12文言文閱讀

一、考點梳理

文言文閱讀考查范圍以教材篇H和課外文言文結(jié)合考查為主，常見的考查方式是閱讀答題，題目為5

小迤左右，分值10分左右。主要考查學(xué)生朗讀能力、字詞句理解能力、信息捕捉能力、概括能力、分析與

鑒賞能力等，基本文言文閱讀能力,整體考查要求從基礎(chǔ)知識到能力提升，從而評價學(xué)生對古文的閱讀水平,

以比提高古文化素養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，綜觀歷年中考文言文閱讀的常見題型，主要考點具體如下：

(一)句讀停頓。

句讀停頓，即劃分朗讀節(jié)奏，分散文句和詩句。散文句按句子的意思來判斷，根據(jù)句意用現(xiàn)代漢語來

分析主謂賓成分，據(jù)此判斷節(jié)奏的劃分，或根據(jù)句子中詞語之間意義聯(lián)系的緊密程度來判斷。詩律則要

按格律來判斷節(jié)奏，如七言是“四三”或“二二三”，五言是“二三”或“二一二”。詞曲句子按散文

句的劃分來判斷。

(-)字詞理解。

字詞理解，除了了解文言常用虛實詞本身的意義以后，還要了解文言字詞的一些特殊用法和語法現(xiàn)象。

(1)通假字。古今通假，就是這兩上字互相通用，讀音相同相近，并沒有意義的聯(lián)系。如“選賢與能”，

“與”通“舉”。

(2)一詞多義。這在古漢語中是常見的，因為古漢語以單音節(jié)為主，一個詞有幾個不同的義項。但它

們之間又往往是有關(guān)聯(lián)的，一般由本義轉(zhuǎn)移至引申義。如：間：①中間。“余則縊袍敝衣處其間”②介入、

參與。“肉食者謀之，又何間焉？”③隔開。“遂與外人間隔”④摻雜。“中間力拉崩倒之聲”。⑤秘密，

暗中。“又問令吳廣之次所旁叢祠中。”

(3)詞類活用。在古漢語中，有些實詞會因一定的表達需要，在句中改變它原來的詞性。主要有以下

幾種形式：

①名詞作動詞。如：“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”中的“鞭”本是名詞“鞭子”活用為動詞“用鞭子打”。

②名詞作狀語。如“箕畚運于渤海之尾”中的“箕畚”名詞作狀語“用箕畚”。學(xué)#科網(wǎng)

③動詞作名詞。如“彈其地之出，竭其廬之入”中“出”、“入”動詞活用為名詞“出產(chǎn)的東西”。

④形容詞作名詞。如“披堅執(zhí)銳”中的“堅”、“銳”為形容詞，活用作名詞“堅硬的盔甲”、“銳利

的武器”。

⑤使動用法、意動用法,如“勞其筋骨，餓其體膚”中的“勞”、“餓”意為“使……勞累”、”使……

饑餓”；“稍稍賓客其父”中的“賓客”意為“把……當(dāng)作賓客”。

(4)古今異義。如“犧牲”“妻子”“交通”“無論”“絕境”“卑鄙”。

（三）句子翻譯。

文言文語句的翻譯是在字詞的理解基礎(chǔ)上，進行整體融合的意義再現(xiàn)。不僅考查學(xué)生的理解能力，而

且考查學(xué)生的語言組織能力與表達能力。對文言語句的翻譯是掌握全文大意的前提，需要遵循翻譯的“信”

（直譯）、“達”（通暢）、“雅”（優(yōu)美）的原則，多加訓(xùn)練，做到有備而來。翻譯文言句子，要了解

常見的文言句式的特點：

（1）判斷句。表示主謂之間的關(guān)系，翻譯時加上“是”。常見句式有:

①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，瑯哪也。

②“……者，……”。如：北山愚公者，年且九十。

③”……，....也”。如：夫戰(zhàn)，勇氣也。

④“……，……者也”。蓮，花之君子者也。

此外，還有“則”、“乃”、“皆”、“俱”等表示判斷。

（2）省略句。文言文經(jīng)常在不影響表達的情況下，省略某些成分。在翻譯時應(yīng)將省略的成分補充出來。

①省主諳：（村人）問所從來，（漁人）具答之。

②省謂語：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

③省賓語：小惠未褊，民弗從（您）也。

④省量詞：撤屏視之，一（個）人、一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（塊）撫尺而已。

（3）倒裝句。為了強調(diào)或出于習(xí)慣，有些句子成分倒置，翻譯時一般要還原位置。常見有：

賓語前置：如：微期人，吾串與歸？

定語后置：馬之千里者

狀語后置：還自場削

謂語前置：萄？，汝之不惠！

（4）被動句。主語是動作的受動者、被動者。在文言詞中的“于”、“為”做介詞時，常含“被”的

意思，翻譯時應(yīng)體現(xiàn)被動含義。如：吳廣素愛人，士卒多為用者。

（四）文本分析。

文本分析內(nèi)容包括篩選并提取文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；分析概括作者在文中的觀

