2/2收集整理，僅供參考2024年四川西南民族大學招聘筆試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.《關于加強我國科研誠信建設的意見》中指出,科研誠信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規范教育、法制教育等的有機組成部分,要突出（）、思想教育、科學方法的養成教育。A.科學精神B.科學目標C.科學信仰D.科學原則【答案】：A2.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.培養各類高級人才B.直接服務社會C.傳承、創新文化，培養跨文化的人才D.從事科學研究，創新科技成果【答案】：C3.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?（）。A.國家勵志獎學金和勤工助學B.國家獎學金和勤工助學C.國家助學金和勤工助學D.國家獎助學金和勤工助學【答案】：C4.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.組織者B.解惑者C.中介D.管理者【答案】：C5.國家鼓勵高校畢業生應征入伍，下面哪一類畢業生屬于這里的界定“高校畢業生”？（）。A.往屆畢業生B.高等教育自學考試類學生C.民辦普通高等學校D.成人高等教育【答案】：C6.大學生運用已有的知識經驗去認識事物的種種聯系、關系，直至認識其本質、規律的學習活動是（）。A.知識鞏固B.知識應用C.知識理解D.知識感知【答案】：C7.大學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。A.強烈性B.波動性C.敏感性D.狹隘性【答案】：D8.研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（）A.院校研究B.敘事研究C.實驗研究D.行動研究【答案】：D9.平時嗓門很大的小強，在回答老師的提問時聲音卻很小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”全班學生哄堂大笑，該老師的做法（）。A.不合理，歧視學生的生理缺陷B.不合理，沒有體現對學生的尊重C.合理，有助于鼓勵學生主動反思D.合理，有助于促進學生自主學習【答案】：B10.對新技術、新發明具有先導作用的高校科研類型屬于（）。A.推廣研究B.開發研究C.應用研究D.基礎研究【答案】：D11.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.學而時習之B.三人行必有我師焉C.躬自厚而薄責于人D.見賢思齊【答案】：C12.“給學生一杯水，自己得有一桶水”，體現了對教師哪方面的職業角色期待（）。A.崇高的職業道德B.終身學習的意識C.淵博的專業知識D.先進的教育理念【答案】：C13.“好學不倦，努力精通業務，精益求精”是教師職業道德中（）在實踐中的具體要求。A.依法執教B.廉潔從教C.團結協作D.嚴謹冶學【答案】：D14.高等學校教師專業素養的基本要素是（）。A.專業精神B.專業信仰C.專業知識D.專業人格【答案】：C15.當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”等問題時，說明這個教師處于的專業發展階段是（）。A.關注自我感受階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關注情境階段【答案】：B16.在幾種重要的學習理論中，認知一結構論是（）提出的。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.布魯納D.苛勒【答案】：C17.一般而言，大學生的認知發展處于皮亞杰所說的（）。A.具體運算階段B.感知運算階段C.形式運算階段D.前運算階段【答案】：C18.下列哪一項不是上好課的必要條件?（）A.內容正確B.方法得當C.目的明確D.手段先進【答案】：D19.以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。A.非正式群體B.聯合群體C.正式群體D.松散群體【答案】：A20.有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。A.言語直觀B.理性概括C.感性概括D.形象直觀【答案】：C21.由對學習的興趣以及求知欲引起的學習動機是（）。A.外部動機B.輔助動機C.內部動機D.主導動機【答案】：C22.一個人所表現出的要求與他人建立感情聯系，如交朋友，這是馬斯洛需要層次理論中的（）。A.自我實現的需要B.尊重的需要C.歸屬和愛的需要D.安全需要【答案】：C23.將信息輸入與積極情緒體驗相結合能夠提高說服效果，這利用了信息的（）。A.衍生性B.心理化C.開放性D.透明度【答案】：B24.高等學校運行依靠的是內部的學院、系和研究所等（）。A.學術性組織B.行政組織C.政治組織D.經濟組織【答案】：A25.（）指用人單位以合同形式聘用工作人員的一種任用制度A.干部制度B.聘任制C.人事制度D.合同制【答案】：B26.不屬于個案研究法的特征的是（）A.資料來源的多元化B.實施方法的綜合性C.研究對象的特殊性D.研究結果的普適性【答案】：D27.幼兒園適齡幼兒一般為A.3周歲至8周歲B.3周歲至7周歲C.3周歲至6周歲D.4周歲至6周歲【答案】：C28.