蘇教版數學四下《探索事物搭配的規律》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：《探索事物搭配的規律》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預習。教學資源準備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過生活實例導入新課，引發學生的興趣，學生注意力迅速集中。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際操作探索事物搭配的規律，學生積極參與，課堂氣氛活躍。

結束階段，張老師對本次課程內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，師生互動頻率較高，提問、解答、反饋等環節流暢。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，認真聽講、記錄，主動參與討論和實驗。學生之間的合作學習情況良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律，教學環境良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學目標順利完成。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學概念變得形象直觀，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于激發學生興趣，提高課堂參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了探索事物搭配規律的學習目標，學生們在課堂上通過實際操作和討論，較好地達到了預期的學習目標。大部分學生能夠理解并運用所學知識解決實際問題，課堂目標達成度較高。

2.知識掌握：

學生們對知識點的內容理解和記憶情況良好。他們對事物搭配的概念有了清晰的認識，能夠運用所學知識進行簡單的搭配問題分析。對于搭配規律的掌握程度較高，能夠熟練運用規律解決相關問題。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學在知識傳授的同時，注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。張老師鼓勵學生們積極參與討論，培養他們的獨立思考能力。學生們在探究過程中，培養了問題解決能力，提高了對數學學科的興趣。此外，通過小組合作學習，學生們培養了團隊協作意識，學會了相互尊重、相互幫助，促進了情感態度價值觀的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張老師的教學設計緊湊，教學方法靈活多樣，學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和參與度。最突出的優點是張老師能夠結合生活實例引導學生探索數學規律，使得抽象的數學概念變得生動有趣，有助于激發學生的學習興趣。

2.改進建議：

盡管這節課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在學生互動環節，可以更多地鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。此外，在課堂時間的分配上，可以適當減少講授時間，增加學生的實踐操作和討論時間，以提高學生的參與度和學習效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察張老師是否能夠根據建議調整教學策略，并進一步了解學生的學習進展。為了幫助張老師成長，我們計劃提供一些專業發展培訓，如教