點態(tài)度；分析文中人物形象性格；領(lǐng)會作者的思想感情傾向等。對文言文的文本分析，主要是在整體閱

讀理解的前提下進行的。它所涉及的知識點很多主要考查學(xué)生對文本的整體把握及學(xué)會深入挖掘文本的

信息、內(nèi)涵與外延，提高學(xué)生的品鑒與個性化閱讀能力。任何文本材料都包含一定的信息，考生在疏通

文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握文中所提及的人、事、時、地、言、情等等，篩選或從中提煉所要表述的信

息，歸納內(nèi)容要點，概括中心思想，這就是要求在閱讀時能對文中信息時行提煉和綜合，對所述事件或

所說道理進行推理與判斷，能夠歸納分析事件發(fā)生的原因、論點的依據(jù)、文章整體的內(nèi)容、作者寫作的

主旨和表達的情感、態(tài)度和你所獲得的人生啟示等。學(xué)％科網(wǎng)

（五）語句鑒賞。

鑒賞i般從文言語句的表達方式、修辭手法、寫作手法等方面著手，從中對其所傳達的文章主旨、情

感態(tài)度有何作用，或者僅從其語言特色（語氣、寫法、結(jié)構(gòu)）來進行品析，從而提高對文言文的審美鑒賞

水平。

（A）啟發(fā)思考

對文章的主要內(nèi)容及所揭示的主旨中心予以個性化的解讀，談?wù)勊鼘Ξ?dāng)代所產(chǎn)生的現(xiàn)實意義與人生啟

示,

文言文閱讀（一）

閱讀下面的文言文，完成各題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥

而不染，濯清漣而不妖，中通外宣,不翦不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉C

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。

蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一口，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。

興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷

花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去

雕飾”，余以為妙絕。

1.解釋下列句中加點的詞

可愛者甚番（）

濯清漣而不妖（）

亭亭凈旗（）

陶后鮮有聞（）

*

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②牡丹之愛，宜乎眾矣。

3.下列對文章理解有曾的一項是（）

A.說：，是古代的一種文體，也稱雜說。這種文體一般可以說明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事

物，都是為了闡明一個道理，紿人某種啟示或給自己明志。

B.作者從生長環(huán)境、風(fēng)度三質(zhì)、體態(tài)香氣等方面描寫蓮花，賦予蓮君子般的美好品格。

C.這篇短文，采用襯托的寫法，用菊和牡丹正面襯托蓮花，含蓄而深刻地表達了文章士旨及作

者的思想感情。

D.短文表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

4.讀文賞荷:

賞荷，不但觀其形美，更可品其神美。段稱蓮為“花之君子”，段贊荷為“花中仙子你更喜歡哪

一種贊譽之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.多；洗：豎立；少

2.①我只喜愛蓮花，它從淤泥里長出來卻不沾染，在清水里洗過卻不顯得妖媚。

②對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該很多了。

3.C

4.例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染'’的特點，這與君子不同流合污、不

隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的……例二：我喜歡稱蓮為“花之君子因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝'’的

特點，這與君子特立獨行，止直不茍，豁達大度的品質(zhì)是相通的……例三：我喜歡稱荷為“花中仙

子因為被雨洗滌過的荷花，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致“，更清新脫俗，如仙子般美麗動

人......

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如

通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉

及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答

根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融

入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

1.①句意：值得喜愛的非常多。蕃：多。

②句意：經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。濯：洗。

③句意：筆直潔凈地豎立在水中。植：樹立。

④句意：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少。

故答案為：多；洗；豎立；少

2.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。①重點詞：濯，洗滌。妖，妖媚。②重點詞：宜，應(yīng)該。眾，

多。

故答案為：①我只喜愛蓮花，它從淤泥里長出來卻不沾染，在清水里洗過卻不顯得妖媚。②對于

牡丹的喜愛，人應(yīng)該很多了。

3.ABD.正確；

C.有誤，本文用菊正面襯托蓮花，用牡丹反面襯托蓮花，含蓄而深刻地表達了文章主旨及作者的思

想感情。

故答案為：C

4.本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。完成此題要聯(lián)系文段內(nèi)容，觀點明確，有理有據(jù)。閱讀［甲］文，

了解內(nèi)容，從“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝'’等語句體現(xiàn)了君子的什么品質(zhì)來回答即可；閱讀

［乙］文，了解內(nèi)容，從“被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人”來回答

即可。

故答案為：例一：我喜歡稱蓮為“花之君子因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合

污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的……例二：我喜歡稱蓮為“花之君子因為蓮具有“中通外直，不蔓

不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質(zhì)是相通的……例三：我喜歡稱荷為

“花中仙子因為被雨洗滌過的荷花，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致“，更清新脫俗，如仙子般美

麗動人...

