Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther說課稿-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit1YouandMeSectionA1a~1d，主要內容包括介紹如何認識新朋友，學習詢問和回答關于如何到達某個地方的問題。通過本節課的學習，學生能夠掌握如何用英語詢問和回答關于交通方式的問題，并能運用所學句型進行簡單的交流。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升學生的語言表達能力，通過實際情境運用所學句型。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務。

4.培養學生的信息處理能力，通過聽力訓練提高對英語信息的敏感度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經初步接觸了英語學習，對英語字母、基本句型及簡單的問候語有所了解。然而，針對本節課的內容，學生在詢問和回答關于如何到達某個地方的問題方面可能存在一定的局限性，因為這部分內容在之前的英語學習中較少涉及。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新知識。在學習風格上，多數學生偏好通過聽覺和視覺相結合的方式進行學習，如通過聽力材料和圖片來輔助記憶和理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何詢問和回答關于如何到達某個地方的問題時，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以準確表達；

-句型結構不熟悉，導致句子表達不夠流暢；

-在實際交流中，可能會因為緊張或缺乏自信而出現表達不清晰的情況；

-對不同文化背景下的交通方式表達習慣不熟悉，可能影響交流效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊的教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如地圖、交通工具圖片，以及視頻，以展示不同交通方式的英語表達。

3.教學卡片：制作包含常見交通方式英文單詞和句型的卡片，方便學生記憶和復習。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組進行角色扮演和交流；同時，確保多媒體設備正常工作，以便播放相關視頻。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對如何認識新朋友的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是如何認識新朋友的？”

展示一些關于如何通過興趣愛好、學校活動等途徑認識新朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受認識新朋友的樂趣。

簡短介紹本節課的學習內容，即通過學習詢問和回答關于如何到達某個地方的問題，來了解和認識新朋友。

2.如何認識新朋友的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何通過詢問和回答關于如何到達某個地方的問題來認識新朋友。

過程：

講解詢問和回答問題的基本句型，如“Howdowegettoknoweachother?”和“Iusuallygotoschoolbybus.”

詳細介紹如何使用這些句型進行交流，并通過簡單的對話示例讓學生理解。

3.如何認識新朋友的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何通過詢問和回答問題來認識新朋友。

過程：

選擇幾個典型的案例，如通過共同的興趣小組、學校運動隊或社區志愿服務活動認識新朋友。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解如何通過這些途徑認識新朋友。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用這些機會擴展自己的社交圈子。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個如何通過詢問和回答問題來認識新朋友的具體情境。

小組內討論在不同情境下如何使用所學句型進行交流，以及可能遇到的挑戰和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對如何認識新朋友的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括不同情境下的對話示例和解決策略。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調通過詢問和回答問題來認識新朋友的重要性。

過程：

簡要回顧本節課學習的內容，包括如何通過詢問和回答問題來認識新朋友的基本句型和實際應用。

強調通過這種方式認識新朋友在拓寬社交圈和建立新關系中的重要性。

布置課后作業：讓學生在課后嘗試與不同的人進行簡單的英語交流，練習詢問和回答關于如何到達某個地方的問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通方式文化背景資料：收集不同國家和地區的交通方式特點，如美國的汽車文化、歐洲的公共交通系統等，幫助學生了解不同文化背景下的交通習慣。

-日常交流場景模擬：收集或制作一些日常生活中的英語對話場景，如在公交站、火車站等地方詢問路線和時間的對話，供學生模仿練習。

-地圖和路線規劃工具：提供一些在線地圖和路線規劃工具，如GoogleMaps，讓學生通過實際操作了解如何規劃路線和詢問方向。

-旅行日志和故事：收集一些關于旅行的英語日志或故事，讓學生通過閱讀了解不同文化背景下的旅行體驗和交流方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間收集和整理關于不同交通方式的英語表達，如公共汽車、地鐵、自行車等，并制作成小冊子或卡片，方便隨時復習。

-組織學生參與角色扮演活動，模擬在不同場景下使用英語詢問和回答關于如何到達某個地方的問題，提高實際應用能力。

-引導學生通過觀看英語電影或電視節目中的相關片段，學習地道的英語表達和交流方式。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，練習實際對話能力。

-利用社交媒體和在線平臺，如Facebook、Twitter等，關注與交通和旅行相關的英語內容，拓寬視野。

-安排學生進行小組項目，如設計一個英語旅游指南，包括目的地介紹、交通路線、景點推薦等，通過項目實踐加深對交通方式英語表達的理解。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助新居民了解當地交通系統，通過實際服務提升英語交流能力。

-安排學生進行家庭作業，要求他們記錄一周內使用英語詢問和回答交通問題的經歷，并分享他們的學習心得和挑戰。板書設計①本文重點知識點：

-如何通過詢問和回答問題來認識新朋友

-常見交通方式的英文表達

-交通方式的選擇和規劃

②重點詞匯：

-Howdowegettoknoweachother?

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Whichwayisthelibrary?

-Thenearestsubwaystationisaroundthecorner.

③重點句型：

-Canyoutellmehowtoge