Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊設計思路本課為北師大版三年級上冊英語Unit2SchoollifeLesson1，通過情境創設和游戲活動，引導學生運用所學詞匯和句型描述學校生活。設計思路圍繞“興趣導入、情景教學、任務驅動”展開，注重培養學生聽說能力，激發學生學習英語的興趣。核心素養目標分析本課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習學校生活相關詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化交際意識，提升邏輯思維能力和自主學習能力。同時，通過參與課堂活動，激發學生的興趣，培養良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并正確運用新詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，以及相關的日常用語；

②理解并能夠運用新句型，如“Whatclassisthis?”、“Thisismyclassroom.”等，進行簡單的對話；

③通過圖片和情境，理解并復述短文內容，培養閱讀理解能力。

2.教學難點，

①正確發音和拼讀新詞匯，尤其是元音字母組合和輔音字母組合的發音；

②在真實語境中靈活運用所學句型，進行對話交流；

③將學校生活的場景與所學詞匯和句型相結合，進行創造性表達。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的學校生活情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.任務型教學法：設計一系列與學校生活相關的任務，引導學生通過完成任務來學習語言知識，培養解決問題的能力。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高語言交際能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，增強課堂趣味性。

2.互動式軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.實物教具使用：引入實物教具，如校園模型、圖片卡片等，幫助學生直觀理解學校生活場景。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡學校生活嗎？你們在學校里都做些什么？”

展示一些關于學校生活的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受學校生活的魅力或特點。

簡短介紹學校生活的重要性，以及本節課將要學習的內容，為接下來的學習打下基礎。

2.學校生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和日常活動。

過程：

講解學校生活的定義，包括其主要組成部分，如教室、操場、圖書館等。

詳細介紹學校生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校生活案例進行分析，如學生參加運動會、慶祝節日等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和學習的影響，以及如何積極參與學校生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的學校活動”或“如何更好地適應學校生活”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校生活對個人成長和學習的重要性，鼓勵學生積極參與學校活動。

布置課后作業：讓學生描述自己的一天學校生活，包括上學、上課、放學等環節，以鞏固學習效果。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據實際教學情況進行調整。）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，培養實踐能力。

過程：

提出一些與學校生活相關的拓展活動建議，如組織班級活動、設計班級標志等。

鼓勵學生在課后與家人分享學校生活的趣事，增進家庭與學校的聯系。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節課的教學效果，分析學生的參與度和學習效果。

反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。知識點梳理1.詞匯：

-Classroom（教室）

-Teacher（老師）

-Student（學生）

-Desk（桌子）

-Chair（椅子）

-Blackboard（黑板）

-Pencil（鉛筆）

-Ruler（尺子）

-Eraser（橡皮）

-Book（書）

-Bag（書包）

2.句型：

-Whatclassisthis?

-Thisismyclassroom.

-MyteacherisMiss/Girl/Boy...

-Iamastudent.

-Ihaveadeskandachair.

-Iuseapencilandaruler.

-Ilikereadingbooks.

3.短文內容：

-學校的布局和設施介紹。

-學生和老師之間的關系。

-學生在學校里的日常活動。

4.語法點：

-名詞的復數形式：desks,chairs,books,bags等。

-動詞的第三人稱單數形式：is,has,uses等。

5.聽力技能：

-能夠聽懂簡單的學校生活對話。

-能夠識別并理解關鍵詞匯和句型。

6.讀寫技能：

-能夠正確書寫所學詞匯。

-能夠運用所學句型進行簡單的書寫練習。

7.文化意識：

-了解不同的學校文化。

-認識到學校生活對學生成長的重要性。

8.交流策略：

-學會詢問和回答關于學校生活的問題。

-學會描述自己的學校生活。

9.學習策略：

-通過觀察和模仿學習新詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組討論提高語言運用能力。

10.綜合運用：

-能夠將所學詞匯和句型應用于實際對話和寫作中。

-能夠通過描述學校生活來展示自己的語言能力。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在本節課的教學結束后，我進行了以下的反思和改進計劃：

1.課堂參與度：

-反思：今天的課堂中，我發現部分學生參與度不高，有的同學似乎對學校生活的話題不太感興趣。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，結合更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗英語學習的樂趣。

2.詞匯教學：

-反思：在詞匯教學環節，我發現有些學生對于新詞匯的掌握不夠牢固。

-改進：我打算在接下來的教學中，增加詞匯復習環節，通過游戲、卡片等活動，幫助學生鞏固記憶。

3.情境創設：

-反思：雖然我創設了學校生活的情境，但感覺有些環節還是不夠真實，學生參與感不強。

-改進：我將嘗試使用更多的真實圖片、視頻和實物教具，讓學生在更貼近實際的環境中學習。

4.語法教學：

-反思：在講解語法點時，我發現學生對名詞復數和動詞第三人稱單數的變化規則掌握得不夠好。

-改進：我計劃通過設計更多練習和例句，讓學生在實際語境中練習語法，同時也可以通過小組競賽等形式，提高學生的學習興趣。

5.學生個體差異：

-反思：課堂上，我發現不同學生的學習進度和能力差異較大，有的學生能夠跟上教學進度，而有的學生則顯得有些吃力。

-改進：我將根據學生的個體差異，提供分層教學，為不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

6.教學評價：

-反思：在課堂評價方面，我主要關注學生的參與度和對知識的掌握程度，但似乎缺乏對學生情感態度的評價。

-改進：我將增加對學生的情感態度評價，通過觀察和與學生交流，了解他們對英語學習的興趣和態度，以便更好地調整教學策略。

7.課后作業：

-反思：課后作業的設計似乎過于單一，部分學生反映作業量過大或過小。

-改進：我將根據學生的反饋，調整課后作業的難度和量，確保作業既有挑戰性，又不會給學生帶來過大壓力。內容邏輯關系1.學校生活場景介紹

①詞匯：classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,pencil,ruler,eraser,book,bag

②句型：Whatclassisthis?Thisismyclassroom.MyteacherisMiss/Girl/Boy...Iamastudent.Ihaveadeskandachair.

③短文內容：學校的布局和設施介紹，如教室、操場、圖書館等。

2.學生與老師的關系

①詞匯：teacher,student,help,ask,answer

②句型：Myteacheris...She/Heisnice.Canyouhelpme?Ihaveaquestio