2024-2025學年山東省青島市李滄區八年級（上）期末語文試卷一、積累與運用（20分）班級開展“身邊的文化遺產”主題學習活動，請你參加。【活動一非遺介紹】1．（6分）2024年，中國申報的“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”被成功列入人類非物質文化遺產代表作名錄。小語同學搜集了關于春節的資料，請你幫他潤色。春節，作為中華民族最為隆重的傳統節日，其慶祝活動的序mù（）在臘月便悄然拉開。人們紛紛忙碌起來，購置各式各樣的年貨，臉頰上綻放出燦爛的笑容，喧xiāo（）的街頭巷尾洋溢著節日的歡樂。掛起的春聯，字跡遒勁，傳遞著對新春的祝福；鋪開的剪紙，圖案惟妙惟肖，蘊含著豐富的文化內涵；張貼的年畫，色彩斑斕，散發著獨特的藝術魅力……這些春節圖景，充滿著濃郁的情味，宛如一幅坦蕩如砥的壯麗畫卷，成為國人心中不可磨滅的印記。（1）根據拼音寫漢字。（2分）①序mù②喧xiāo（2）為文段中加點的字選擇讀音，正確的一項是（2分）A.qiāojiáB.qiǎojiáC.qiāoxiáD.qiǎoxiá（3）文段中畫橫線的詞語，運用不恰當的一項是（2分）A.遒勁B.惟妙惟肖C.情味D.坦蕩如砥【活動二參觀展館】2．（2分）下面語段中畫橫線的句子，沒有語病的一項是（）12月21日，“過年——春節主題展”在中國非物質文化遺產館開展。A.該展館總面積2600平方米，共展覽了約120余項與春節相關的非物質文化遺產代表性項目。展覽內容以春節的重要時間節點為軸，從冬至開始至元宵節結束，B.此次展覽分“辭舊迎新”“普天同慶”等主題單元，將各地獨特的春節習俗，形象地表示給觀眾。C.市民們不但能夠在展廳中感受到濃郁的春節氛圍，還能借此機會系統且深入地探究春節文化的內涵。與此同時，D.通過春節相關作品的展示以及多場次的展演互動，力爭讓來自各地的觀眾都能在展覽中體驗回家過年般的親切感。A．A B．B C．C D．D3．（4分）閱讀下面一段話，根據情境回答問題。周四放學時，班主任向全班同學發布通知：“學校安排在明天下午兩點，組織大家前往青島博物館開展非遺文化觀摩活動。請各位同學嚴格遵守博物館的規章制度，保持文明參觀的行為舉止，同時務必帶上紙筆，以便做好相關記錄。”你的同桌小文在周四請假，未聽到這個通知。周五早上小語到校后，你將如何向他準確轉述這個消息？請寫在下面。4．（8分）根據提示，將下面的詩文補充完整。透過古詩文，我們能感受到古人的情懷。“①，沉醉不知歸路”（《如夢令》），是李清照出游的暢快；“②，”（《飲酒》），是陶淵明田園生活的閑適淡泊；“③，自將磨洗認前朝”（杜牧《赤壁》），是詩人對歷史滄桑變化的感慨；“④，，威武不能屈”（《＜孟子＞三章》），是大丈夫應具備的高貴品格；⑤，”（李賀《雁門太守行》），是將士們誓死報效國家的決心。二、閱讀（50分）5．（3分）下列對詩句的理解和分析，不正確一項是（）A．李清照的《漁家傲?天接云濤連曉霧》，借助想象營造了一個理想的境界，抒發了自己內心的苦悶，也表現出自己不為苦難所磨滅的追求與向往。 B．“徙倚欲何依”（王績《野望》）中的“徙倚”即徘徊，寫出詩人內心的苦悶和矛盾；“欲何依”表示詩人已找到人生方向，希望有所作為的精神狀態。 C．“試倩悲風吹淚過揚州”（朱敦儒《相見歡?金陵城上西樓》），詞人乞求西風把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰爭前線的揚州，充滿無限悲慨。 D．《錢塘湖春行》一詩，詩人寫湖面春水新生，樹上春鶯爭鳴，空中春燕銜泥，堤岸春花漸開、春草剛綠，表達出對初春美景的喜愛及游湖時的愉悅心情。6．（4分）閱讀下面詩歌，完成小題。寒菊鄭思肖①花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死②，何曾吹落北風③中。【注】①鄭思肖：南宋末年愛國詩人，宋亡后，隱居蘇州，終身不仕。此詩作于南宋滅亡后。②抱香死：菊花凋謝后不落，仍系枝頭。③北風：寒風，此處語意雙關，亦指元朝勢力。作者借寒菊表達了怎樣的情懷？結合詩歌內容，簡要分析。7．（4分）魯迅評價《昆蟲記》是“一本很有趣，也很有益的書”，請你結合這本書的內容說說你對“有趣”和“有益”的理解。8．（12分）文言文閱讀。【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入……至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”【乙】徐達，字天德，世業農。達少有大志，長身高顴，剛毅武勇。太祖①為郭子興部帥（），達時年二十二往從之一見語合。陳友諒②寇南昌，太祖召達會師，遇（）鄱陽湖。友諒軍甚盛，達身先諸將力戰，敗其前鋒，殺千五百人，獲一巨舟。太祖知敵可破，而慮張士誠內犯，即夜遣達還守應天，自被甲帥諸將鏖戰，竟斃友諒。達言簡慮精。在軍，令出不二。諸將奉持凜凜，而帝前恭謹如不能言。善撫慰，與下同甘苦，士無不感恩效死，是以所向克捷。尤嚴束部伍，所平大都二，省會三，郡邑百數，市井安寧，民不苦兵。帝嘗稱之曰：“受命而出，成功而旋，婦女無所愛，財寶無所取，中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已。”【注】①太祖，指明太祖朱元璋。②陳友諒，元朝末年群雄之一，“陳漢”政權建立者。（1）下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）A.介胄之士不拜介胄：鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。B.改容式車式：同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾。C.竟斃友諒竟：竟然。D.達言簡慮精慮：思慮，考慮。（2）文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請完成斷句。（2分）達A時年B二十二C往從之D一見語E合（3）【乙文】括號內依次填入詞語，正確的一項是（2分）A.也以B.也于C.哉以D.哉于（4）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。（2分）②中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已。（2分）（5）周亞夫、徐達獲得帝稱贊的共同原因是什么？請結合《周亞夫軍細柳》及乙文，簡要分析。（2分）9．（10分）實用性文本閱讀。最“土”也最“潮”的元素徐欣宇腳下大地，由硅撐起①當爬山越野揮灑汗水時，你是否留心過身邊的巖石；當漫步沙灘享受海風時，你是否觀察過腳下的細沙；當累累碩果掛滿枝頭時，你是否注意過樹下的土壤；當欣賞晶瑩剔透的水晶、瑪瑙時，你是否會想到，它們與平凡的巖石、砂粒、泥土來自同一種元素——硅？