文言文閱讀（二）

（甲）

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)臼：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“唧今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大

兄何見事之晚乎！“肅遂拜蒙母：結(jié)友而別。

（乙）

王冕僧寺夜讀（節(jié)選）

王冕者，諸暨人。七八歲時父命牧牛隴上竊入學(xué)舍聽諸生誦書；聽己,輒默記。暮歸，忘其

牛。或牽牛來責(zé)蹊①出者。父怒，撻②之，己而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？“冕因

去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，泵瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕

小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為道儒。

【注釋】①溪xT；踩踏，踐踏。②撻粒：用鞭子或棍子打。③曷h6：為什么。④恬：安靜、平

靜。

5.解釋文中加點詞語的意思。

蒙群以軍中多務(wù)

但當(dāng)涉獵，多往事耳

及魯肅過尋陽_____________

6.請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②卿言多務(wù)，孰若孤？

7.下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.卿言多務(wù)，孰若孤冕小兒，恬若不見

B.執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達縣縣辭黃河去

C.冕因去，依僧寺以?居蒙辭以?軍中多務(wù)

D.安陽韓性聞麗異之可遠觀顧不可褻玩焉

8.請用7”給文中畫線的句子斷句。

七八歲時父命牧牛隴上竊入學(xué)舍聽諸生誦書

9.學(xué)習(xí)中，小楠發(fā)現(xiàn)兩文從不司描寫角度刻畫人物，甲文通過魯肅的驚嘆側(cè)面描寫出r昌蒙的學(xué)有

所成。而乙文通過正面描寫，刻畫了王冕勤奮刻苦的人物形象。小惠同學(xué)讀四年級的弟弟最近沉迷

于手機游戲，白天上課經(jīng)常打瞌睡。學(xué)完本文，小惠會這么勸誡弟弟：

（啟示）

【答案】5.推托；了解；至上等到

6.①我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官（博士）嗎？

②你說你事務(wù)繁多，誰能比得上我事務(wù)多呢？

7.B

8.七八歲時/父命牧牛隴上/竊入學(xué)舍/聽諸生誦書。

9.示例：弟弟，你要珍惜青春年華努力學(xué)習(xí)。像王冕一樣發(fā)奮讀書，利用一切的時間和資源為實現(xiàn)

人生價值奮斗，而不是在網(wǎng)絡(luò)世界里浪費生命。（只要結(jié)合呂蒙利王冕的經(jīng)歷及聯(lián)系弟弟的自身情

況來談即可）

【釋析】【點評】

（I）本題考查理解文言字詞。先翻譯句子的含義，再結(jié)合句意理解加點的字，注意通假字、古今異

義等文言特殊現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文翻譯。遵循直譯為主，意譯為輔的原則，注意重點詞語和文言特殊句式。

（3）本題考查一詞多義。先結(jié)合句意理解加點的字，再找出符合題意的一項。

（4）本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句意斷句；也可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)成分、文言

文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（5）本題考查概括文章的啟示和道理。先通讀文章，理解文言文內(nèi)容；再結(jié)合全文揣摩作者意圖，

把握文章主旨，概括文章道理。

【附參考譯文】

甲

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)

說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史

罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于運開始學(xué)

習(xí)。

等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅I?分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政

治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)

用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后

分別了。

乙

王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田域上放牛，他偷偷地跑進學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽

完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著牛來責(zé)怪王冕踐踏了他家的

田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入

迷，為何不由著他呢。'‘王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里他就暗暗地走出來，坐在佛像的

膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲浪瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，

一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽

說，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，學(xué)成了博學(xué)多通的儒生。

5.①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。

②句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。見：了解。

③句意：等到魯肅到尋陽的時侯。及：至U,等到。

故答案為：推托；了解；至I」，等到。

6.①重點詞語

豈；難道。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：當(dāng)時專學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。牙B；通“耶”，語氣詞，表示反

