《范進(jìn)中舉》公開課比賽一等獎(jiǎng)申報(bào)指南：2024年2024-11-26目錄比賽背景與意義參賽條件與要求公開課準(zhǔn)備與策劃教學(xué)過程與實(shí)施策略學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制申報(bào)材料撰寫技巧獲獎(jiǎng)后成果展示與推廣PART01比賽背景與意義《范進(jìn)中舉》故事梗概及影響社會(huì)影響該作品以其鮮明的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和深刻的社會(huì)批判意義，成為中國古典文學(xué)中的經(jīng)典之作，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被廣泛傳播和演繹。教育意義通過范進(jìn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)代教育制度和人才選拔機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。故事梗概《范進(jìn)中舉》是清代吳敬梓所著《儒林外史》中的一則故事，講述了范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人之后，生活發(fā)生翻天覆地的變化，深刻描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和科舉制度的腐朽。030201公開課比賽是教師展示教學(xué)才華、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，有助于提升參賽教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。提升教師教學(xué)水平通過比賽，可以探索新的教學(xué)方法和手段，推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)教育教學(xué)改革以《范進(jìn)中舉》等經(jīng)典文學(xué)作品為載體，通過公開課的形式，可以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化公開課比賽目的與意義獲得一等獎(jiǎng)的教師將獲得由主辦方頒發(fā)的榮譽(yù)證書和一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，以資鼓勵(lì)。榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)金一等獎(jiǎng)榮譽(yù)及價(jià)值一等獎(jiǎng)是對(duì)教師教學(xué)成果的肯定和認(rèn)可，有助于提升教師的職業(yè)聲譽(yù)和社會(huì)地位。教學(xué)成果認(rèn)可獲得一等獎(jiǎng)的教師將有機(jī)會(huì)參加更高層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和教學(xué)比賽，進(jìn)一步拓展職業(yè)發(fā)展空間。同時(shí)，也有可能獲得更多的教學(xué)資源和支持，為未來的教育事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)PART02參賽條件與要求參賽對(duì)象及資格對(duì)象范圍全國范圍內(nèi)中小學(xué)校在職語文教師及相關(guān)教育工作者。具備教師資格證，并有一定年限的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。資格要求鼓勵(lì)以團(tuán)隊(duì)形式參賽，團(tuán)隊(duì)成員需明確分工，共同完成比賽任務(wù)。團(tuán)隊(duì)參賽2024年XX月XX日至XX月XX日，逾期不予受理。報(bào)名時(shí)間報(bào)名方式提交報(bào)名表后，組委會(huì)將在3個(gè)工作日內(nèi)通過郵件確認(rèn)參賽資格。報(bào)名確認(rèn)報(bào)名時(shí)間與方式提交材料清單及格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課堂管理等方面的詳細(xì)設(shè)計(jì)。課件及素材提交與教學(xué)設(shè)計(jì)方案相對(duì)應(yīng)的課件及所需素材，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)視頻錄制一堂完整的《范進(jìn)中舉》教學(xué)視頻，時(shí)長不超過45分鐘，格式為MP4或WMV。教學(xué)反思與總結(jié)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)意見和建議，字?jǐn)?shù)不少于1000字。PART03公開課準(zhǔn)備與策劃《范進(jìn)中舉》作為經(jīng)典文學(xué)作品，具有深刻的社會(huì)寓意和教育價(jià)值，適合公開課展示。課題選擇依據(jù)通過公開課，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維以及人文素養(yǎng)。目標(biāo)定位明確針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，量身定制教學(xué)內(nèi)容和方法。針對(duì)性強(qiáng)選定課題及目標(biāo)定位010203教材分析與資源整合跨學(xué)科融合結(jié)合歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)公開課的綜合性。教學(xué)資源整合搜集與課題相關(guān)的歷史背景、作者簡介、文學(xué)評(píng)論等資料，為公開課提供豐富的素材。教材內(nèi)容剖析深入解讀《范進(jìn)中舉》的文本內(nèi)容，挖掘其主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理安排教學(xué)時(shí)間，明確各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，確保公開課的有序進(jìn)行。教學(xué)方法創(chuàng)新采用小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)收集學(xué)生和同行的反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新點(diǎn)挖掘PART04教學(xué)過程與實(shí)施策略多媒體輔助運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本背景。情境導(dǎo)入通過模擬古代科舉考試場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《范進(jìn)中舉》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。提問激疑針對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和預(yù)習(xí)情況，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)與激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解故事情節(jié)和人物形象，把握文章主旨和作者意圖。