②在地殼中，硅是含量第二多的元素，僅次于氧。地球表面大部分巖石，都由各種含硅礦物構成；沙子和泥土，則是“碎成渣”的巖石。其中沙子的主要成分是二氧化硅，和水晶相同；顆粒更細膩的泥土，也以多種硅酸鹽為重要成分。如果說碳是生命的骨架，那硅就是大地的骨架。③就像碳總是和氧形成二氧化碳，硅也能形成二氧化硅。只是常溫下前者是氣體，后者則是硬邦邦的固態“晶體”。在二氧化硅晶體中，硅原子、氧原子通過堅固的化學鍵相連，使它既耐火（熔點達1650℃，比鐵還高）、又不溶于水。因此，以二氧化硅為主要成分的礦物在地殼中的比重位居第二，僅次于長石。石英、水晶、玉髓、歐珀、黑曜石等多種礦物和寶石，主要成分都是它。二氧化硅雖不懼水火，但它與各種強堿反應時會生成硅酸鹽，組成了含硅礦物的另一大系列。由于所含的金屬陽離子不同，硅酸鹽礦物的顏色、質地豐富多樣，比如綠色調的橄欖石、紅色調的石榴石、輕薄松脆的云母、纖維狀的石棉等。人類文明，與硅同行④石器時代的古人類，就喜歡挑選質地堅硬、邊緣鋒利的燧石來打造石器和生火，而燧石就是一種隱晶質的石英巖。文明初?的關鍵科技——制陶，也是用富含二氧化硅和硅酸鹽的黏土，制成了第一種人造材料。⑤時代繼續演進，東亞文明圈與地中海文明圈，分別點出了兩條科技樹。在古代中國，人們以瓷土（主要成分為鋁硅酸鹽）為材料，高溫燒制出細膩光潔、美輪美奐的瓷器。千余年來，中國瓷器獨步天下，享譽世界。而在遙遠的地中海沿岸，人們發現沙子與堿發生反應能生成玻璃，并用它制作器皿和工藝品，后來還出現了玻璃窗戶、玻璃透鏡。公元17世紀，伴隨著望遠鏡、顯微鏡的發明，科學進步開始加速……⑥進入工業時代，硅的應用價值大大提升。硅可用來制作金屬陶瓷復合材料，這種材料繼承了金屬和陶瓷的各自優點，同時還彌補了兩者不足，具有耐高溫、富韌性、可切割等優點。純二氧化硅可拉制出高透明度的玻璃纖維，該纖維是光導纖維通信的重要材料，這種通信方式代替了笨重的電纜，通信容量高，不受電、磁干擾，不怕竊聽，具有高保密性。⑦但真正讓硅獨領風騷的，還是這幾十年的信息時代！信息時代的計算機，依靠“半導體”來實現運轉，而硅正是最常見的半導體材料。所謂半導體，是指它既不絕緣，也不像金屬一樣總導電，而是將外界條件（如光、電熱等）的變化，在導電和不導電之間切換。利用這種性質，人們用高純度的硅晶體，制成了半導體晶體管。自1958年出現以來，晶體管的體積飛速縮小，數量飛速增加。數以億計的晶體管整合在一小片集成電路上，便是計算機的大腦——芯片。從尋常沙子到大國競爭聚焦的芯片，簡直是跨越幾個次元的飛升！⑧將來，硅還將在新能源領域發揮重要作用。硅基太陽能電池以其高效率、長壽命和環保性受到了廣泛關注。此外，硅基材料還在儲能技術、氫能生產等領域展現出巨大潛力。生命世界，有硅參與⑨硅也廣泛存在于生物體內，比如浮游藻類中的硅藻。早在距今2.5億年前的二疊紀，這些小家伙就演化出了堅固的二氧化硅外殼，憑這個扛過了多次大滅絕。如今全球大氣中20%～25%的氧氣，都由硅藻生產。⑩硅藻并非傳說中的“硅基生命”，因為它們的生命活動仍基于碳元素，只是細胞罩了層硅質外殼。硅藻死后，外殼沉入水底，在地層中沉積形成輕軟、疏松的硅藻土，可用作吸附劑。?陸地上的高等植物，也用硅給自己“疊甲”。尤其是新生代強勢崛起的草本植物，它們能吸收土壤中的硅，在體內形成植物硅酸體。這讓它們的莖稈、葉片更加堅韌，不易倒伏，昆蟲和食草動物吃起來也更費勁。利用硅能夠提高作物抗逆能力這一特性，可以讓硅在農業領域發揮作用。（1）下面對文章的理解與分析，不正確的一項是（3分）A.第②段畫橫線的句子，運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了硅對于大地的重要性。B.文明初曦的制陶、古代中國的瓷器制作、地中海沿岸的玻璃器皿制作，都是對硅的智慧利用。C.第⑦段主要運用了平實說明的語言，使讀者對硅在計算機領域的重要性有了更準確的了解。D.硅藻已憑借硅元素構成的外殼成為了“硅基生命”，并且在全球氧氣生產中占據重要地位。（2）本文是按怎樣的順序進行說明的？通讀全文，簡要分析你的依據。（3分）（3）除了文章介紹之外，推測一下，硅元素在科技發展中可能還會有哪些應用？結合文章內容，簡述你的理由。（4分）10．（17分）文學作品閱讀。暮中登長城李欣①到達八達嶺長城腳下時，已是黃昏時分。寒風呼呼從關外吹來，我打著寒顫走進景區的售票廳。工作人員微笑著勸我，只有一個多小時就關門了，況且天又這么冷，要不改天來吧？②我還是執意購了票。走出售票廳，在不遠處的臺階下，一個男孩也急匆匆趕來。他拄著一副鋁合金的拐杖，背上還背著一個黑色的旅行包。他的右腳，從腳踝以下的地方就沒了，多余的褲管用橡皮筋扎了起來。他走起路來右腳搖搖晃晃，卻走得飛快，兩三步跨過臺階，噠噠噠地進了售票廳。③經過我身旁時，我瞥見他腦門厚厚的劉海上已結了白色的凝霜，鼻子也凍得紅紅的。我想，售票員一勸，他大概是不會去了。④過了登城口，我沿著城墻的石梯爬到了長城上。八達嶺長城分為北段和南段，其中北段以雄險而著稱，所謂的“好漢坡”就在長城的最高處北八樓。⑤此時，在北八樓的山上，太陽發出黃黃的光芒，給古老的長城鍍上了一層金色。落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風中使勁兒朝太陽揮手。無數次在教科書的封面上、宣傳畫冊上看到的長城，正壯麗雄渾地呈現在眼前，我看著都有些呆了。⑥突聽得身后有噠噠聲，回頭一看，是剛剛遇著的男孩子，正拄著拐杖登上長城來。我忍不住和他搭訕。“登南段吧，時間可能來不及了！”我委婉地說。“你呢？”“我想登北段，畢竟好不容易來一趟呢！”他環視了一周，吁了口氣，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”⑦長城由石頭鋪就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些擔心他，便跟在他后面朝北出發了。走了一段路，他停下身回過頭看我，仿佛明白我的想法。“不用管我，你盡管走。”我沒回答，卻不由自主地看向他的右腳。“三歲那年，車禍。”回答后他又兀地笑了，“你不一定贏得了我呢！截肢了體重輕了嘛。”我只好加快腳步，朝北八樓攀登。⑧到了最險的那段，石梯幾乎垂直，我拉著扶手往上爬。抬頭看山頂上的太陽，像靛藍天空中一塊紫紅色的補丁，在寒風中顫顫巍巍。望著還有段距離的北八樓，我心里有些膽怯。往日人山人海的長城，現在就只剩我們兩個了。萬一時間真的不夠了呢？再往上走，會不會被關在景區里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開始打退堂鼓了。