問或疑問的語氣。

句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官（博士）嗎？

②重點詞語

務(wù)：事務(wù)。孰若：誰比得上……。

句意：你說你事務(wù)繁多，誰能比得上我事務(wù)多呢？

7.A,比得上/好像；

B,早晨，天亮/早晨，天亮；

C,來/用；

D,于是、就，表承接/卻，表轉(zhuǎn)折。

B近項加點詞的意義和用法相同。

故答案為：Bo

8.句意：七八歲時，父親叫他在田地上放牛，他偷偷地跑送學(xué)堂去聽學(xué)生念書。根據(jù)句意和句子結(jié)

構(gòu)可知，①時間狀語“七八歲”和主語“父”之間要斷開；②“父命牧牛隴上”為一件事，“竊入學(xué)舍聽諸

生誦書”為另一件事，兩句之間要斷開；③“竊入學(xué)舍聽諸生誦書”這件事有兩個動作，由“竊入學(xué)舍”

和“聽諸生誦書”兩組動賓短語構(gòu)成，所以兩個短語之間要斷開。

故斷句為：七八歲時/父命牧牛隴上/竊入學(xué)舍/聽諸生誦書。

9.首先，明確勸誡的目的，是希望弟弟能珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)，不要再沉迷手機游戲，荒廢學(xué)業(yè)。

其次，要結(jié)合選文內(nèi)容去勸誡弟弟。即結(jié)合呂蒙和王冕勤奮刻苦、學(xué)有所成的經(jīng)歷來激勵弟弟，并

聯(lián)系弟弟自身情況，讓他明白沉溺游戲的危害，知道努力學(xué)習(xí)的意義。

答案不唯一。只要結(jié)合呂蒙和王冕的經(jīng)歷及聯(lián)系弟弟的自身喑況來談即可。

文言文閱讀（三）

閱讀［甲1［乙］兩段選文，完成各題。

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也：蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有

聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【乙】花之最不耐開，一開輒盡者，桂與玉蘭是也；花之最能持久，愈開愈盛者，山茶、石榴

是也。然石榴之久，猶不及山茶；榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪而榮。則是此花也者具松柏之骨挾桃李

之姿。歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？又況種類極多，由淺紅以至深紅，無一不備。其淺

也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；具深也，如朱如火，如猩猩之血，如鶴頂之珠。可謂極

淺深濃淡之致，而無一亳遺憾者矣。得此花一二本，可抵群花數(shù)卜本。惜乎子園僅同芥子，諸卉種

就，不能再納須彌，僅取盆中小樹，植于怪石之旁。（選自李漁《閑情偶寄》）

【注釋】①須彌：佛教指須彌山，后泛指大山。

10.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.植于怪石之旁久之，目似瞑，意暇甚《狼》

持就火煬之《活板》

B.諸卉種就**

C.猶不季山茶基魯肅■過尋陽《孫權(quán)勸學(xué)》

D.而無一亳遺憾者矣學(xué)項不思則罔《V論語》十二章》

11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①花之最能持久，愈開愈盛者，山茶、石榴是也。

②榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪而榮。

12.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

則是此花也者具松柏之骨挾桃李之姿。

13.【甲】文采用托物言志的手法，借蓮花表現(xiàn)作者A生活態(tài)度和B

的厭惡：【乙】文采用對比和比喻手法，突出山茶的C、D

的特點。（請用自己的話概括回答）

【答案】10.D

11.①百花之中開得時間最長，并且越開越燦爛的，是山茶花和石榴花。

②石榴的花瓣一到起霜就會凋謝，而山茶花即使在下雪天也仍然開得那么茂盛。

12.則是此花也者/具松柏之骨/挾桃李之姿

13.A潔身自好；B追名逐利（或趨炎附勢）；C生命力強盛；D色澤艷麗（色澤鮮艷）

【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然

后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考杳文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，

主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

【參考譯文】乙文譯文:

