2012-2013學年度其次學期七年級綜合實踐活動教案

教材簡析

綜合實踐活動是一門全新的課程，它不再是老師講、學生記，不再純

粹鴕記憶、背誦、復述，不再只是在課堂上學習書本里的東西，不再是以

考試成果作為衡量學生的唯一標準，它將要求學生，在老師的指導下，從

四周選擇一個自己感愛好的問題，并把它變成有探討價值的主題。圍繞這

個主題，通過檢索收集相關文獻資料、開展社會調查、訪問有關部門、做

試驗、統計數據等多種手段，在分析、比較、探討、實踐的基礎上，得出

結論或設計出作品。在這里，學生將親生體驗只是的發生和發展過程，知

道可以到哪里去獲得學問，懂得學問的作用和價值，了解所生活的社區和

世界，學會與人交往、合作，培育學生對國家和社會的責任感，真正擔當

起自己的學習責任。這一切，是生活在21世紀的學生必需具備的素養和

實力。

學生通過活動所供應的發言機會，熬煉自己清晰、簡短、大聲的表達

自己思想的實力。全班同學對課外讀物進行介紹與溝通，初步了解課外讀

物世界。學生通過調查探討，相識書籍在社會發展、個人成長中的作用，

進而養成讀好書、好讀書的作風和習慣。三個維度：學生通過參與實踐活

動的設計、調查、探討、歸納、整理、匯報等活動，培育學生宏觀設計、

支配的實力，駕馭合理設計、查閱資料、調查走訪、歸納、整理、匯報等

學問技能，并通過調查進一步了解書籍在人類社會發展中的作用，以與對

每個人的影響。自發的產生酷愛喜愛書籍、酷愛書籍的思想，養成良好的

讀書、看報習慣。

剛起先接觸這門課程，學生或許會有很多困惑：到哪里找問題？如何

設計綜合實踐活動的主題？什么樣的問題才是有意義的？如何開展調查

探討活動等等。本書選取了貼近大家生活、具有探究意義、便于親身實踐

的活動主題，給學生供應一些活動的建議和基本方法。它簡潔明白，只是

起提示參考作用，學生可以把它當做學習指南。更多的主題應當由學生自

己來設計，并在實踐中不斷完善和發展。

教學計劃

內容：1、教學目的與要求；2、雙基要求和實力綱要；3、教學改革的

設想與措施；4、解決教材重點和難點的具體措施；5、組織開展學科

活動課教學的設想與措施。

1、教學目的與要求：

(1)、統整各科學問，增進思索、推斷、應用與創建實力。

(2)、擴展生活領域，養成樂觀向上的生活看法和習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境愛護的意識，樹