⑨而在我身后，那男孩依然努力爬著。每登一級臺階，只見他先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左腿。如此往復，艱難地向上行進。⑩他慢慢接近了我。我看到他汗水從連衣帽里浸了出來，劉海濕濕的，貼著腦門。?“太晚了，路又這么陡，要不還是回去吧？”“再堅持堅持，都快到頂了。”“那你手搭著我肩膀吧！我幫幫你。”“不用，我還行！”他把拐杖靠在城墻上，邊挽了挽衣袖邊回答我。他有些靦腆，語氣卻異常堅定。?之后，我們又繼續朝上行進。不一會兒，太陽掉到山背后了。氣溫驟降，寒風凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼。?終于到了北八樓。站在城墻上，環視一周，太陽跌進暮靄中，沒有光芒，圓圓的、紫紫的，倏忽消逝，連同西面廣袤的原野和逶迤的群山，一起滑進暮色中了。而東南方，城區已是燈火璀璨，橙黃色的燈光匯聚在一起，京城像一片溫暖的海。?“不到長城非好漢”。其實，在矗立了幾百年的長城面前，“好漢”不過是它眼中頑皮的孩子，就譬如現在的我們。只是，生活中頑皮的孩子總是有點倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。?過了北八樓，我們又再登上北七樓，在暮色中一路下行。回到景區出口時，路燈已經亮了。那天廣播里放著一首叫《真的漢子》的歌：做個真的漢子，承擔起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。?和我在路口告別，他搖搖手后轉身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長。（節選自《人民日報》，有改動）（1）登長城，“我”遇到了哪些困難，有哪些表現？請簡要概括。（4分）（2）第①段中寫工作人員對“我”的勸說，有什么作用？聯系上下文，簡要分析。（3分）（3）賞析第⑤段中畫橫線句子的表達效果。（3分）落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風中使勁兒朝太陽揮手。（4）聯系全文，談談你對第?段中畫橫線句子含義的理解。（3分）生活中頑皮的孩子總是有點倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。（5）第?段在文章內容和結構上分別有什么作用？請簡要分析。（4分）三、寫作（50分）11．（50分）作文。12月20日，“漢語盤點2024”活動“年度字詞”揭曉，“智”當選為國內年度熱字。這主要是因為，2024年人工智能迅猛發展并得到了廣泛應用；同時，“智”還是解決問題、推動社會發展需要具備的才智。個人成長也是如此，應該用“智”去突破困境，作出抉擇，實現自我的蛻變與升華。上面的文字引發了你怎樣的聯想和思考？請根據你對上面文字的理解，寫一篇文章，可以敘寫自身經歷，可以抒發情感，也可以發表議論。要求：①自擬題目，自定立意，立意須在材料范圍內；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③自選文體，詩歌除外；④不少于600字；⑤不得泄露真實的校名、人名等個人信息。2024-2025學年山東省青島市李滄區八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號25答案CB一、積累與運用（20分）班級開展“身邊的文化遺產”主題學習活動，請你參加。【活動一非遺介紹】1．（6分）2024年，中國申報的“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”被成功列入人類非物質文化遺產代表作名錄。小語同學搜集了關于春節的資料，請你幫他潤色。春節，作為中華民族最為隆重的傳統節日，其慶祝活動的序mù（）在臘月便悄然拉開。人們紛紛忙碌起來，購置各式各樣的年貨，臉頰上綻放出燦爛的笑容，喧xiāo（）的街頭巷尾洋溢著節日的歡樂。掛起的春聯，字跡遒勁，傳遞著對新春的祝福；鋪開的剪紙，圖案惟妙惟肖，蘊含著豐富的文化內涵；張貼的年畫，色彩斑斕，散發著獨特的藝術魅力……這些春節圖景，充滿著濃郁的情味，宛如一幅坦蕩如砥的壯麗畫卷，成為國人心中不可磨滅的印記。（1）根據拼音寫漢字。①序mù幕②喧xiāo囂（2）為文段中加點的字選擇讀音，正確的一項是BA.qiāojiáB.qiǎojiáC.qiāoxiáD.qiǎoxiá（3）文段中畫橫線的詞語，運用不恰當的一項是DA.遒勁B.惟妙惟肖C.情味D.坦蕩如砥【分析】（1）本題考查學生對字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形。①“序mù”應寫作“序幕”，②“喧xiāo”應寫作“喧囂”。（2）本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會多音字的讀音。“悄然”的“悄”應讀“qiǎo”，“臉頰”的“頰”應讀“jiá”。故選：B。（3）本題考查詞語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。ABC.正確。D.有誤，“坦蕩如砥”意思是平坦得像磨刀石一樣，多用來形容大面積的地方很平坦，如高原、平原、道路等。本句用來形容畫卷美麗。用錯對象。故選：D。【解答】答案：（1）①幕②囂（2）B（3）D【點評】解答字音字形題，要在平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。【活動二參觀展館】2．（2分）下面語段中畫橫線的句子，沒有語病的一項是（）12月21日，“過年——春節主題展”在中國非物質文化遺產館開展。A.該展館總面積2600平方米，共展覽了約120余項與春節相關的非物質文化遺產代表性項目。展覽內容以春節的重要時間節點為軸，從冬至開始至元宵節結束，B.此次展覽分“辭舊迎新”“普天同慶”等主題單元，將各地獨特的春節習俗，形象地表示給觀眾。C.市民們不但能夠在展廳中感受到濃郁的春節氛圍，還能借此機會系統且深入地探究春節文化的內涵。與此同時，D.通過春節相關作品的展示以及多場次的展演互動，力爭讓來自各地的觀眾都能在展覽中體驗回家過年般的親切感。A．A B．B C．C D．D【分析】本題考查病句的辨析與修改。【解答】A.有誤，語義重復，刪去“余”；B.有誤，用詞不當，把“表示”改成“展示”；C.正確；D.有誤，成分殘缺，應該刪去“力爭讓”。故選：C。【點評】注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發生。3．（4分）閱讀下面一段話，根據情境回答問題。