文本解讀指導(dǎo)學(xué)生品味文本語言，感受文學(xué)作品的魅力，提高學(xué)生的語言鑒賞能力和表達(dá)能力。語言品析結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的聽說讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。技能訓(xùn)練知識(shí)講解與技能培養(yǎng)課堂互動(dòng)與氛圍營造組織學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。小組討論指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文或進(jìn)行課本劇表演，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深對(duì)文本的理解和感受。角色扮演采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，營造積極向上的課堂氛圍。評(píng)價(jià)激勵(lì)PART05學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制課堂互動(dòng)觀察組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求其提交討論報(bào)告，以了解各組成員的參與情況和討論成果。小組討論報(bào)告學(xué)習(xí)日志檢查要求學(xué)生定期撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，以便教師了解其學(xué)習(xí)進(jìn)程和參與度。通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、提問等互動(dòng)情況，評(píng)估其參與度和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。學(xué)生參與度評(píng)估方法課堂測(cè)驗(yàn)與作業(yè)通過定期進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)和布置作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)效果。期中、期末考試組織期中、期末考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作品展示與評(píng)價(jià)對(duì)于具有實(shí)踐性的課程內(nèi)容，可要求學(xué)生提交作品并進(jìn)行展示，通過評(píng)價(jià)其作品質(zhì)量來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果檢測(cè)手段問卷調(diào)查定期向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，收集其對(duì)課程教學(xué)、教師授課等方面的反饋意見。個(gè)別訪談選取部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，深入了解其對(duì)課程的看法和建議，以便更具體地改進(jìn)教學(xué)方法。反饋意見收集渠道PART06申報(bào)材料撰寫技巧申報(bào)表填寫要點(diǎn)準(zhǔn)確填寫基本信息包括個(gè)人信息、所在單位、聯(lián)系方式等，確保準(zhǔn)確無誤。突出教學(xué)成果在申報(bào)表中要充分體現(xiàn)自己的教學(xué)成果，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提升、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面。強(qiáng)調(diào)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)闡述自己在教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)，如采用了哪些新的教學(xué)方法、手段等，以提高教學(xué)效果。詳細(xì)說明獲獎(jiǎng)情況如果曾獲得過相關(guān)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，一定要在申報(bào)表中詳細(xì)說明，以增加自己的競(jìng)爭力。教學(xué)內(nèi)容反思對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式進(jìn)行反思，分析是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法反思分析所采用的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)情反思對(duì)學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)和成績進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)本次教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。教學(xué)反思總結(jié)報(bào)告撰寫方法提供詳細(xì)的教案和課件，展示教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。收集并整理學(xué)生的作品和成果，以證明教學(xué)效果。提供課堂實(shí)錄視頻或照片，展示實(shí)際教學(xué)情況。收集學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)等的評(píng)價(jià)與反饋材料，以證明自己的教學(xué)水平和影響力。支撐材料準(zhǔn)備和整理建議教案與課件學(xué)生作品與成果課堂實(shí)錄與照片評(píng)價(jià)與反饋材料PART07獲獎(jiǎng)后成果展示與推廣數(shù)字化高清視頻將公開課內(nèi)容制作成高質(zhì)量的數(shù)字化高清視頻，便于在線觀看和傳播。成果展示形式選擇01互動(dòng)式電子課件制作包含豐富互動(dòng)元素的電子課件，展示教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。02圖文并茂的展板設(shè)計(jì)簡潔明了、圖文并茂的展板，用于現(xiàn)場(chǎng)展示和講解。03教學(xué)案例集整理公開課中的精彩教學(xué)片段和案例，形成案例集以供學(xué)習(xí)和參考。04經(jīng)驗(yàn)分享交流途徑線上研討會(huì)組織線上研討會(huì)，邀請(qǐng)同行觀看公開課視頻并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)術(shù)交流會(huì)議參加相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，與專家學(xué)者面對(duì)面交流教學(xué)心得。社交媒體平臺(tái)利用微博、微信公眾號(hào)等社交媒體平臺(tái)發(fā)布教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享文章。教育類期刊撰寫教學(xué)論文，投稿至教育類期刊，與更廣泛的讀