立正確的情感看法價值觀。

(4)、逐步了解自我，充分施展才能，合理設計將來。

2、雙基要求和實力綱要：

設計與實施本課程時應考慮為學生供應充分的活動自由和活動空間以

與各種有利于學生自主參與活動的條件，應充分發揮學生的自主性；激

勵學生參與設計并相互溝通、評價設計方案。初步具有收集和利用課內

外的圖文資料與其他信息的實力；初步學會探究的一般方法，發展學生

提出問題、制定支配、實施支配、得出結論、表達和溝通的科學探究實

力；在科學探究中發展合作實力、實踐實力和創新實力。

3、教學改革的設想與措施：

針對教材和學生的總體狀況，在備課時，老師應遵循親歷性原則、自主

性原則、協同性原則、整合性原則。實施教學時，盡可能讓學生在課堂

中體驗到綜合實踐活動的樂趣如：進行課堂競賽等；教學手法敏捷、應

變，這樣既讓基礎差的學生能駕馭基本學問，又要讓學習層次較高的協

商有發展提升的空間。同時，留意學生的動手與協作探究實力的培育，

從學生的現有學問與生活閱歷動身開展教學，培育學生發覺生活中的問

題，并能對之加以解答或尋得答案。

4、解決教材重點和難點的具體措施：

老師應主動開發和利用各種課程資源，變更僅僅依靠教科書開展綜合實

踐活動的傳統做法。留意從學生的生活閱歷動身，創設情境，引導學生

自主學習、主動探究，培育學生不斷探究、勇于創新的科學精神，實事

求是的科學看法，以與終身學習的實力。例如，有些探究活動的材料和

步驟，在教材中可以不作具體的規定，而是讓學生自己設計方案，進行

探究。這樣，有利于擴高校生自主探究的空間，也有利于老師教學方法

和教學模式的改進和創新。在教材內容的呈現方式上，還應當做到圖文

并茂，以提高可讀性。

5、組織開展學科活動課教學的設想與措施：

應主動營造良好的實踐環境，同時也應激勵學生和老師充分利用身邊廉

價的器具和材料，設計富有創建性的實踐活動。盡量采納參觀、訪問、

調查、試驗、測驗、采訪、宣揚、郊游、野營、義務勞動、公益服務等

方式，以個人活動、小組活動、班級活動、學校活動等形式，達到預期

活動目標。

教學進度表

單元（章、節）教學內容節數

3.環保衛士3.3城市環境空氣質量的調2

查

3.4噪聲污染的調查2

3.5廢舊電器的回收和利用2

3.6同飲珠江水，共護母親河2

4.城市特搜4.1感受城市的變更2

4.2社區居民社會公德狀況1

調查

4.3社區平安隱患的調查與2

防范

4.4遨游商標王國1

4.5預防艾滋病宣揚活動1

主題三：城市環境空氣質量的調查

【活動目標】

學問目標：

1、描述空氣質量對人體健康的影響。

2、學會抽樣記數的方法去探究空氣中塵埃粒子的數目，從而了解當地的

空氣質量狀況。

3、列舉空氣污染的主要因素與防治策略。

實力目標：

1、通過資料分析，培育學生歸納、概括問題的實力；通過小組探討，培

育學生合作實力和語言表達實力。

2、通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，培育學生的動手實力，

分析問題和解決問題的實力。

情感目標：

1、培育學生的社會責任感，關注污染問題，從自身做起拒絕吸煙，進而

樹立學生的環保意識。

2、讓學生明白自己的健康與四周的空氣質量有親密的關系，愛惜環境就

等于愛惜自己，培育學生酷愛家鄉的情感環保意識。

【活動重點】

1、了解空氣質量對人體健康有哪些影響。

2、明確空氣污染的主要因素與其防治措施。

【活動難點】

培育學生樹立環保意識，珍愛生命。

【活動準備】

老師準備：空氣質量統計資料與數據、空氣污染的有關資料、多媒體。

學生準備：在老師的舉薦下，閱讀相關資料。

【活動策略】

1、活動方式：問題探究教學法、探討法、試驗法

2、活動建議：以5——6人為一組，每一小組舉薦一名動手實力較強的同

學為組長，不同水平學生均衡搭配。

3、課時支配：2課時

【活動過程】

（一）、創設情境，相識空氣對人的重要性。

人，可以幾天不吃飯而不會丟失生命。

人，可以一天不喝水而不會丟失生命。

但人，卻無法做到十幾分鐘不呼吸而生存。

我們做一個憋氣的小嬉戲，看看你能堅持憋氣多長時間？（學生做，老師

計時）

小結：實踐證明空氣對我們特別重要，離開了它，我們的生命就沒有了保

障。可是生活中往往有些人的生命就是被我們賴以生存的空氣奪去的。

（二）、資料分析，描述空氣質量對人體健康的影響；列舉空氣污染的主

要因素。

資料一：南京癌癥患者三成是肺癌。昨天，從南京各大醫院的腫瘤治療專

家在市中醫院實行的聯合義診上，記者獲悉，肺癌已高居南京惡性腫瘤發

病率首位；將近1/3的腫瘤病人是肺癌。

資料二：2。。3年12月重慶開縣自然氣井噴事故中造成198人死亡。

（1）你們知道造成198人死亡的主要緣由嗎？（學生回答）

（2）你還知道哪些因空氣污染而引起的疾病？

預期：支氣管炎、咽炎、煤氣中毒、塵肺、肺癌、鉛中毒等。

（3）空氣污染的主要緣由還有哪些？

預期活動：讓學生相識到吸煙能造成空氣污染，尤其是室內空氣污染，引

導學生對執迷不悟的煙民說一句話：

吸煙會造成空氣污染，影響你和他人的健康，請你們立即戒煙！

吸煙很簡潔患肺癌，你們會死的，你們不怕嗎？等等

（設計意圖：讓學生知道空氣污染的主要緣由，與其危害。通過對執迷不

悟的煙民說一句話的活動，來進一步培育學生的社會責任感，關注污染問

題，從自身做起拒絕吸煙，進而樹立環保意識。）

（三）、依據我們周邊城市的空氣質量日報表，分析推斷空氣質量好壞的

依據。

1、（1）依據空氣質量日報表，提出問題，并進行解答。

（2）如何推斷當地的空氣質量狀況？

課堂預期：從表格中可以看出首要污染物都是可吸入顆粒，可以通過測算

可吸入顆粒的多少來分析當地的空氣質量。

（設計意圖：通過幾大城市空氣質量日報表的比較，讓學生明白自己的健

康與四周的空氣質量有親密的關系，愛惜環境就等于愛惜自己，培育學生酷

愛家鄉的情感環保意識。通過問題2的分析，確定采納測算塵埃粒子數的

方式，來了解當地的空氣質量狀況。）

（四）、試驗取證，了解當地的空氣質量狀況，

1、學生探討試驗方法，并確定最佳試驗方法。（抽樣記數法）

2、學生探討確定要探究的問題（如樓層高、低塵埃數的比照試驗；晴天

與雨天塵埃數目的比照試驗等等）、留意事項等。

3、小組溝通分工狀況。依據分工采集樣本并與時收回樣本。（引導學生溝

通小組分工狀況，以利學生各盡其能，獲得應有的發展。）

4、在顯微鏡下視察和記數。

引導學生分析，在實施試驗的過程中能遇到哪些困難？怎樣解決？

問題一：采樣的時間不同，可能會影響試驗結果，怎么辦？可以規定都在

同一時間，都用45分鐘的時間采樣。

問題二：計數時，可能塵埃粒子就在邊線上，這時怎么辦？可以采納同一

標準，比如以小方格邊線以內的記數為準，正好在邊線上的只記兩條邊線

的，即記上不登記，記左不記右。

問題三：一次采樣偶然性可能大，影響試驗結果，怎么辦？可以同時采集

3個樣本，然后取平均值，這樣誤差就會小。

（設計意圖：通過學生自己的努力確定試驗方法，培育學生的創新精神和

解決問題的實力）

（四）總結溝通：

1、試驗結果分析：

（1）當地的空氣狀況如何？（大屏幕出示推斷標準）

（2）從比照試驗的結果看，影響塵埃粒子數的主要因素有哪些？

（設計說明：本環節具有承上啟下的作用）

2、依據試驗結果，小組探討并溝通提高空氣質量的措施。

預期：限制污染物排放；大面積的植樹造林；削減汽車、煤氣等的運用，

代之以清潔能源等等。

（五）課堂小結：

同學們用自己想出的方法，測算出了當地空氣中的塵埃粒子數，并知道的

我們的空氣質量是“優我們為我們能生活在這樣的環境中感到無比華

蜜，但我們要具有危機意識，因為我們的環境中污染空氣的因素越來越多。

為了讓我們恒久擁有高質量的空氣，讓我們用主子翁責任感和良好的環保

意識去感染我們身邊的每一個人吧!