周四放學時，班主任向全班同學發布通知：“學校安排在明天下午兩點，組織大家前往青島博物館開展非遺文化觀摩活動。請各位同學嚴格遵守博物館的規章制度，保持文明參觀的行為舉止，同時務必帶上紙筆，以便做好相關記錄。”你的同桌小文在周四請假，未聽到這個通知。周五早上小語到校后，你將如何向他準確轉述這個消息？請寫在下面。【分析】本題考查講述、復述、轉述。首先明確通知的關鍵信息：活動時間是明天（也就是周五）下午兩點；活動地點是青島博物館；活動內容是開展非遺文化觀摩活動；要求是遵守博物館規章制度、保持文明舉止、帶上紙筆做記錄。然后在轉述時，要注意語言通順、表達準確，因為是向同桌轉述，語言可以相對口語化一些。【解答】答案：示例：小文，昨天班主任通知了一個事情。學校安排今天下午兩點，組織咱們去青島博物館開展非遺文化觀摩活動呢。咱們得遵守博物館的規章制度，參觀的時候舉止要文明，而且一定要帶上紙筆，這樣方便做記錄。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。4．（8分）根據提示，將下面的詩文補充完整。透過古詩文，我們能感受到古人的情懷。“①常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”（《如夢令》），是李清照出游的暢快；“②采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒》），是陶淵明田園生活的閑適淡泊；“③折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”（杜牧《赤壁》），是詩人對歷史滄桑變化的感慨；“④富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（《＜孟子＞三章》），是大丈夫應具備的高貴品格；⑤報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》），是將士們誓死報效國家的決心。【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。【解答】答案：①常記溪亭日暮（注意“溪”的書寫）②采菊東籬下悠然見南山（注意“籬”的書寫）③折戟沉沙鐵未銷（注意“戟”的書寫）④富貴不能淫貧賤不能移（注意“淫”的書寫）⑤報君黃金臺上意提攜玉龍為君死【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態，培養識記興趣。2.多種方式相結合，提高識記效果。3.提倡使用名句，鞏固識記成果。4.留心特別詞句，規避識記誤區。二、閱讀（50分）5．（3分）下列對詩句的理解和分析，不正確一項是（）A．李清照的《漁家傲?天接云濤連曉霧》，借助想象營造了一個理想的境界，抒發了自己內心的苦悶，也表現出自己不為苦難所磨滅的追求與向往。 B．“徙倚欲何依”（王績《野望》）中的“徙倚”即徘徊，寫出詩人內心的苦悶和矛盾；“欲何依”表示詩人已找到人生方向，希望有所作為的精神狀態。 C．“試倩悲風吹淚過揚州”（朱敦儒《相見歡?金陵城上西樓》），詞人乞求西風把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰爭前線的揚州，充滿無限悲慨。 D．《錢塘湖春行》一詩，詩人寫湖面春水新生，樹上春鶯爭鳴，空中春燕銜泥，堤岸春花漸開、春草剛綠，表達出對初春美景的喜愛及游湖時的愉悅心情。【分析】本題考查詩句內容理解。【解答】ACD.正確；B.有誤，“徙倚欲何依”出自王績的《野望》，意思是：徘徊不定不知該歸依何方。“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現了詩人百無聊賴的彷徨心情。故選：B。【點評】把握詩詞內容，就是要把握詩詞的意象和意境，把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩詞鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩詞所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。6．（4分）閱讀下面詩歌，完成小題。寒菊鄭思肖①花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死②，何曾吹落北風③中。【注】①鄭思肖：南宋末年愛國詩人，宋亡后，隱居蘇州，終身不仕。此詩作于南宋滅亡后。②抱香死：菊花凋謝后不落，仍系枝頭。③北風：寒風，此處語意雙關，亦指元朝勢力。作者借寒菊表達了怎樣的情懷？結合詩歌內容，簡要分析。【分析】這首自題《寒菊》圖詩，集中表現了鄭思肖的思想品格和胸懷襟抱。詩從晚香著筆：百花在春光明媚的時節盛開，獨有菊花挺立在凌厲的風霜之中，不與百花爭妍斗艷。鄭接著，詩人又寫百花已經凋零，只有菊花立于疏籬旁，意趣無窮。這里的“趣“，既指菊花的傲風拒霜、獨放光華的自然之趣，也是畫家融入菊花形象中的高潔堅貞、真淳自得的主觀之趣。【解答】本題考查詩歌思想感情。解答詩人借寒菊所表達情懷時，注意結合本詩托物言志的手法以及注釋中提到的“鄭思肖曾向朝廷獻抵御之策”的背景進行解答。明確詩人是借助寒菊表達的不與權貴同流合污，堅守不屈的節操，寧死亦要忠于國家的愛國精神。答案：抒發了不愿隨從于世俗權貴、獨守清高的人生追求和堅持氣節、不仕元朝的愛國情操以及忠君報國、寧死不屈的可貴精神。譯文：你在秋天盛開，從不與百花為叢．獨立在稀疏的籬笆旁邊，你的情操意趣并未衰窮．寧可在枝頭上懷抱著清香而死，絕不會吹落于凜冽北風之中！【點評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。7．（4分）魯迅評價《昆蟲記》是“一本很有趣，也很有益的書”，請你結合這本書的內容說說你對“有趣”和“有益”的理解。【分析】《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。【解答】本題考查名著閱讀的理解。結合《昆蟲記》的內容，“有趣”之處，找出你認為描寫得生動有趣、有意思的地方，如擬人的例子等，說說你的理解即可。“有益”之處，可以從昆蟲給人類的啟示的角度來談，也可以談作者的寫作態度等，言之有理即可。答案：示例：有趣：在作者筆下，楊柳天牛像個“吝嗇鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲蟲“為它的后代做出無私奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食速度慢了，他甚至會像嬰兒般地哭鬧”。行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。