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等齊全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段：張華老師通過一個生活中的實例導入新課，即用一個圓錐形的冰淇淋引發(fā)學生的興趣，然后引導學生思考圓錐的特征，起到了很好的導入作用。

展開階段：張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講解圓錐的定義、特點和計算公式時，老師通過生動的語言、形象的比喻和直觀的演示，使得抽象的數(shù)學概念變得易于理解。同時，老師鼓勵學生積極參與討論，分享自己的看法和思考，提高了學生的學習興趣和主動性。

結(jié)束階段：張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了圓錐的認識和計算方法，并布置了相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師與學生的交流頻率較高，能夠關注到每個學生的學習情況。在課堂上，老師鼓勵學生提問和發(fā)表見解，對學生的問題給予及時的回答和指導，使得師生之間的互動積極有效。學生的參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠跟上老師的教學節(jié)奏，認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習也較為緊密，大家共同探討問題，共同完成任務。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。老師在時間分配上合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教具等，使得抽象的圓錐概念形象直觀地展示給學生，提高了教學效果。同時，老師還能適時地運用信息技術進行教學，如通過網(wǎng)絡資源獲取相關信息，使得課堂更加豐富多元。

三.教學效果評價

1.目標達成

張華老師本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握圓錐的基本概念、特點和計算方法，提高學生的空間想象力。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學生基本上達到了預期的學習目標。他們對圓錐的概念有了清晰的認識，能夠描述圓錐的特點，并能運用所學知識解決一些實際問題。

2.知識掌握

學生們對圓錐的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠準確地回答出圓錐的定義、底面半徑和高的關系等基本問題。在計算方面，學生們能夠熟練地運用圓錐體積的公式進行計算，并在課堂上完成了一些相關的練習題。

然而，仍有一部分學生在理解和記憶方面存在一定的困難。他們對圓錐的圖像和空間結(jié)構(gòu)把握不夠準確，導致在解決問題時出現(xiàn)了一些錯誤。此外，部分學生對于圓錐的計算公式記憶不牢，需要老師在課后進行個別輔導。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過生活中的實例和實際問題，引導學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。同時，老師鼓勵學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

在課堂氛圍方面，張華老師營造了一個積極、和諧的學習環(huán)境，讓學生感受到數(shù)學的樂趣和挑戰(zhàn)。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和主動性，樂于與同學合作、交流，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

然而，仍有一些學生在情感態(tài)度上存在一定的問題。他們對數(shù)學學習缺乏信心，害怕犯錯，不敢主動參與討論和提問。針對這一情況，老師在課后應積極與學生溝通，關心他們的學習進展，給予鼓勵和支持，幫助建立起自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次聽課總體印象良好，張華老師在教學設計、教學方法、課堂管理等方面表現(xiàn)出色。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，老師注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使得學生在知識學習的同時得到全面發(fā)展。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，老師可以增加一些實際操作和實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手制作圓錐模型，增強學生對圓錐結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

（2）針對部分學生在理解和記憶方面存在的困難，老師可以在課堂上給予更多的個別輔導和關注，幫助他們克服學習中的障礙。

（3）在課堂互動方面，老師可以進一步鼓勵學生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

（4）針對學生在情感態(tài)度上存在的問題，老師應積極與學生溝通，關心他們的學習進展，給予鼓勵和支持，幫助建立起自信心。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察張華老師根據(jù)改進建議實施的教學變化。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織