主題四：噪聲污染的調查

【活動目標】

1.了解噪音的產生和危害，懂得如何有效地限制噪音，從而增加學生的環

保意識。

2.學習運用網絡等手段查找相關資料，培育學生搜集、整理、運用學問的

實力。

3.通過實踐活動，培育學生的參與意識和動手動腦實踐實力。

【活動準備】

1.學生分小組實地凋查道路、建筑工地、商場、工廠、學校、家庭等場所

的噪音污染狀況。

2.搜集、錄制自然界中的各種聲音，制作在多媒體課件中。

3.搜集相關網站的網址。

【活動過程】

一、導入活動主題

二、相識噪音

1.課件播放課前搜集的來自大自然的各種聲音，學生聽后，說一說哪些

聲音聽起來舒適，哪些聲音聽起來不舒適？

2.得出科學的結論：什么是噪音？

噪音是指讓人聽了以后不喜愛、不舒適或不須要的聲音。

三、了解噪音的產生、來源

1.學生溝通課前搜集的在自己的生活中發覺的噪音現象。

探究噪聲的主要來源

噪音的來源主要包括交通噪音、工業噪音、建筑噪音、社會噪音。

⑴交通噪音:包括機動車輛、船舶、地鐵、火車、飛機等發出的噪聲。

由于機動車輛數目的快速增加，使得交通噪聲成為城市的主要噪聲來源。

⑵工業噪聲:工廠的各種設備產生的噪聲。工業噪聲的聲級一般較高，對工

人與四周居民帶來較大的影響。

⑶建筑噪聲:主要來源于建筑機械發出的噪聲。建筑噪聲的特點是強度較

大，且多發生在人口密集地區，因此嚴峻影響居民的休息與生活。

⑷社會噪聲:包括人們的社會活動和家用電器、音響設備發出的噪聲。

這些設備的噪聲級雖然不高，但由于和人們的日常生活聯系親密，使人們

在休息時得不到寧靜，尤為讓人苦惱，極易引起鄰里糾紛。

2.學生溝通獲得的信息。

探究噪聲的危害

噪聲污染對人、動物、儀器儀表以與建筑物均構成危害，其危害程度主要

取決于噪聲的頻率、強度與暴露時間。噪聲危害主要包括：

⑴噪聲對聽力的損傷

⑵噪聲能誘發多種疾病

⑶噪聲對正常生活和工作的干擾

⑷噪聲對動物的影響

⑸特強噪聲對儀器設備和建筑結構的危害

3.列舉實例進行說明。

如：一位學生觀測記錄了市區某主干道一天中各個時間段產生的聲音音

量，繪制了表格，并通過比較說明白噪音的危害。

4.探究如何防止噪音污染

(1)

降低聲源噪音，工業、交通運輸業可以選用低噪音的生產設備和改進生產

工藝，或者變更噪音源的運動方式(如用阻尼、隔振等措施降低固體發聲

體的振動)。

(2)

在傳音途徑上降低噪音，限制噪音的傳播，變更聲源已經發出的噪音傳播

途徑，如采納吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以與合理規劃城市和建

筑布局等。

(3)

受音者或受音器官的噪音防護，在聲源和傳播途徑上無法實行措施，或實

行的聲學措施仍不能達到預期效果時，就須要對受音者或受音器官實行防

護措施，如長期職業性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或頭盔等護耳器。

五、有效地限制噪音

1.登錄網站，了解目前人類已經采納的有效限制噪音污染的措施和方法。

并進行溝通。

2.你覺得還有哪些好的做法值得舉薦。

3.寫一份倡議書，號召全社會都來愛護、優化我們的生活環境。

主題五：廢舊電器的回收和利用

一、活動項目概述

電池是工農業生產和人民生活中運用得最廣泛的商品之一。隨著經濟

和科技的發展，電池在我們生活中扮演著越來越重要的角色，生產量和運用

量的與日俱增，幾乎滲透到我們生活的每一個角落，然而這些運用后的廢舊

電池卻未能得到妥當的處理。雖然廢舊電池的體積和質量都特別小，但它

含有廢電池中含有大量的有毒有害物質，假如處理不當就會污染到水源、

土壤、空氣等，進而干脆或間接危害到人們的健康，影響人們的正常生活、

生態環境和公眾健康。廢電池引起的環境問題也越來越嚴峻。廢舊電池污

染成為繼大氣污染、水污染、白色污染之后的又一社會公害。但同時，這

些重金屬又是比較稀缺的資源。因此，不論是從清除環境污染的角度，還

是從資源回收再利用的角度，對廢舊電池的回收和處理是一件特別有意義

的事情。

二、活動意義與目標定位

1、活動意義：

通過這次活動，讓人們更多的了解廢舊電池的危害和處理狀況。從而引導

學生從小樹立社會責任心，留意收集四周的廢電池，培育環保意識。并希

望以此為契機在肯定范圍內產生影響，提高環保意識，進行廣泛地宣揚，

把環保工作拓展到社區和鄉村，與可能的角落。愛護環境人人有責,希望大

家能夠從身邊小事做起，從回收廢舊電池做起，共同來關注廢舊電池的回收

狀況，多探討一些處理方法，變害為利。筑成一道環境的“綠色長城”，便

足以托起一種文明，一種可持續發展的文明。

2、目標定位：

通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參與綜合實踐

活動的愛好；了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識;