有益：作者細致入微地觀察毛蟲的旅行，不顧危險捕捉黃蜂。他大膽假設，謹慎實驗，反復推敲實驗過程與數據，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用、螢的捕食過程、捕蠅蜂處理獵物的方法、孔雀娥的遠距離聯絡……他嚴謹的實驗方法，大膽的質疑精神，勤勉的作風都值得我們學習。【點評】所謂“感悟啟示”，是指讀者在閱讀作品過程中所獲得的深度的理解、創意的評判、獨到的體驗以及個性化的心得等。就名著閱讀而言，“感悟啟示”的獲得往往源自多角度的、有創意的閱讀，這就要求同學們在平時閱讀時多思考，勤動筆，注意積累。8．（12分）文言文閱讀。【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入……至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”【乙】徐達，字天德，世業農。達少有大志，長身高顴，剛毅武勇。太祖①為郭子興部帥（），達時年二十二往從之一見語合。陳友諒②寇南昌，太祖召達會師，遇（）鄱陽湖。友諒軍甚盛，達身先諸將力戰，敗其前鋒，殺千五百人，獲一巨舟。太祖知敵可破，而慮張士誠內犯，即夜遣達還守應天，自被甲帥諸將鏖戰，竟斃友諒。達言簡慮精。在軍，令出不二。諸將奉持凜凜，而帝前恭謹如不能言。善撫慰，與下同甘苦，士無不感恩效死，是以所向克捷。尤嚴束部伍，所平大都二，省會三，郡邑百數，市井安寧，民不苦兵。帝嘗稱之曰：“受命而出，成功而旋，婦女無所愛，財寶無所取，中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已。”【注】①太祖，指明太祖朱元璋。②陳友諒，元朝末年群雄之一，“陳漢”政權建立者。（1）下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是CA.介胄之士不拜介胄：鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。B.改容式車式：同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾。C.竟斃友諒竟：竟然。D.達言簡慮精慮：思慮，考慮。（2）文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請完成斷句。達A時年B二十二C往從之D一見語E合（3）【乙文】括號內依次填入詞語，正確的一項是BA.也以B.也于C.哉以D.哉于（4）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。②中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已。（5）周亞夫、徐達獲得帝稱贊的共同原因是什么？請結合《周亞夫軍細柳》及乙文，簡要分析。【分析】譯文：【甲】皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月。皇上的先行衛隊到了營前，不準進入……到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上。派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。”【乙】徐達，字天德，他家世代務農。徐達年輕的時候就有遠大的志向，他身材高大，顴骨突出，剛強堅毅，英勇威武。明太祖朱元璋做郭子興的部帥的時候，徐達二十二歲，前去投靠他，兩人一見面就談得很投機。陳友諒侵犯南昌，太祖朱元璋召見徐達讓他會師，在鄱陽湖相遇。陳友諒的軍隊非常強盛，徐達身先士卒，奮力作戰，打敗了敵軍的前鋒，殺了一千五百人，繳獲一艘巨船。太祖知道敵人可以打敗，但是擔心張士誠在內部進犯，就當夜派遣徐達回去守衛應天，自己穿著鎧甲率領眾將領苦戰，終于打敗并殺死了陳友諒。徐達說話簡潔，思考精細。在軍中，命令一旦發出就不改變。各位將領對他的命令都很敬畏地奉行，而在皇帝面前他卻恭敬謹慎得好像不會說話一樣。他善于安撫慰問，和士兵同甘共苦，士兵們沒有不感激他的恩情愿意效死力的，因此他所到之處都能戰勝敵人。他尤其嚴格約束部隊，他所平定的大都市有兩座，省會城市有三座，郡縣城鎮數以百計，市場店鋪安寧，百姓不被軍隊所擾。皇帝曾經稱贊他說：“接受命令出征，成功之后凱旋，不貪戀女色，不貪圖財寶，公正無私，像日月一樣光明磊落，只有大將軍一人而已。”【解答】（1）本題考查詞語解釋。ABD.正確。C.有誤，“竟”在這里是“最終、終于”的意思，不是“竟然”。故選：C。（2）本題考查斷句。“達時年二十二”是說徐達當時的年齡，句子結構完整，后面應斷開；“往從之”是一個動作，“一見語合”是說兩人見面交談很投機，這是兩個不同的動作和情況，中間應斷開。故可斷為：達時年二十二/往從之/一見語合。（3）本題考查虛詞的填空。“太祖為郭子興部帥（也）”，“也”在這里是句末語氣詞，表判斷，符合語境；“遇（于）鄱陽湖”，“于”在這里是“在”的意思，表示地點，即在鄱陽湖相遇。故選：B。（4）本題考查翻譯。①重點詞：被，同“披”，穿著；銳，使……銳利；彀，張開；持滿，把弓拉滿。翻譯：軍中的將士都披掛鎧甲，手拿銳利的兵器，張開弓弩，拉滿弓弦。②重點詞：中正，公正；疵，瑕疵，毛病；昭明，顯著，明顯。翻譯：公正沒有瑕疵，像日月一樣光明磊落的，只有大將軍（徐達）一個人罷了。（5）本題考查內容的理解。共同原因是他們都治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿。在【甲】文中，周亞夫的軍隊在細柳營紀律嚴明，“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，即使是皇帝到來也按照軍規辦事，“介胄之士不拜，請以軍禮見”，體現出他治軍嚴格，堅守職責，不因為對方是皇帝就破壞軍紀。在【乙】文中，徐達“在軍，令出不二。諸將奉持凜凜”，說明他治軍嚴格，命令有權威性；“善撫慰，與下同甘苦”體現他關愛士兵，能讓士兵愿意為他效命；“尤嚴束部伍，所平大都二，省會三，郡邑百數，市井安寧，民不苦兵”表明他的軍隊紀律好，不擾亂百姓，這些都體現出他治軍有方、恪盡職守。所以他們二人都得到皇帝稱贊。答案：（1）C（2）達時年二十二/往從之/一見語合。（3）B（4）①軍中的將士都披掛鎧甲，手拿銳利的兵器，張開弓弩，拉滿弓弦。②公正沒有瑕疵，像日月一樣光明磊落的，只有大將軍（徐達）一個人罷了。（5）共同原因是他們都治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿。在【甲】文中，周亞夫的軍隊在細柳營紀律嚴明，即使是皇帝到來也按照軍規辦事，不因為對方是皇帝就破壞軍紀。