百花之中開得時間最短的，一開花就凋零的，是桂花與玉蘭花；百花之中開得時間最長，并且

越開越燦爛的，是山茶花和石榴花。然而，石榴開花的持久度遠遠比不上山茶的。石榴的花瓣--到

起霜就會凋謝，而山茶花即使在下雪天也仍然開得那么茂盛。這種花具有松樹和柏樹的品質(zhì)，含有

桃樹和李樹的風(fēng)采，歷經(jīng)春夏秋季都始終不變。這不幾乎是植物中的極品嗎？而且它的種類特別

多，從淺紅色到深紅色，全都具備。其中淺色的，像水粉，像胭脂，像美女的臉頰，像醉酒者的面

容；其中深色的，像朱砂，像火，像鮮紅的血液，像仙鶴頭頂?shù)膶氈椤Ｕ婵煞Q得上是無論深淺濃

淡，都達了美的極致，沒有絲毫的缺憾。得到這種花一二株，可以抵得上其它花的幾十株。可惜我

的花園很小，各種花卉都種進來以后，就再也容納不下了。只好拿一小株種在花盆里，放在假山怪

石的一旁。

10.A.的/助詞，無意

B.完/靠近；

C.比得上/等到；

D.表轉(zhuǎn)折/表轉(zhuǎn)折。

故答案為：D

11.本題考查句子翻譯。①重點詞有：之，定語后置的標(biāo)志；愈，越。②重點詞有：脫，凋謝；

榮，茂盛。

故答案為：①百花之中開得時間最長，并且越開越燦爛的，是山茶花和石榴花。

②石榴的花瓣一到起霜就會凋謝，而山茶花即使在下雪天也仍然開得那么茂盛。

12.本題考查文言文的斷句。本句句意為：就是這種花，具有松樹和柏樹的品質(zhì)，含有桃樹和李樹

的風(fēng)采。

故答案為：則是此花也者/具松柏之骨/挾桃李之姿

13.本題考查對內(nèi)容的理解。［甲］文采用托物言志的手法，借蓮花表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好的

生活態(tài)度和對世俗名利之徒的厭惡；［乙］文中“然石湘之久，猶不及山茶；榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪

而榮''一句運用對比的手法，以石榴花經(jīng)霜即凋與山茶花的“戴雪而榮''形成對比，突出山茶花生命力

強。“'其淺也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；其深也，如朱如火，如猩猩之血，如鶴頂之

珠,'運用比喻的修辭手法，從“如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面”“如朱如火，如猩猩之血，如鶴頂

之珠''可看出山茶的色澤艷麗。

故答案為：A潔身自好；B追名逐利（或趨炎附勢）；C生命力強盛；D色澤艷麗（色澤鮮艷）

文言文閱讀（四）

閱讀卜面甲、乙兩段選文，完成各小題。

［甲］①水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩

焉。

②予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有

聞。蓮愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾臭。

（周敦頤《愛蓮說》）

［乙］余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭

中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一

色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，

天然去雕飾“，余以為妙絕。

（李盛仙《夏日賞荷》）

（1）解釋加點的詞語。

①可遠觀而不可褻玩焉（）②亭亭凈植（）

??

③一日，垂數(shù)友，觀荷于湖邊亭中（）④余以為炒絕（）

（2）翻譯下面句子。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。

（3）［甲］文以蓮為托物言志的對象，表現(xiàn)了作者的生活態(tài)度；［乙］

文賞荷，可觀其形美。［乙］段描繪雨中荷花的語句是“"，描繪雨后荷花

的語句是“（乙文用原文填空）

（4）賞荷，可品其神美。［甲］段稱蓮為“花之君子”，［乙］段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種

贊譽之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（I）①親近而不莊重；②豎立；③一起；④妙到了極點

（2）①我只喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不被沾染污穢，在清水中洗滌過，但不顯得妖艷。（重點

詞：予、之、染、濯。）

②每到夏天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。（重點詞：至、臨、欣然。）

（3）不慕名利，潔身自好；湖中荷花盡作飄搖之態(tài)；鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致

（4）示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮花具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合

污的品質(zhì)是相通的。示例二：我喜歡稱蓮為“花中仙子”，因為被雨水洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明

媚，清新脫俗，如仙子般美麗動人。（聯(lián)系文段內(nèi)容言之有理即可）

【解析】【小題解析】（1）本題考查文言詞語在句中含義。①句意：可以遠遠地觀賞蓮花，而不可輕

易地玩弄它。褻：親近而不莊重。②句意：筆直潔凈地豎立在水中。植：豎立。③句意：有一天，

我和幾個好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。偕：i起。④句意：我認(rèn)為美妙到了極點。妙絕：

美妙到了極點。（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。①重點詞語有：予，我；之，主謂之間取消句

子獨立性，不譯；濯，洗滌。此句譯為：我只喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不被沾染，在清水中洗滌

過，但不顯得妖媚。②重點詞語有：至，至I」；臨，靠近；欣然，高興的樣子。此句譯為：每到夏

天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

結(jié)合甲文第①段”予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈

植，可遠觀而不可褻玩焉”可知，作者托物言志，對蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的美德，特別是