使學生具有基本的生活自理實力、交往協作實力、視察分析實力、動手實

踐實力以與對學問的綜合運用實力和創新實力；初步駕馭參與社會實踐與

調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究，試驗實證

的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完備

的人格，初步養成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，形成對自然

的關愛和對社會、對自我的責任感。教會學生自主學習、合作學習的方法,

學會溝通與共享，增加學生能參與較長期的實踐活動的實力，嘗試用科學

學問解決生活中的問題的方法。感受并體驗愛護環境重要性，知道破壞環

境就是毀滅人類自己。

三、活動場所：校內、社區、街道

四、活動工具與材料：電腦、海報紙、飲料瓶、細繩、剪刀、筆等。

五、活動的準備

（一）宣揚發動

動員學生參與，講解當時廢舊電池給人類環境帶來的嚴峻污染，引起同學

們調查的主動性，調動學生爭當愛護環境的小主子，引起同學們對廢舊電

池的警覺。

同學們制定出此次活動的宣揚材料，在校內、班內進行宣揚發動，激勵全

校學生報名參與此項綜合實踐活動。

（二）主題確立

創設情景，引導學生自主選題

1.通過對生活中電池的收集視察，并用表格記錄收集的狀況。

2.上網查有關電池污染環境的資料。

3.依據發覺的新問題，提煉主題。

預設主題

1）電池運用狀況的調查

2）廢舊電池真的有毒嗎？

3）廢舊電池哪里去？

4）我們能做什么？

（三）活動小組的建立

依據同學們報名狀況，按個人愛好小組中進行合理分工，自愿結成調查、

實踐的合作伙伴。進行分組，每一小組推選出小組長。分成5個小組進行

探討活動。

組名稱組長成員任務指導老師

資料組通過上網搜集電池電池

的組成與主耍成分危害

與回收方面的資料

試驗組通過做種子發芽試驗，了

解電池危害

調查組設計調查問卷，進行調

查、統計、分析，了解人

們對電池危害性的相識

和處理狀況

制作組用電池進行小制作，培育

動手動腦實力

宣揚組設計宣揚方案，在校內、

社區和街道進行宣揚活

動

（四）制定活動支配

引導學生探討，明確本次調查活動的意義目的任務。制定出廢舊電池的危

害與處理的活動支配，編制出各種所需表格，準備好各種器材。組織課題

組的同學們起先開展課題探討，留意收集整理在探討過程中存在的一些問

題。

通過探討，讓同學們明確調查的途徑有：訪問環保工作人員了解廢舊電池

的污染與污染的途徑收集相關資料。到專賣家用電器、專賣各種車輛等地

點實地調查人們對電池的運用，了解常用電池的種類與數量，收集相關資

料。

六、活動的實施步驟

（一）開題

通過開題課，讓同學們溝通一下自己知道的有關電池的學問，以與廢舊電

池的危害和如何處理的一些學問。在溝通中讓同學們知道電池的作用、原

理，初步了解廢舊電池的危害與處理狀況，明確此次綜合實踐活動的必要

性、緊迫性和現實意義。各小組依據自己小組的實際狀況認領工作任務。

（二）活動過程

活動一：電池的組成與成分

學生到微機室上網查閱資料、圖書館查閱資料。

參考信息：電池的組成干電池、充電電池的組成成分：鋅皮（鐵皮）、碳棒、

汞、硫酸化物、銅帽；蓄電池以鉛的化合物為主。如：1號廢舊鋅鎰電池

的組成，重量70克左右，其中碳棒5.2克，鋅皮7.0克，鎰粉25克，

銅帽0.5克，其他32克。

活動二：電池的種類與數量

學生走訪專買電池的工作人員，走訪專買家用電器、專買各種車輛等地點

了解電池的種類與數量、運用狀況。

活動三：搜集資料廢舊電池的危害性：

參考信息：廢舊電池危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、

汞、鎘等。這些有毒物質通過各種途徑進入人體，長期積蓄難以排出，損

害神經系統、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神經系統（神經衰弱、

手足麻木）、消化系統（消化不良、腹部絞痛）、血液中毒和其他病變。汞：

精神狀態變更是汞中毒的一大癥狀。脈搏加快，肌肉抖動，口腔和消化系

統病變。鎘、鎰：主要危害神經系統。

活動四：廢舊電池——環境污染的小炸彈

學生進行實地走訪當地農夫，了解廢舊電池對環境的污染。

活動五：廢舊電池污染環境的途徑：

學生專訪有關環保工作人員，了解實際狀況。

參考信息：目前世界電池垃圾處理主要是衛生填埋、堆肥和焚燒三種方式,

混入生活垃圾的廢舊電池在這三個過程中的污染作用體現在：

填埋:廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水體和土壤。

焚燒：廢舊電池在高溫下，腐蝕設備，某些重金屬在焚燒爐中揮發在飛灰

中，造成大氣污染；焚燒爐底重金屬積累，給產生灰渣造成污染。

堆肥：廢舊電池的重金屬含量較高，造成堆肥的質量下降。

再利用：一般采納反射爐火冶金法，工藝雖然簡潔駕馭但是回收率只有

82%,其余的鉛以氣體和粉塵的形態出現，同時冶煉過程中的二氧化硫會

進入空氣中，造成二次污染，干脆危害操作工人的健康。