在【乙】文中，徐達治軍嚴格，命令有權威性；關愛士兵，能讓士兵愿意為他效命；軍隊紀律好，不擾亂百姓，這些都體現出他治軍有方、恪盡職守。所以他們二人都得到皇帝稱贊。【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。9．（10分）實用性文本閱讀。最“土”也最“潮”的元素徐欣宇腳下大地，由硅撐起①當爬山越野揮灑汗水時，你是否留心過身邊的巖石；當漫步沙灘享受海風時，你是否觀察過腳下的細沙；當累累碩果掛滿枝頭時，你是否注意過樹下的土壤；當欣賞晶瑩剔透的水晶、瑪瑙時，你是否會想到，它們與平凡的巖石、砂粒、泥土來自同一種元素——硅？②在地殼中，硅是含量第二多的元素，僅次于氧。地球表面大部分巖石，都由各種含硅礦物構成；沙子和泥土，則是“碎成渣”的巖石。其中沙子的主要成分是二氧化硅，和水晶相同；顆粒更細膩的泥土，也以多種硅酸鹽為重要成分。如果說碳是生命的骨架，那硅就是大地的骨架。③就像碳總是和氧形成二氧化碳，硅也能形成二氧化硅。只是常溫下前者是氣體，后者則是硬邦邦的固態“晶體”。在二氧化硅晶體中，硅原子、氧原子通過堅固的化學鍵相連，使它既耐火（熔點達1650℃，比鐵還高）、又不溶于水。因此，以二氧化硅為主要成分的礦物在地殼中的比重位居第二，僅次于長石。石英、水晶、玉髓、歐珀、黑曜石等多種礦物和寶石，主要成分都是它。二氧化硅雖不懼水火，但它與各種強堿反應時會生成硅酸鹽，組成了含硅礦物的另一大系列。由于所含的金屬陽離子不同，硅酸鹽礦物的顏色、質地豐富多樣，比如綠色調的橄欖石、紅色調的石榴石、輕薄松脆的云母、纖維狀的石棉等。人類文明，與硅同行④石器時代的古人類，就喜歡挑選質地堅硬、邊緣鋒利的燧石來打造石器和生火，而燧石就是一種隱晶質的石英巖。文明初?的關鍵科技——制陶，也是用富含二氧化硅和硅酸鹽的黏土，制成了第一種人造材料。⑤時代繼續演進，東亞文明圈與地中海文明圈，分別點出了兩條科技樹。在古代中國，人們以瓷土（主要成分為鋁硅酸鹽）為材料，高溫燒制出細膩光潔、美輪美奐的瓷器。千余年來，中國瓷器獨步天下，享譽世界。而在遙遠的地中海沿岸，人們發現沙子與堿發生反應能生成玻璃，并用它制作器皿和工藝品，后來還出現了玻璃窗戶、玻璃透鏡。公元17世紀，伴隨著望遠鏡、顯微鏡的發明，科學進步開始加速……⑥進入工業時代，硅的應用價值大大提升。硅可用來制作金屬陶瓷復合材料，這種材料繼承了金屬和陶瓷的各自優點，同時還彌補了兩者不足，具有耐高溫、富韌性、可切割等優點。純二氧化硅可拉制出高透明度的玻璃纖維，該纖維是光導纖維通信的重要材料，這種通信方式代替了笨重的電纜，通信容量高，不受電、磁干擾，不怕竊聽，具有高保密性。⑦但真正讓硅獨領風騷的，還是這幾十年的信息時代！信息時代的計算機，依靠“半導體”來實現運轉，而硅正是最常見的半導體材料。所謂半導體，是指它既不絕緣，也不像金屬一樣總導電，而是將外界條件（如光、電熱等）的變化，在導電和不導電之間切換。利用這種性質，人們用高純度的硅晶體，制成了半導體晶體管。自1958年出現以來，晶體管的體積飛速縮小，數量飛速增加。數以億計的晶體管整合在一小片集成電路上，便是計算機的大腦——芯片。從尋常沙子到大國競爭聚焦的芯片，簡直是跨越幾個次元的飛升！⑧將來，硅還將在新能源領域發揮重要作用。硅基太陽能電池以其高效率、長壽命和環保性受到了廣泛關注。此外，硅基材料還在儲能技術、氫能生產等領域展現出巨大潛力。生命世界，有硅參與⑨硅也廣泛存在于生物體內，比如浮游藻類中的硅藻。早在距今2.5億年前的二疊紀，這些小家伙就演化出了堅固的二氧化硅外殼，憑這個扛過了多次大滅絕。如今全球大氣中20%～25%的氧氣，都由硅藻生產。⑩硅藻并非傳說中的“硅基生命”，因為它們的生命活動仍基于碳元素，只是細胞罩了層硅質外殼。硅藻死后，外殼沉入水底，在地層中沉積形成輕軟、疏松的硅藻土，可用作吸附劑。?陸地上的高等植物，也用硅給自己“疊甲”。尤其是新生代強勢崛起的草本植物，它們能吸收土壤中的硅，在體內形成植物硅酸體。這讓它們的莖稈、葉片更加堅韌，不易倒伏，昆蟲和食草動物吃起來也更費勁。利用硅能夠提高作物抗逆能力這一特性，可以讓硅在農業領域發揮作用。（1）下面對文章的理解與分析，不正確的一項是DA.第②段畫橫線的句子，運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了硅對于大地的重要性。B.文明初曦的制陶、古代中國的瓷器制作、地中海沿岸的玻璃器皿制作，都是對硅的智慧利用。C.第⑦段主要運用了平實說明的語言，使讀者對硅在計算機領域的重要性有了更準確的了解。D.硅藻已憑借硅元素構成的外殼成為了“硅基生命”，并且在全球氧氣生產中占據重要地位。（2）本文是按怎樣的順序進行說明的？通讀全文，簡要分析你的依據。（3）除了文章介紹之外，推測一下，硅元素在科技發展中可能還會有哪些應用？結合文章內容，簡述你的理由。【分析】硅元素在地球地殼中含量豐富，構成大地骨架，同時也在人類文明進程中發揮著重要作用，從石器時代到信息時代都離不開硅的應用。此外，硅還廣泛存在于生物體內，對生物世界產生影響。文章全面介紹了硅元素的特性、應用及其在自然界和人類文明中的重要性。【解答】（1）本題考查對文章的理解與分析。ABC.正確。D.有誤，第⑨段明確指出“硅藻并非傳說中的‘硅基生命’，因為它們的生命活動仍基于碳元素，只是細胞罩了層硅質外殼。”所以D選項中的“硅藻已憑借硅元素構成的外殼成為了‘硅基生命’”這一說法是錯誤的。故選：D。（2）本題考查說明順序。本文的說明順序主要是邏輯順序。從文章的內容來看，作者首先介紹了硅元素在地殼中的含量和重要性，這是從硅的基本特性出發，屬于對硅的基礎介紹。接著，作者詳細闡述了硅在人類文明進程中的應用，從石器時代到信息時代，展示了硅元素在人類社會發展中的重要作用。最后，作者還提到了硅在生物世界中的存在和影響，進一步拓寬了硅的應用領域。這三個部分之間呈現出一種由基礎到應用、由簡單到復雜的邏輯關系，因此可以判斷本文是按照邏輯順序進行說明的。（3）本題考查理解文章內容的運用。硅元素因其獨特的物理和化學性質，在科技發展中有著廣泛的應用。文章已經介紹了硅在計算機芯片、太陽能電池等領域的應用，但硅的潛力遠不止于此。首先，硅元素具有良好的半導體性能，這是它在計算機芯片領域得以廣泛應用的基礎。隨著科技的不斷發展，對半導體材料的需求也在不斷增加。因此，硅元素有可能在更先進的半導體材料研發中繼續發揮重要作用，如用于制造更高性能的晶體管、集成電路等。其次，硅元素還具有良好的耐高溫、耐腐蝕等性能，這使得它在一些特殊環境下有著獨特的應用價值。例如，在航空航天領域，硅基材料可以用于制造高溫部件、耐腐蝕涂層等；在新能源領域，硅基材料還可以用于制造更高效的儲能設備等。此外，硅元素在生物體內的存在也為我們提供了新的研究思路。