亨利紐曼認為，大學是傳授普遍知識的地方，大學的真正使命是培養良好的社會公民并隨之帶來社會的和諧發展，這主要體現了大學哪種核心理念（）。A.倡導通識教育、人文教育B.發揮學術群體在學校經營中的作用C.追求自治與學術自由D.承擔社會職責，引領社會風尚【答案】：A29.鍛煉法具體方式有很多，包括：練習、組織活動、遵守規章制度和（）。A.傾聽演講B.經典誦讀C.討論交流D.委托任務【答案】：D30.低估自己的能力或對自己的品質評價過低并伴有一些特殊情感體驗的人格缺陷是（）。A.自卑B.拖延C.羞怯D.悲觀【答案】：A31.師生關系最大的功能是（）。A.凝固功能B.教育功能C.約束功能D.調節功能【答案】：B32.高等教育評價應該以（）為基礎。A.調查B.事實判斷C.分數D.價值判斷【答案】：B33.調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。A.認知策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.元認知策略【答案】：D34.（）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。A.教師的學識B.教師的教學C.教師的人格D.教師的言行【答案】：C35.高等學校的中心工作是（）。A.教學B.社會實踐C.德育D.就業【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高校教學方法的特點主要有（）。A.強調學生自學能力培養B.重視學生實踐能力培養C.重視學生研究能力培養D.倡導學生合作精神的培養【答案】：ABCD37.根據教學水平的不同，可以將教學工作崗位上的高校教師，分為（）幾種類型。A.專家型B.科研型C.熟手型D.新手型【答案】：ACD38.當代世界高等教育的發展趨勢包括（）。A.終身化B.自由化C.行政化D.國際化【答案】：AD39.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是（）。A.健全統籌有力、權責明確的高等教育管理體制B.推進政校分開、管辦分離C.建設現代大學制度D.加強章程建設【答案】：ABCD40.權利救濟的權利中，監督權包括以下（）。A.控告、檢舉權B.申訴權C.訴訟權D.批評、建議權【答案】：ABD41.大學生情緒和情感的發展表現出（）。A.體驗的內容更加豐富、深刻B.內隱性與波動性并存C.自尊與自卑并存D.溫柔細膩與粗獷并存【答案】：AB42.品德的個體性特征具體體現為（）A.品德在不同人身上的形成是不同的B.品德的發展要依靠具有個體差異性的內在力量C.品德在不同人身上的表現不同D.品德是可以自控的【答案】：ABCD43.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括（）A.自尊的需要B.歸屬和愛的需要C.生理需要、安全需要D.自我實現的需要。【答案】：ABCD44.大學教師可采用以下哪些方式來解決心理問題？（）A.學會傾訴自己的壓力和情緒B.主動接受心理健康教育C.參加體育鍛煉D.保持一種以上的愛好【答案】：ABCD45.創新的作用在于（）。A.創新追求的是轟動效應B.創新是企業發展的動力C.創新能夠提高產品質量D.創新能夠降低產品成本【答案】：BCD46.學習科學文化知識，有助于工勤人員（）。A.正確處理社會主義職業道德關系B.提高職業道德選擇和評價能力C.提高職業道德修養的自覺性D.形成科學的職業道德觀、人生觀和價值觀【答案】：ABCD47.[]廉潔從教的內容包括（）A.不利用職權之便謀取私利B.自覺抵制社會不良風氣C.發揮奉獻精神D.堅持高尚情操【答案】：ABD48.教師道德的一般功能主要包括（）。A.教育功能B.激勵功能C.調節功能D.認識功能【答案】：ABCD49.總體上看，我國高等教育辦學體制改革的趨向是（）。A.進一步改善高等教育辦學主體的合作博弈關系B.進一步擴大高等教育對象C.進一步提高高等教育辦學層次D.進一步推進多元化高等教育辦學體制【答案】：ABD50.高校要有效實現培養目標,需處理好以下哪幾方面關系?（）。A.處理好科學教育與人文教育的關系B.處理好通識教育與專業教育的關系C.處理好知識、能力與素質的關系D.處理好教學工作、科研訓練與社會實踐的關系E.處理好“五育”之間的關系【答案】：ABCDE51.對教師"為人師表"的具體要求是（）A.作風正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。B.關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。C.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。D.衣著得體，語言規范，舉止文明。【答案】：ABCD52.大學教師的教育能力包括（）。A.教學能力B.班級管理能力C.教育科研能力D.教育機智【答案】：ACD53.教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫（）。A.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。B.要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。C.要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。D