可敬而不可侮慢的風(fēng)范，作了有力的渲染。再結(jié)合第②段“蓮，花之君子者也“可知，以蓮象征君

子，采用了象征的手法，突出表現(xiàn)了作者要像蓮花一樣，做一個君子，在世俗生活，卻不被世俗風(fēng)

氣所沾染，不貪慕名利，要培養(yǎng)高尚的志趣。閱讀乙文可知，“盡作飄搖之態(tài)''的意思是湖中荷花全

部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)，描寫了受到大雨襲擊的荷花的狀態(tài)。“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”

的意思是光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多洋，清秀美麗，優(yōu)雅別致。描寫了雨后

荷花的姿態(tài)。（4）本題考查談看法。開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容分析，言之有理即可。

甲文用“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可

遠觀而不可褻玩焉''這?連串鋪敘，對蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的令德，特別是可敬而不可侮

慢的鐵崎磊落的風(fēng)范，作了有力的渲染。其中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”喻指君子不同流合

污、不隨俗浮沉的品格；“中通外直，不蔓不枝”喻指君子卓爾不群，剛正直率，豁達大度的品質(zhì)，

表現(xiàn)了作者潔身自愛（正直、不同流合污）的人格。“蓮，花之君子者也。'‘蓮花出于污濁現(xiàn)實而不

受沾染，受清水洗濯而不顯妖冶，實為百花叢中的賢君子。乙文“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多

姿，清麗雅致，實為花中仙子也'是意思是荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟

搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊.這幾句是對荷花的形態(tài)的具體描寫，

寫出荷花鮮妍明媚、消新脫俗，美麗動人的特點。通過李太白詩“消水出芙蓉，天然去雕附’的意思

是像那剛出清水的芙蓉花，質(zhì)樸純潔，亳無雕琢裝飾，再加上“余以為妙絕''等句子表現(xiàn)了作者對荷

花的贊美（贊嘆、喜愛）之情。示例：我更喜歡稱荷為“花中仙子由文中"荷花為雨所洗，鮮妍明

媚，裊娜多姿，清麗雅致”可知，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，優(yōu)雅別致，猶如仙子般

美麗迷人。故答案為：（1）①親近而不莊重；②豎立；③一起；④妙到了極點

（2）①我只喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不被沾染污穢，在清水中洗滌過，但不顯得妖艷。

②每到夏天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。

（3）不慕名利，潔身自好；湖中荷花盡作飄搖之態(tài)；鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致

（4）示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子因為蓮花具有“出淤泥而不染'’的特點，這與君子不同流合

污的品質(zhì)是相通的。

示例二：我喜歡稱蓮為“花中仙子”，因為被雨水洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚，清新脫俗，如仙

子般美麗動人。（聯(lián)系文段內(nèi)容言之有理即可）

【點評】（1）本題考查文言詞語在句中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊

句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。考查對文章內(nèi)容的理解，必須整體感知全文。反復(fù)閱讀文

章，理解深刻含義，抓住關(guān)鍵語句作答即可。

（4）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的個性化解讀能力。答題時首先要表明自己的觀點，然后結(jié)合文本圍

繞觀點闡述理由即可。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的巖段及附近的語句，揣摩出其中的原

因，運用得體的全面的語言作答。

【參考譯文】

【甲】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以

來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯

得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地

豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地沅弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者：蓮花，是花中（品德高尚）的君子。

啊！（對于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人

呢？（對于）牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了！

【乙】

我回憶年輕的時候，居住在西沏邊。每當(dāng)?shù)搅讼奶欤愕胶呅蕾p荷花，就會高興得忘了吃飯。有

一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當(dāng)我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾

盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，

湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色。荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形

態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾“，我認(rèn)

為絕妙極了。

文言文閱讀（五）

【甲】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先

設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為

一板，持就火場之；藥稍錯，則以一平板按其面，則字平如祗。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)

十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更

互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備i板內(nèi)有重復(fù)者。不

用，則以紙?zhí)宽崬閕帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備考，旋刻之,以草火燒，瞬息可成。不以

木為之者，文理有疏密，沾水貝J高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用理再火令藥活,以

手拂之，其印自落，然不沾污。

（節(jié)選自沈括《夢溪筆談》卷十八）

【乙】

黃子履莊①，少聰穎，讀書不數(shù)過，即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時。嘗背塾師，