通過深入研究硅在生物體內的作用機制，我們可以開發出更多的硅基生物材料，用于醫療、生物傳感等領域。答案：（1）D（2）本文是按照邏輯順序進行說明的。依據是：文章先介紹了硅元素在地殼中的含量和重要性（基礎介紹），然后詳細闡述了硅在人類文明進程中的應用（應用介紹），最后提到了硅在生物世界中的存在和影響（拓展介紹）。這三個部分之間呈現出一種由基礎到應用、由簡單到復雜的邏輯關系。（3）硅元素在科技發展中可能還會有以下應用：更先進的半導體材料：硅元素具有良好的半導體性能，可用于制造更高性能的晶體管、集成電路等，滿足科技發展對半導體材料的需求。特殊環境下的應用材料：硅元素耐高溫、耐腐蝕等性能使其在航空航天、新能源等特殊環境下有著獨特的應用價值。硅基生物材料：通過深入研究硅在生物體內的作用機制，可以開發出更多的硅基生物材料，用于醫療、生物傳感等領域。【點評】在說明文中，無論是說明事物還是事理，都需要運用充分表現事物或事理特征、符合人們認識事物及規律的合理說明順序。這也是使文章的說明言之有序、條理清晰的有力保障。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。時間順序就是按照事物發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。空間順序是按照事物空間結構的存在方式，從外到內，或從上到下、從前到后、從遠到近、從整體到局部來加以介紹，多用于介紹建筑物，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。邏輯順序是按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，由具體到抽象，由主要到次要，由現象到本質，由原因到結果等等，介紹說明的順序。它是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系，來確定說明內容先后的。說明順序的作用是使說明更有條理，符合人們的認知和事物發展規律，便于讀者理解。10．（17分）文學作品閱讀。暮中登長城李欣①到達八達嶺長城腳下時，已是黃昏時分。寒風呼呼從關外吹來，我打著寒顫走進景區的售票廳。工作人員微笑著勸我，只有一個多小時就關門了，況且天又這么冷，要不改天來吧？②我還是執意購了票。走出售票廳，在不遠處的臺階下，一個男孩也急匆匆趕來。他拄著一副鋁合金的拐杖，背上還背著一個黑色的旅行包。他的右腳，從腳踝以下的地方就沒了，多余的褲管用橡皮筋扎了起來。他走起路來右腳搖搖晃晃，卻走得飛快，兩三步跨過臺階，噠噠噠地進了售票廳。③經過我身旁時，我瞥見他腦門厚厚的劉海上已結了白色的凝霜，鼻子也凍得紅紅的。我想，售票員一勸，他大概是不會去了。④過了登城口，我沿著城墻的石梯爬到了長城上。八達嶺長城分為北段和南段，其中北段以雄險而著稱，所謂的“好漢坡”就在長城的最高處北八樓。⑤此時，在北八樓的山上，太陽發出黃黃的光芒，給古老的長城鍍上了一層金色。落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風中使勁兒朝太陽揮手。無數次在教科書的封面上、宣傳畫冊上看到的長城，正壯麗雄渾地呈現在眼前，我看著都有些呆了。⑥突聽得身后有噠噠聲，回頭一看，是剛剛遇著的男孩子，正拄著拐杖登上長城來。我忍不住和他搭訕。“登南段吧，時間可能來不及了！”我委婉地說。“你呢？”“我想登北段，畢竟好不容易來一趟呢！”他環視了一周，吁了口氣，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”⑦長城由石頭鋪就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些擔心他，便跟在他后面朝北出發了。走了一段路，他停下身回過頭看我，仿佛明白我的想法。“不用管我，你盡管走。”我沒回答，卻不由自主地看向他的右腳。“三歲那年，車禍。”回答后他又兀地笑了，“你不一定贏得了我呢！截肢了體重輕了嘛。”我只好加快腳步，朝北八樓攀登。⑧到了最險的那段，石梯幾乎垂直，我拉著扶手往上爬。抬頭看山頂上的太陽，像靛藍天空中一塊紫紅色的補丁，在寒風中顫顫巍巍。望著還有段距離的北八樓，我心里有些膽怯。往日人山人海的長城，現在就只剩我們兩個了。萬一時間真的不夠了呢？再往上走，會不會被關在景區里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開始打退堂鼓了。⑨而在我身后，那男孩依然努力爬著。每登一級臺階，只見他先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左腿。如此往復，艱難地向上行進。⑩他慢慢接近了我。我看到他汗水從連衣帽里浸了出來，劉海濕濕的，貼著腦門。?“太晚了，路又這么陡，要不還是回去吧？”“再堅持堅持，都快到頂了。”“那你手搭著我肩膀吧！我幫幫你。”“不用，我還行！”他把拐杖靠在城墻上，邊挽了挽衣袖邊回答我。他有些靦腆，語氣卻異常堅定。?之后，我們又繼續朝上行進。不一會兒，太陽掉到山背后了。氣溫驟降，寒風凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼。?終于到了北八樓。站在城墻上，環視一周，太陽跌進暮靄中，沒有光芒，圓圓的、紫紫的，倏忽消逝，連同西面廣袤的原野和逶迤的群山，一起滑進暮色中了。而東南方，城區已是燈火璀璨，橙黃色的燈光匯聚在一起，京城像一片溫暖的海。?“不到長城非好漢”。其實，在矗立了幾百年的長城面前，“好漢”不過是它眼中頑皮的孩子，就譬如現在的我們。只是，生活中頑皮的孩子總是有點倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。?過了北八樓，我們又再登上北七樓，在暮色中一路下行。回到景區出口時，路燈已經亮了。那天廣播里放著一首叫《真的漢子》的歌：做個真的漢子，承擔起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。?和我在路口告別，他搖搖手后轉身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長。（節選自《人民日報》，有改動）（1）登長城，“我”遇到了哪些困難，有哪些表現？請簡要概括。（2）第①段中寫工作人員對“我”的勸說，有什么作用？聯系上下文，簡要分析。（3）賞析第⑤段中畫橫線句子的表達效果。落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風中使勁兒朝太陽揮手。（4）聯系全文，談談你對第?段中畫橫線句子含義的理解。