電池污染的特點是生產多少廢棄多少；集中生產、分散污染；短時運用，

長期污染。

活動六：找尋生活中的廢舊電池。

同學到生活社區、公園、垃圾站去視察，進行實地調查。

參考信息：同學來到了繁華的街道，繁華的生活小區，發覺了廢舊電池被

人們順手遺棄，焚燒的現象隨處可見。他們把廢舊干電池與可燃性垃圾混

在一起進行焚燒。我們認為應當將它們分揀出來，作為不行燃垃圾妥當處

理，更不應向四周環境和水源亂扔干電池。這些電池的組成物質在運用過

程中，被封存在電池殼內部，并不會對環境造成影響。但經過長期機械磨

損和腐蝕，使得內部的重金屬和酸堿等泄露出來，進入土壤或水源，就會

通過各種途徑進入人的食物鏈。

生物從環境中攝取的重金屬可以經過食物鏈的生物放大作用，逐級在較高

級的生物中成千上萬地富積，然后經過食物進入人的身體，在某些器官中

積蓄造成慢性中毒。

活動七：清理“電池山”，安放廢舊電池回收筒

1、號召同學們紛紛來到生活小區，公園等角落清撿廢舊電池一邊制作宣

揚標語。

2、讓同學們為人們更合理地處理廢舊電池紛紛搜集金點子、出金點子。

3、同學們可以依據自己的調查感受，想寫詩的寫一首詩，想畫畫的畫一

畫，想作兒歌的寫一首兒歌，或編一個故事。說說對廢舊電池的感受；還

有為廢舊電池安家：如這里是我們的（廢舊電池）家或我（廢舊電池）還

可為人們做貢獻，講講廢舊電池回收還可以再利用。

4、動手設計廢舊電池回收箱，在合適地方安放廢舊電池回收筒，組織開

展電池回收活動。

5、評比優秀活動的小組和我是環保小標兵

主題六：同飲珠江水，共飲珠江水

一、活動主題的提出

1、水是一個萬物復蘇、朝氣盎然的源泉，它與我們的工作、生活親密相

關卻又常常被人忽視。而長期生活在生活資源豐富的廣州的孩子們對水的

重要性感受不深，近年來，政府對于我們的母親河——珠江的治理投入了

大量的人力物力，治理也初見成效，政府還提出了“萬人游珠江”的倡議,

對于“水”的正值管理和利用已經慢慢深化民心。

2、在探討中國傳統節日的活動過程中，同學們多次提到有關“水”的話

題，一提到水，學生對此爭論紛紛，似乎知道很多，卻又道不出所以然來。

從學生的談論中我們了解到，學生對水的了解很粗淺，只是懂得要節約，

不能奢侈。至于我門的生活用水的來源？制作過程？我們的母親河——珠

江的治理的進展？我們的生活中存在哪些奢侈水現象？奢侈對我們有什

么影響？怎樣解決這些奢侈現象……這些問題他們了解得特別少，這些問

題也引起了學生極大的愛好。為此我們確定本學期綜合實踐活動的主題定

為“水——生命的源泉”。

3、學生對學校的環境已經熟識，對小學生行為規范也比較清晰，他們沒

有升學的壓力，卻有探究簇新事物的沖動和須要。由于各種緣由，供水時

斷時續，引起了孩子們對水的關注。

4、為了讓孩子對水有更明確的概念，我們確定通過收集資料、觀賞珠江、

了解水的特性，探究水的變更等各種活動，多方位、多角度地讓孩子去自

主相識水，走進大自然，酷愛大自然。同時，進行環保愛國教化，并向社

會提出“節約用水，愛護母親河”的倡議。

5、充分利用學校先進的電腦設備；學校現有的資源；這一地段較高素養

的家庭教化；在家長的支持下組織學生游珠江等資源。知道水是萬物復蘇,

朝氣盎然的物質，是生命的源泉。

二、活動目標設計

（一）情感目標：

1、通過小組探討性學習活動，找尋生活中水的重要性，人們奢侈水的現

象，知道奢侈帶來的嚴峻后果，從而增加學生的節約意識，養成學生勤儉

節約的好習慣。

2、培育學生的環保意識，增加社會責任感。

3、在小組合作學習中，學會相互幫助、團結合作、共同進步，懂得相互

合作的意義。

4、知道珠江水的特征，治理珠江的意義，形成了人類更好地生存與發展

必需愛護環境的意識。

（二）學問目標:

1、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的探

討性學習實踐活動，使學生了解水在生活、工作中的重要性和奢侈水的危

害性，設計節約水的方法和制作宣揚合理運用水的作品。

2、施本活動，讓學生自己收集資料、處理、分析、篩選信息并從中獲得

新學問的體驗，通過學習、了解水變更特征和珠江水的特征，明白治理珠

江和節約用水的重要性。

（三）實力目標：

1、學會分析問題、探究探討的方法，樹立自主探究的意識，培育學生提

出問題、分析問題、解決問題的實力。

2、學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的實力。

3、經驗了對有關水或珠江的文章、詩詞、名畫、音樂的觀賞和表達，參

與到大自然中去繪畫、攝影、收集標本、回到學校后展示作品等親身實踐,

養成學生主動向上的審美觀和酷愛中國文學藝術的意識，并從中熬煉自己

的語言表達實力、整合實力、邏輯實力和綜合運用學問的實力。

4、通過深化探討，發覺問題，解決問題，培育同學們敏銳的洞察并發覺

問題的實力，提高學生主動思索，主動探究，具備主動解決問題的創新實

力。

三、活動過程設計

我們探討探討，給這次活動制定了支配:

活動過程活動時間活動內容活動方活動目標

法

確定大課第一階段收集資料，對“水”收集、培育學生多渠

題，感性有一個感性的相識。觀賞道收集資料的

相識水。通過各種方式了解水實力，審美實

的重要性。力?

