19古詩二首夜宿山寺（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設(shè)計思路

本課以《夜宿山寺》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。通過朗讀、品析、想象等方式，讓學(xué)生體會詩人的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達能力。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體地位，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，提高語言表達和審美感知。通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和意境，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，注重文化傳承，讓學(xué)生在理解古詩的同時，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解詩歌內(nèi)容：通過朗讀和講解，讓學(xué)生理解《夜宿山寺》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩人在夜晚住宿山寺的經(jīng)歷和感受。

-感受詩歌意境：引導(dǎo)學(xué)生通過想象和描繪，體會詩中描繪的夜晚山寺的寧靜與神秘，以及詩人內(nèi)心的震撼。

-體會詩人情感：分析詩中“不敢高聲語，恐驚天上人”的句子，讓學(xué)生感受詩人對山寺夜景的敬畏之情。

2.教學(xué)難點

-朗讀技巧：幫助學(xué)生掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，例如如何停頓、如何抑揚頓挫，以更好地傳達詩歌的情感。

-想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句進行合理的想象，如夜晚山寺的環(huán)境、詩人的心理活動等，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-詩歌意境的把握：幫助學(xué)生理解“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“天上人”并非實指，而是詩人對山寺神秘氛圍的夸張表達，這是對二年級學(xué)生理解能力的一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、擴音器、古詩朗誦錄音

-課程平臺：語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（用于展示山寺夜景、古建筑等）

-教學(xué)手段：實物教具（如小燈籠、紙飛機等，用于模擬夜晚環(huán)境）、板書、卡片、詩歌卡片游戲五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師出示圖片，展示夜晚山寺的寧靜美景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得這樣的夜晚有什么特別的地方？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，夜晚的山寺非常寧靜，給人一種神秘的感覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫夜晚山寺的古詩——《夜宿山寺》。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放古詩朗誦錄音，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“這首詩描寫了詩人夜宿山寺的經(jīng)歷，你們能從詩中找出詩人住宿的地方嗎？”

-學(xué)生回答：“山寺”

-老師總結(jié)：“是的，詩人住宿的地方就是山寺。”

2.老師提問：“詩中提到了哪些景物？請同學(xué)們找出詩中描寫的景物。”

-學(xué)生回答：“寺廟、古樹、山石、月亮、星星”

-老師總結(jié)：“詩中描繪了寺廟、古樹、山石、月亮、星星等景物，讓我們感受到了夜晚山寺的寧靜和美麗。”

3.老師提問：“詩中‘不敢高聲語，恐驚天上人’這句話是什么意思？”

-學(xué)生回答：“詩人不敢大聲說話，怕驚動了天上的神仙。”

-老師總結(jié)：“這句話表達了詩人對山寺的敬畏之情，也讓我們感受到了夜晚山寺的神秘。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生想象：“如果你們夜宿山寺，你們會看到什么？會想些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想象。

-老師總結(jié)：“每個人的想象都是獨特的，通過想象，我們可以更好地理解詩歌的意境。”

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些描寫夜晚景物的古詩？”

-學(xué)生回答：“《靜夜思》、《望月懷遠(yuǎn)》等”

-老師總結(jié)：“是的，古詩中有很多描寫夜晚景物的詩句，讓我們一起欣賞這些美麗的詩句。”

2.老師出示《靜夜思》等古詩，讓學(xué)生朗讀并感受古詩的韻律美。

3.老師提問：“通過學(xué)習(xí)這首古詩，你們有什么收獲？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)會了欣賞古詩，了解了詩人的情感，也提高了我們的語文素養(yǎng)。”

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首古詩，感受到了夜晚山寺的寧靜和美麗，體會了詩人的敬畏之情。希望大家在生活中多關(guān)注自然美景，感受大自然的魅力。”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點評和鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.朗讀并背誦《夜宿山寺》。

2.搜集其他描寫夜晚景物的古詩，進行閱讀和欣賞。

3.畫一幅夜晚山寺的圖畫，表達自己的想象。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩中的夜晚意象：介紹古代詩人如何運用夜晚的景象來表達情感，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生了解夜晚意象在古詩中的運用。

-中國古代寺廟文化：介紹中國傳統(tǒng)文化中寺廟的歷史和意義，以及寺廟在詩歌中的象征意義，如佛教文化、道教文化等。

-自然景觀與詩歌創(chuàng)作：探討自然景觀如何激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生在課后進行古詩朗誦，可以組織班級內(nèi)的詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和表達能力。

-古詩創(chuàng)作體驗：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以以夜晚為題材，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗進行創(chuàng)作，增強學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩歌欣賞課：組織專門的詩歌欣賞課，讓學(xué)生欣賞更多關(guān)于夜晚和自然景物的古詩，豐富學(xué)生的詩歌知識庫。

-寺廟文化研學(xué)：利用周末或假期，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃聫R，實地感受寺廟的歷史和文化，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-自然觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在自然中的觀察和感受，如夜晚的星空、清晨的露水等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-家庭親子閱讀：推薦家長和孩子一起閱讀與夜晚和自然相關(guān)的古詩，增進親子關(guān)系，同時提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-《夜宿山寺》

-詩人：李白

-夜晚山寺景象：寺廟、古樹、山石、月亮、星星

-詩句：“不敢高聲語，恐驚天上人”

②重點詞句：

①“山寺”-突出地點，引出夜晚山寺的寧靜與神秘。

②“不敢高聲語”-表達詩人的敬