暗竊匠氏刀錐，鑿木人長寸許，置案上能自行走，手足皆自動，觀者號以為神。所制亦多，予不能

悉記。……作木狗，置門側(cè)，卷臥如常，唯人入戶，觸機②則立吠③不止。吠之聲與真無二，雖黠者

不能辨其為真與偽也。作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫眉，凄越可聽。……所作之奇俱

如此，不能悉載。

【注釋】①黃子履莊：即黃履莊，清代順治、康熙年間人。②機：機關(guān)。③吠（能）狗叫。

（節(jié)選自張潮《虞初新志?黃桎莊傳》）

15.解釋下列句子中加點字的含義。

①瞬息可胡

②持就火場之

③然不沾污

④讀書不算過________________

⑤觀者導(dǎo)以為神

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列兩個句子。

①不若燔土，用訖再火令藥熔。

②有奇字素?zé)o備者，旋刻之。

17.簡要說明甲乙兩文是如何分別體現(xiàn)活版印刷制作之“活”和黃履莊的技藝之“奇”的？

【答案】15.完成；烘烤；根本；屢次，多次；感到驚異

16.①不如燒泥制印，用完以后再用火燧使藥熔化。

②遇到平時未曾準(zhǔn)名的生僻字，就馬上刻制。

17.甲文作者從刻字、排版、印刷、拆版取字等方面來表現(xiàn)活板的“活”；乙文從黃履莊刻的狗能

叫，雕刻的鳥兒能跳舞飛鳴，這些雕刻作品幾乎能亂真，借此來表現(xiàn)黃履莊技藝的“奇”。

【解.析】【點評】⑴本題考杳文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如

通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉

及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答

根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

【附參考譯文】

【甲】

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得

像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟

混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排

上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤：待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一

塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算

是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊

已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完

成。每一個字都有好兒個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)

的字。不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它

們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料

刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像

火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被

弄臟。

【乙】黃子履莊，年少時聰明頓悟，讀書不過幾遍，就能背誦。特別喜歡自出新意，制作各種機

械。七八歲時，曾經(jīng)背著私塾的老師，暗地拿來工匠的刀錐.雕鑿了一寸來高的木人，放在書案上

能自動行走，（木人）手腳都能自己活動，觀看的人都覺得神奇。他制造的機械很多，我不能全部記

得。……他制造了木狗，放在門的旁邊，像真狗那樣蜷臥著，只是當(dāng)人進門，觸動機關(guān)就馬上大叫

不止，叫聲同真狗沒有區(qū)別，即使聰明的人也難辨真假。他制作木鳥，放在竹籠中，能在己跳舞飛

鳴，像畫眉一樣鳴叫，凄切清越，聲音動聽。……他制作機城的奇特都像這樣，我不能全部記載下

來。

15.①句意：很短的時間就能完成。就：完成。

②句意：把它拿到火上烘烤。煬：烘烤。

③句意：絕不會被弄臟。殊：根本。

④句意：讀書不過兒遍。數(shù)：屢次，多次。

⑤句意：觀看的人都覺得神奇C異：感到驚異。

故答案為：完成；烘烤；根本；屢次，多次；感到驚異

16.本題考查句子翻譯。①重點詞：若，如；燔，燒；訖，完畢；錯，同“熔”，熔化。②重點詞：

奇字，生僻字；素，平時；旋，立即；之，舒緩音節(jié)，無實義。

故答案為：①不如燒泥制印，用完以后再用火烤使藥熔化。②遇到平時未曾準(zhǔn)備的生僻字，就馬上

刻制。

17.本題考查內(nèi)容理解概括。甲文，“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成“，可見刻字

速度快。”若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”可見：印刷速度快。依據(jù)“常作

二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板己具，更互用之，瞬息可就“可知：排版

速度快。依據(jù)“以手拂之，其印芻落，殊不沾污”可知：拆板取字速度快。刻字、排版、E|1刷、拆版

取字等各個步驟都非常快速便捷，體現(xiàn)了活板印刷的“活

乙文，“七八歲時，嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長寸許，置案上能自行走，手足皆白動，觀者

異以為神”介紹的是黃履莊制作能行走的“木人”；“作木狗，置門門側(cè)，卷臥如常，唯人入戶，觸機則

立吠不止”介紹的是黃履莊制作的與真狗沒有區(qū)別的“木狗”；”作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴

如畫眉''介紹的是黃履莊制作的能自己跳舞飛鳴的“木鳥結(jié)合語句”所作之奇俱如此“可知，作者

通過介紹這些雕刻作品來說明黃履莊制作技藝的奇工

故答案為：甲文作者從刻字、排版、印刷、拆版取字等方面來表現(xiàn)活板的“活”；乙文從黃履莊刻的

狗能叫，雕刻的鳥兒能跳舞飛鳴，這些雕刻作品幾乎能亂真，借此來表現(xiàn)黃履莊技藝的“奇

文言文閱讀（六）

【甲】

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之

者：”丁氏穿井得一人。“國人道之，用之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，

非得一人于井中也。“求聞之若此，不若無聞也。

【乙】

周穆王大征?西戎，西戎獻銀錯之劍，火浣①之布。其劍長尺有?八寸，煉鋼赤刃，用之切玉如切泥

麴。火浣之布，浣之必投于火；位則火色垢則布色出火而振之皓然疑乎雪。皇了?日：“無此物，傳之

者妄。“蕭叔②F1：“皇子果于自信③，果于誣理哉！”