確定子課其次階段深化調查，探討你感調查、培育學生發覺

題，深化愛好的問題。探討問題，探討問題

探討水。整理資料，依據自己的實力。

的愛好深化探討子課

題。

找尋水第三階段在社區內內找尋水的視察、培育學生視察

㈠蹤跡，到珠江邊看看訪問、實力，邏輯思維

水的變更。采集實力，概括實

到生活中去發覺水的力，°

存在，親身體驗一些

活動。例如拍照、畫

畫、采標本等。

體驗水第四階段帶領學生參觀自來水參觀、培育學生視察

㈡公司，了解自來水的訪問、實力，發覺、探

制作過程。探討討問題的實力。

深化相識治理珠江的

意義。

理性相識第五階段觀賞描畫水的舞蹈、整理、培育學生篩選、

水。畫、詩、文。展示標展示整合實力。

本、相片、調查報告

等。

對水的相第六階段小組協作準備競賽活匯報、培育學生語言、

識的大檢動，理性相識“水”,競賽行為表達實力，

閱。參與綜合實踐匯報運用學問的實

課。力。

四、活動要求：

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每個學生都要有任務，并依據

小組要求，按時、按質完成任務。

2、學生對調查的參考資料、書籍、網址等進行記錄。

3、指導學生對探討的狀況進行隨筆記錄，寫出探討的感想、活動反思等,

對探討活動進行過程性、總結性的小結。

4、開展以暢談收獲、體驗、發覺、思索、感悟等主題活動。學生對活動

進行反思，學生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。指導老師可以從下

一問題入手指導學生談體會：

(1)、你們在調查采訪中采納了什么樣的方法？在采訪調查中遇到哪些困

難？是怎樣克服困難的。

(2)、依據調查的結果，你發覺了什么？了解了什么？有什么收獲。

(3)、通過采訪、調查你有些什么新的發覺？有什么新的想法和做法，

(4)、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。

(5)、評價自己小組分工合作的狀況，你認為自己在活動中參與的看法去

現如何，有什么優點和不足的地方?

