《參與家鄉文化建設》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞《參與家鄉文化建設》展開，涉及統編版高中語文必修上冊中的相關章節，如《家鄉的文化遺產》、《家鄉的民俗風情》等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已有的家鄉文化知識緊密相連，通過引導學生回顧、總結家鄉的文化特色，激發學生對家鄉文化的熱愛和自豪感，進一步培養學生的文化自信。二、核心素養目標

1.培養學生對中國傳統文化的理解和認同，增強文化自信。

2.提升學生的審美鑒賞能力，通過觀察、分析家鄉文化現象，提高對美的感知和鑒賞水平。

3.增強學生的社會實踐能力，鼓勵學生參與家鄉文化建設，培養其社會責任感和實踐創新能力。

4.鍛煉學生的溝通協作能力，在小組討論和合作中，學會傾聽、表達和協作，提升團隊精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解和把握家鄉文化的基本特征，包括歷史背景、文化內涵和傳承價值。

②通過對家鄉文化現象的分析，培養學生對傳統文化的鑒賞能力和審美情趣。

③引導學生參與家鄉文化建設，激發其主動探索和實踐的熱情。

2.教學難點

①如何將抽象的文化概念具體化，讓學生能夠直觀地感受到家鄉文化的魅力。

②在引導學生參與家鄉文化建設的過程中，如何平衡理論與實踐，確保學生能夠學以致用。

③面對學生的個體差異，如何設計多樣化的教學活動，滿足不同學生的學習需求。

④在小組合作中，如何有效引導學生的溝通與協作，確保每個學生都能積極參與并有所收獲。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如家鄉特色工藝品、民俗物品等）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺、在線教育資源庫。

-信息化資源：家鄉文化相關的圖片、視頻資料、網絡文獻、在線展覽等。

-教學手段：課堂討論、小組合作、實地考察、文化體驗活動。五、教學過程設計

（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家鄉風土人情的視頻，引導學生回憶和分享自己家鄉的文化特色。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為家鄉的文化有哪些特點？這些文化對我們有什么意義？”

3.學生回答：請學生自由發言，教師簡要總結。

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入主題：結合導入環節學生的回答，引出本節課的主題——《參與家鄉文化建設》。

2.講解家鄉文化的基本特征：介紹家鄉的歷史背景、文化內涵和傳承價值，用時5分鐘。

3.分析家鄉文化現象：以家鄉的民俗風情、傳統手工藝、特色美食等為例，引導學生分析其文化內涵，用時5分鐘。

4.引導學生參與家鄉文化建設：介紹參與家鄉文化建設的途徑和方法，鼓勵學生積極參與，用時5分鐘。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何保護和傳承家鄉的文化？

-如何在日常生活中弘揚家鄉文化？

-如何利用自己的特長為家鄉文化建設做貢獻？

2.小組代表發言：請各小組選派代表分享討論成果，教師點評。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：家鄉的文化對我們有什么意義？

2.學生回答：教師引導學生思考，總結家鄉文化的重要性。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何將家鄉文化融入日常生活？

2.學生回答：教師引導學生思考，舉例說明。

3.教師提問：在保護和傳承家鄉文化方面，我們有哪些責任？

4.學生回答：教師引導學生思考，總結自己的責任。

5.教師提問：如何利用自己的特長為家鄉文化建設做貢獻？

6.學生回答：教師引導學生思考，舉例說明。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師總結：本節課我們學習了家鄉文化的基本特征，了解了參與家鄉文化建設的途徑和方法。希望大家在日常生活中關注家鄉文化，為家鄉文化建設貢獻自己的力量。

2.學生分享：請學生分享自己在參與家鄉文化建設方面的經驗和感悟。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，符合學生認知規律，注重培養學生的核心素養。

2.教學過程流程環節合理，重點突出，注重解決教學過程中的重難點問題。

3.教學雙邊互動，充分調動學生的積極性，培養學生的創新能力和實踐能力。

4.整個教學過程用時不超過45分鐘，保證教學任務的順利完成。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解家鄉文化的概念，包括歷史背景、文化內涵和傳承價值。

-學生能夠識別和描述家鄉的文化現象，如民俗風情、傳統手工藝、特色美食等。

-學生能夠區分家鄉文化與外來文化的差異，并分析其獨特性。

2.能力提升

-學生通過參與討論和分析，提升了批判性思維和問題解決能力。

-學生在小組合作中，鍛煉了溝通協作能力和團隊合作精神。

-學生通過實地考察和實踐活動，提高了實踐操作能力和動手能力。

3.情感態度

-學生對家鄉文化產生了更深的熱愛和自豪感，增強了文化自信。

-學生認識到保護和傳承家鄉文化的重要性，愿意為家鄉文化建設貢獻力量。

-學生在參與文化體驗活動中，培養了積極向上的生活態度和價值觀。

4.綜合運用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如創作家鄉文化主題的作品、參與文化保護活動等。

-學生能夠利用所學知識，對家鄉文化進行宣傳和推廣，提高家鄉文化的知名度和影響力。

-學生在日常生活中，能夠自覺踐行家鄉文化，成為家鄉文化的傳播者和實踐者。

5.持續發展

-學生在課后能夠主動收集家鄉文化資料，進行自主學習，不斷豐富自己的知識儲備。

-學生能夠關注家鄉文化的發展變化，積極參與家鄉文化建設，為家鄉文化的繁榮做出貢獻。

-學生在未來的學習和工作中，能夠將家鄉文化融入自己的職業生涯，實現個人價值與家鄉文化的共同發展。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放家鄉文化視頻，讓學生在真實情境中感受家鄉文化的魅力，提高學生的興趣和參與度。

2.實踐體驗教學：鼓勵學生參與家鄉文化建設，通過實地考察、文化體驗活動，讓學生在實踐中學習和傳承家鄉文化。

（二）存在主要問題

1.學生對家鄉文化的認識不夠深入：部分學生對家鄉文化的了解僅限于表面現象，缺乏對文化內涵的深入挖掘。

2.教學方式單一：課堂上以教師講授為主，學生參與度不高，不利于學生主動學習和探索。

3.評價方式過于單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實踐能力和創新思維的全面評價。

（三）改進措施

1.深入挖掘家鄉文化內涵：在教學中，引導學生關注家鄉文化的歷史淵源、文化價值和發展現狀，提高學生對家鄉文化的認識深度。

2.豐富教學方式：結合多種教學手段，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.改進評價方式：引入多元化的評價體系，關注學生在實踐活動中的表現，如參與度、團隊合作、創新思維等方面，全面評價學生的學習成果。

4.加強家校合作：鼓勵家長參與家鄉文化建設，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.結合地方特色開展課程：根據家鄉的實際情況，設計具有地方特色的課程，讓學生在課程學習中感受家鄉的魅力。

6.引導學生關注家鄉文化傳承與發展：引導學生思考如何將家鄉文化傳承下去，培養學生的社會責任感和使命感。

7.鼓勵學生創新實踐：鼓勵學生在實踐中勇于嘗試，創新性地參與家鄉文化建設，培養其創新精神和實踐能力。八、板書設計

1.本文重點知識點：

①家鄉文化的基