生活中頑皮的孩子總是有點倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。（5）第?段在文章內容和結構上分別有什么作用？請簡要分析。【分析】文章寫黃昏時分，“我”不顧工作人員勸阻購票進入八達嶺長城景區，遇到拄拐的殘疾男孩也來登長城。“我”選擇登北段長城，男孩也執意同行，在攀登過程中“我”遇到時間緊、天氣冷、地勢險等困難，曾想退縮，但看到男孩艱難卻堅定地攀爬，深受觸動，最終二人一起登上北八樓，又登上北七樓后在暮色中下山，告別時男孩拄拐離去，廣播播放著《真的漢子》，讓人回味。【解答】（1）本題考查對文章內容的梳理與概括能力。困難方面：時間緊迫：文中第①段工作人員勸說“我”時提到“只有一個多小時就關門了”，明確指出了時間上的限制，這是“我”面臨的一個實際困難，時間有限使得整個登長城過程變得很緊張。天氣寒冷：從“寒風呼呼從關外吹來，我打著寒顫走進景區的售票廳”以及后面“氣溫驟降，寒風凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼”等多處對寒風的描寫，都能看出天氣寒冷這一惡劣條件，給登長城增加了難度。地勢險要：在描述長城北段時，提到“到了最險的那段，石梯幾乎垂直”，說明了長城北段地勢的險峻，攀登起來十分吃力，這是“我”在登長城過程中遇到的地形方面的困難。表現方面：關于時間顧慮的表現：“我心里有些膽怯。往日人山人海的長城，現在就只剩我們兩個了。萬一時間真的不夠了呢？再往上走，會不會被關在景區里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開始打退堂鼓了”，這里詳細地展現了“我”因為擔心時間不夠，怕被關在景區內，所以站在石階上猶豫不決，內心產生了退縮的想法，體現出“我”面對時間緊迫這一困難時的擔憂和矛盾心理。關于寒冷天氣的表現：起初“我打著寒顫走進景區的售票廳”，后來“寒風凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼”，通過“打寒顫”“臉生疼”這些身體反應，直觀地表現出“我”在寒冷天氣下的不適，側面反映出天氣寒冷給“我”帶來的困擾。（2）本題考查分析段落中某一情節的作用，。境烘托方面：工作人員勸“我”改天再來，理由是“只有一個多小時就關門了，況且天又這么冷”，從側面讓讀者感受到當時天色已晚以及天氣寒冷的惡劣狀況，強調了登長城的客觀條件不佳，烘托出登長城這件事的不易，讓讀者對當時的環境有更清晰的認識。行為對比方面：面對工作人員的勸說，“我”卻“執意購了票”，通過這種對比，鮮明地突出了“我”想要登長城的堅定決心，即便知道有諸多不利因素，依然堅持去做，塑造出“我”執著的形象特點，也為下文“我”繼續攀登長城以及和同樣堅持的男孩相遇等情節做了鋪墊，使情節發展更加自然合理。襯托人物方面：這一情節不僅襯托出“我”的決心，后續男孩同樣不顧工作人員可能的勸阻（雖文中未直接體現，但可推測），執意登長城，就更能凸顯出男孩的倔強和對登長城這件事的執著，起到了襯托男孩形象的作用，讓男孩堅持的品質更加突出。（3）本題考查賞析句子。“落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風中使勁兒朝太陽揮手”這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了落光葉子的樹以人的行為和情感，“抖擻著精神”“使勁兒朝太陽揮手”把樹當作人來寫，使其具有了人的活力和積極的狀態，生動形象地描繪出在寒風中本應顯得蕭瑟的樹木卻展現出充滿生機、昂揚向上的姿態，讓靜態的樹變得鮮活起來，仿佛在和自然環境進行積極互動。氛圍營造與映襯角度：在整體的語境中，當時正值黃昏時分，“我”登上長城看到眼前壯麗雄渾的長城景象，而這擬人化描寫的樹木所展現出的樂觀、昂揚的狀態，與長城的雄偉以及黃昏這個特定時間下的氛圍相映襯，既增添了畫面的生動感，又營造出一種積極向上、充滿活力的氛圍，暗示著人們面對困難時也應像這些樹一樣保持積極樂觀、昂揚向上的態度，從側面烘托了文章的主題，豐富了文章的內涵。（4）本題考查理解句子含義。“頑皮的孩子”在這里是一種比喻的說法，結合文章內容，指的就是生活中的普通人，像文中的“我”以及那個身有殘疾卻堅持登長城的男孩，代表著每一個在生活中有著自己目標、努力前行的平凡個體。“倔”的含義及體現：“有點倔”體現出的是一種性格特點，實際上反映了人們面對生活中的各種困境、阻礙時所展現出來的倔強與執著的精神。就像文中的男孩，盡管因三歲時的車禍失去了右腳，身體有殘疾，但依然拄著拐杖，一步一步艱難地攀登長城，執意要登上北八樓；“我”雖然在攀登過程中面臨時間緊迫、地勢險要等諸多困難，心里也曾打退堂鼓，可還是克服了內心的猶豫，繼續向上攀登，這些都是“倔”的體現，也就是面對困難不輕易放棄，執著堅持去實現目標的精神。整體意義闡述：“跌跌撞撞、搖搖晃晃”形象地描繪出生活的道路并非一帆風順，而是充滿坎坷、崎嶇不平的，人們在追求自己心中所想的過程中，必然會遭遇各種各樣的挫折和困難，就如同在攀登長城時遇到的艱難險阻一樣。但即便如此，人們依然會鼓足勇氣，憑借著那份倔強和執著，一路向前，朝著目標邁進，表達了對這種在生活中頑強拼搏、勇往直前精神的贊美之情，升華了文章通過登長城這件事所傳達的面對生活積極進取的主題思想。（5）本題考查分析段落在文章內容和結構上的作用。“和我在路口告別，他搖搖手后轉身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長”，通過對男孩告別時這一畫面的描寫，展現出男孩離開時獨立、堅韌的形象特點，給讀者留下深刻的印象，讓男孩的形象更加立體、豐滿，也再次強調了他身上那種倔強、堅強的精神品質，使讀者對男孩以及他所代表的精神有更深刻的感受。主題升華方面：結尾提到廣播里播放的歌曲《真的漢子》，其歌詞“做個真的漢子，承擔起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事”與文章中男孩克服身體殘疾堅持登長城以及“我”克服困難攀登長城的情節相呼應，進一步升華了文章主旨，贊美了像他們一樣在生活困境中勇敢承擔、堅持向前的真漢子精神，讓讀者在讀完文章后能更深刻地領悟到作者想要傳達的面對生活應有的態度和精神境界。結構方面：呼應前文方面：與前文男孩和“我”一起登長城、在長城上互相交流以及共同克服困難向上攀登等情節相呼應，使整個文章的情節形成一個完整的閉環，讓故事的敘述更加連貫、自然，體現出文章結構的嚴謹性。收束全文方面：作為文章的結尾段落，起到了收束全文的作用，給讀者一種故事結束的明確感，同時又通過這個富有畫面感和寓意的結尾，引發讀者對男孩、對登長城這一經歷以及文章所傳達的主題思想進行回味和思考，讓文章余韻悠長，增強了文章的感染力和可讀性