(6)、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你

今后的學習生活有什么幫助？

(7)、你在今后的活動中有什么樣的準備。

5、老師與學生一起評價探討主題的活動，對好的作品與創新方案賜予激

勵和嘉獎，并舉辦“水明星”評比活動，同時進行專題展覽。

五、活動持續：

留意活動的生成性，小組依據活動主題進行延長，擴大到環境愛護，

增加環保意識，設計各種環保產品，制定環保支配，實施行動，以自己的

行動去帶動四周的人。

第四單元：城市特搜

主題一：感受城市的變更

【教材分析】

改革開放以來，祖國的建設加快了步伐，尤其進入二十一世紀，城鄉

的變更更是日新月異。學生身處這個火熱的年頭，深深地被其所感染。《感

受城市的變更》這一主題與每個人、每個家庭都有著親密的聯系。此次探

討性學習通過開展一系列主題調查采訪活動，讓學生體會過去生活的跟辛

和現在生活的美妙，從而培育學生采集信息和處理信息的實力，培育學生

與他人溝通合作的實力和勤儉的意識，激發學生酷愛家鄉和建設家鄉的情

感。

【教學目標】

學問目標：通過學生的實踐活動，了解家鄉四十年來居民生活水平變更狀

況。

實力目標：以小組合作的形式開展調查采訪活動，培育學生綜合處理信息

的實力和合作意識。

情感目標：培育學生勤儉節約的好習慣，激發他們酷愛家鄉和建設家鄉的

情感。

【活動內容】

共分為三個階段。

1、確定活動主題，制定活動支配。

2、以小組為單位開展調查采訪實踐活動。

3、成果匯報展示與溝通。

【活動步驟】

第一階段：確定活動主題，制定活動支配。

1、確定主題。

如今的小學生大多是獨生子女，從小被長輩們呵護著。常言道：“不經驗

苦難，怎會懂得去珍惜？”怎樣能使他們了解過去、珍惜現在？長大后用

雙手去創建將來呢？課堂伊始，老師播放了一段過去與現在人民生活狀況

對比的短片。一石激起千層浪，同學們爭論紛紛，甚至有人在質疑短片的

真實性，提出了自己去調查“感受城市的變更”這一主題，立即得到全體

同學的主動響應。

2、成立小組,制定支配。

主題確定后，我著手指導學生們自愿組合，組成三個小組。即收入調查組、

耐用品調查組和日常生活組，并推選小組長，制定具體的活動支配。各組

制定好初步的活動支配后，我引導各個小組相互溝通、補充，使支配更完

善、更合理。

其次階段：以小組為單位開展調查采訪實踐活動與指導。

這一階段的主要任務是：讓學生利用已有的學問閱歷走向家庭、走向校內

和走向社會去實踐；同時，老師要主動參與到學生的活動中去，隨時賜予

指導和幫助，并引導學生綻開自我反思性評價。

收入調查組走入家庭采訪家長、走向學校調查同學、走向社會調查鄰

居，取得了第一手珍貴的資料，然后將信息歸納分析，制成統計圖，從中

提取到收入與來源對比顯明的信息；耐用品調杳組從主要家具、家用電器、

通訊工具和交通工具四個方面，利用調查問卷、采訪親友、查詢資料圖片

和走入家庭拍攝照片等形式，使學生經驗了一次耐用品由單一化到多元化

的歷程，體驗了科技化的耐用品為生活帶來的便利與快捷；口常生活組從

日常生活中的衣食住行用入手調查。他們有的采訪親友鄰居，聽長輩們講

講過去的事情；有的收集舊照片、舊圖片，尋求過去生活的痕跡；有的用

錄音和錄像記錄下采訪狀況。通過他們的親身體驗和所見所聞，同學們深

深地感受到短片中的鏡頭并不是天方夜譚，它的的確確存在過，與我們的

距離是那樣近，近得觸手可與；然而它又似乎離我們那樣遙遠，遠得如今

已經看不到蹤跡。此時，同學們感慨萬千：有的為自己奢侈糧食而懺悔；

有的為自己挑吃挑穿而愧疚；有的為不敬重長輩而自責；有的為家鄉巨變

之快而驚喜；有的則為建設家鄉而暗下決心等等。通過與同學們的探討、

溝通，我與時賜予一些方向與內容上的指導，指導學生如何克服調查中遇

到的困難，引導他們對自己的活動過程進行反思，使他們發覺不足，與時

彌補，再次實踐。

第三階段：成果展示匯報與溝通。

歷時一個月的努力，同學們勝利地進行了階段性成果展示。收入調查組首

先播放了采訪鄰居宋伯伯40年來的收入來源狀況的錄音，然后講解并描

述了鄰居馬爺爺和李伯伯家四十年前、二十年前與現在收入的變更狀況，

出示了調查一百多家收入狀況后匯總的統計圖。從統計圖中明顯地看出現

在年人均收入大約是四十年前的80倍左右，收入來源也由原來的單一化

向多元化轉化。最終，同學們表演了自編的反映四十年前和二十年前現在

生活變更狀況的三個情景劇，感慨著現在的生活真好！耐用品組首先用課

件展示照片與圖片，從家具、家用電器，通訊和交通四個角度，依次呈現

了過去的板柜、對箱、磚柜和炕衾，現在款式新奇的組合家具、沙發和床

等。過去的黑白電視、收錄機，現在的彩色電視機、電飯煲、電磁爐、微

波爐和全自動洗衣機等等。過去的手搖電話、現在的程控電話、手機和可

視電話等等。過去的自行車、現在的摩托車、電動車、面包車和小轎車等。

從今可以看出四十年來高科技的耐用品正逐步走入家庭，改善著人們的生

活。然后，各小組紛紛講解并描述了自己在調查中的感受。“幾十人擠在

一戶看電視，不僅難過，還影響人家休息J"現在手握遙控器，便知天下

事了。”“電飯煲做飯，洗衣機洗衣服，既省時又省力。”“以前上學步行，

現在坐車上學，我們多華蜜呀!”孩子們樸實的語言無一不反映出耐用品

的多樣化給人們生活帶來了便利和快捷。最終，同學們表演了自編的小節

目----三句半結束了他們組的匯報。日常生活組首先由故事小組的同學

講解并描述了自己長輩們童年時的日常生活：穿著打補丁的衣服、吃著玉

米面、住在茅草屋子里、生活用品極其缺乏等等。同學們感受地說：“與

過去比一比，我們奢侈糧食和生活用品真是太不應當了照片圖片小組

用多媒體展示了他們收集的舊照片，并且講解并描述了幾代人照片背后發

生的故事，從過去借家具結婚到現在結婚用品的琳瑯滿目；從過去的藍、

灰、黑到現在的五彩繽紛，孩子們感嘆著現在生活的華蜜美滿。然后從衣

食住用四個方面展示了過去與現在的對比圖片，進一步形象直觀地反映出

人民生活水平的變更。錄音小組播放了采訪那伯伯童年學習生活的錄音。

錄像小組播放了采訪太平村村民于爺爺和楊奶奶的短片，讓這兩位飽經風

霜的老人講講過去那些不為孩子所知道的事。最終，同學們表演了自己編

排的小快板，再現了三代人生活水平的巨大變更，反映了社會主義新農村

的新氣象。看得出來，經過他們的親身體驗，孩子們變得成熟了，會提出

問題、思索問題和解決問題了。即將結束時，我對他們在此次活動中的表

現賜予了主動的激勵性評價，并且激勵他們要努力學習，再過十幾年，把

家鄉建設得更加美妙。

【活動的總結與反思】

自從活動開展以來，我們與學生一起走過了一段探究之旅，在生活中去實

踐、去感悟和去積累，學生多方面技能得到了提高，完成了預期的目標。

我們親眼目睹了他們確立主題時的自信、制定支配時的茫然、探討時的專

注與激烈和匯報時的嚴謹與睿智；同時我們也深深地感到在活動中孩子們

離不開我們老師的陪伴，他們須要激勵和贊許，他們更須要老師的指導。

在活動中，我們與學生共同成長，發散思維，收到了較好的教學效果。

主題二：社區居民社會公德狀況調查

活動主題的提出:

近年來，隨著我國經濟的快速發展，精神文明建設的不斷加強以與社會整

體教化水平的普遍提高，廣闊公民的道德修養有了很大的進步，遵紀遵守

法律、文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、尊老愛幼、救死護傷、愛護環境

已蔚然成風，但一些與社會整體文明進步南轅北轍的丑陋現象也存在著。

為引起社區居民與青少年對社會公德的重視，提高學問，開展本次調查實

踐活動有著重要的現實意義。一人栽下一棵苗，沙漠也能成綠洲！我們趕

快行動起來吧，把我們的社區建設得更加美妙！

活動目標：

1.提高自己遵守社會公的的意識，培育遵守社會公德的實力。

2.提高社區居民對社會公德的重視程度。

3.培育分析問題、解決問題的實力和團結協作的精神。

活動過程：

我們小組經過探討，確定調查對象為青少年和中老年人。可以對他們進行

“文明禮貌用語”和“見義勇為”方面調查。

活動支配：

調查方式實施地點實施時間小組分工

問卷調查

查閱報刊

實地視察

查閱報刊

廣播、電視

網絡搜尋

1.觀點問卷調查。

調查對象性別文化程度

職業

觀點贊同基本贊同基本不贊不贊同（打

同▽'）

1.只要不

影響我，別

人是否違

反社會公

德與我無

關

2.假如大

家都不遵

守社會公

德，我也不

必遵守

3.親戚、摯

友違反社

會公德，我

不便提示

4.其它

2.行為問卷調查:

當看到有人正在做出違反社會公德的行為時，你會怎么做?