（選自《列子?湯問》，有刪改）

【注釋】①浣：洗滌。②蕭叔：一個很有見識的大臣。③果于白信：過于自信。

【丙】

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢假食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，日：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，

本打憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜邪？”

曉之者曰：“日月星宿，亦枳氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人口：“奉地壞日？”

曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

18.參考表格提示的方法，解釋下列加點詞。

文言語句方法借鑒字詞釋義

基二方:坐

@______________

于前

語境推斷法——詞類活用

呼之于宋

②________________

君

身亡所寄③_____________________

基人畬然通假字

（4）

大喜

蒙日憂崩

⑤__________

墜乎？

一詞多義

奈?地?壞?

⑥__________

甲

基劊冷盡課內(nèi)遷移法：吾十尊五而志于學(xué)⑦_______________________

有*八寸

耳穆本木字典查詢法：①證驗，證明；②表露出來的跡⑧_______________（填文

屈西戎象，現(xiàn)象；③征伐，征討。字）

19.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）

A.布則火色垢/則布色出火/而振之/皓然疑乎雪

B.布則火色/垢則布色/出火而振之/皓然疑乎雪

C.布則火/色垢則布/色出火而振之/皓然疑乎雪

D.布則火色/垢則布色出火/而振之皓然/疑乎雪

20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①煉鋼赤刃，用之切玉如切泥焉。

②皇子曰：“無此物，傳之者妄。”

21.小尚和小語對甲乙兩則寓言的寓意產(chǎn)生爭論，你贊同誰的說法？結(jié)合你的閱讀體驗，說說理

由O

小尚：這兩則小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深長的道理.，我覺得這兩則故事

蘊含的道理都一樣。

小語：不，才不一樣呢！

【答案】18.像狗似的；使……聽說；通“無”，沒有；通“釋”，解除，消除；為什么；怎么辦；同

“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間；征伐、征討

19.B

20.①用純鋼鍛成，劍刃赤紅，鋒利無比，用它切玉就像切泥一樣。

②皇子說：“世間根本不存在此物，傳說這件事的人很荒謬。”

21.我贊同小語的說法。【甲】文告訴我們：不要輕信流言，不要以訛傳訛，眼見為實。在現(xiàn)實生活

中對待傳聞要有調(diào)查研究的審慎態(tài)度和去偽存真的求實精神。【乙】文告訴我們要相信客觀事理，不

要主觀臆斷。【甲】文強調(diào)面對流言不能從眾，眼見為實，耳聽為虛。【乙】文強調(diào)要根據(jù)事實判

斷，而不能主觀臆斷。兩者寓意不同。

【解析】【點評】3）本題考杳文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假

字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要

注意前后是否有斷句。②虛詞c注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話

標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則；信達雅，就

是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文道理感悟，通讀文言文，理解大意，結(jié)合文中人物及事件，歸納特點，結(jié)合自

身經(jīng)歷談感悟，態(tài)度積極向上，言之合理即可。先表明態(tài)度支持誰的觀點，再具體分析即可。

【附參考譯文】

【甲】宋國有個姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家

打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人。“有人聽了就去傳播：“丁家挖井挖

到了一個人。“全國人都把“鑿井得一人“這個消息相互傳說著，一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國

君派人向丁氏問明情況，丁氏答道，“得到一個空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個活人c”像這樣

以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。

【乙】周穆王大舉進攻西戎，西戎獻上了銀銘劍和火浣布。銀錯劍長一尺八寸，用純鋼鍛成，劍刃

赤紅，鋒利無比，用它切玉就像切泥一樣。火浣布洗時一定要放在火里。在火中，布就成了火紅

色，而污垢卻仍跟布原來的顏色一樣。從火里取出后抖動，火浣布就潔白如白雪一樣了。皇子說：

“世間根本不存在此物，傳說這件事的人很荒謬。''蕭叔說：“皇太子也過分自信，過分不相信客觀事

理啦！”

【丙】古代杞國有個人擔(dān)心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。

另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個

地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”

那人說：“天是氣體，那日、月、星、