調查對象性別文化程度職業

行為請選擇你會做的一項

怕打擊報復，敢怒不敢言

隨大流，有人規勸時也出面，沒有人規勸

就不出面

在不損害自身利益，出面勸阻

即使要犧牲肯定的個人利益，也會出面勸

阻

3.實地視察調杳表:

視性別估計年齡視察地點行為、現象

4.整理資料

調查對象年職業社會公德表人數占被調查人

齡現數（百分比）

分析:

當看到有人正在做出違反社會公德的行為時，你會怎么做？

在進行調查時，我們發覺很多群眾自發地、主動地向我們反映他們所

遇到的違反社會公德的行為，但是當被問與“看到有人正在做出有違社會

公德的行為時，您會怎樣?”時，回答結果并不不盡如人意。有25.4%的

市民表示會在不損害自身利益的前提F出面制止，若要犧牲肯定的自身利

益，則僅有5%的市民會出面制止;另外，26.6%的人表示會隨大流，有人

出面時也出面，沒人出面就不出頭;33%的人因為怕打擊報復所以敢怒不敢

言;10%的人認為制止有違社會公德的行為是有關部門的事，與自己不相

干。

由此可知，大多數順德人還罡屬于“理論上的長子，行動上的矮子”，

光說不做。依據調查項目，可以把順德市民分成三類，第一類是在保證自

身利益狀況F會出面制止;其次類是能夠為了維護社會公德，犧牲肯定的自

身利益;第三類是不顧個人利益，同違反社會公德的行為做斗爭。我們可以

清晰的看到，大多數人屬于第一類，因此，順德的公民道德建設工作任重

而道遠。

分析：

通過實地視察，我們了解到問題主要表現為：任憑寵物在公共場所隨

地便溺、在汽車站牌、廣告招貼畫、建筑物上亂涂亂畫、隨地吐痰、亂扔

雜物、將咀嚼過的口香糖隨處粘附等日常生活中的不講究環境衛生的現象;

垃圾分類投放、不運用超薄塑料袋和不環保的一次性餐具、不亂扔廢舊電

池、善待花草樹木等每個市民都力所能與的環保行為還沒有得到足夠的重

視和普與。由此可知，順德市民本身是特別日常生活中的環境衛生問題的,

但從這里我發覺了一種沖突：順市民有很強的環境衛生意識，順德市的環

境衛生現狀卻值得我們憂慮。這是不是反應出了這一現實：大家都相識到

了環境衛生的重要性、都在痛恨和指責不講究環境衛生的現象和行為，但

在不同的時間和場合，卻可能自己也有違反環境衛生公德的行為？

通過書籍、網絡查找發覺違反社會公德現象時有產生的緣由歸結起來主要

有如下幾點：

（一）管理

1、管理制度不完善或規則不合理。對于違法行為來講，我們有明確的制

度來管理、制裁違法分子，但對于違反公德行為，僅僅局限于輿論指責,

對于部分不文明行為并無規定認定那些行為不文明;還有一些有規定的行

為，諸如禁止隨地吐痰，但懲罰力度遠遠不夠，遂使這些不文明行為得不

到根治;相反對于亂搭亂建這樣的懲罰措施過于嚴厲，使得這些不文明行為

變得更加隱藏，不利于有關部門地查處，問題仍得不到解決。

2、管理措施執行不力。對于有懲罰措施的，一些職能部門并不主動履行

職責，對于罰款低的違規行為視而不見，行政不作為，使管理措施成為空

中樓閣。

3、公共生活設施不完備或設計時為運用者考慮的不周全。

（二）個人修養

1、公德意識不夠。有的違反社會公德的人根本沒有意識到自己的行為是

不文明的，認為只是自己的事，與別人不相干，并沒有意識到這一行為是

不文明的。

2、對公對私標準不一樣。“室內天堂室外垃圾場”就是這一點的典型寫

照。很多人將自己的家布置得富麗堂皇，如同天堂;樓道里卻被他們堆滿雜

物，如同垃圾場。

3、公德行為不能自覺化。有人監管時能遵守公德，無人看管時就劣根暴

露，缺乏自覺的、習慣性的公德行為。

（三）整個社會的道德觀和價值觀有偏斜。社會的道德觀不正確，金錢觀過

于嚴峻，人們的自私自利，使得社會公德淡化。

（四）輿論導向不正確、輿論壓力不夠。

（五）教化的失敗。現在的學校教化、家庭教化都只限于書面口頭教化，缺

乏道德實踐教化，所以現在在學校那樣的場所，公德執行狀況也不好，校

內里也充溢了不文明行為。甚至有些老師、家長本身就沒有給孩子做好榜

樣，自身就有很多不道德行為。還有些家長把違反社會公德、占小便宜的

錯誤思想當作人生哲理教給下一代。

主題三：社區平安隱患的調查與防范

【教學目的】

1、明白平安的重要性，駕馭一些自我防范的技能、技巧。

2、能夠運用已有的學問，發揮創建力，進行簡潔的設計。

3、培育通過細致視察和思索發覺隱患的實力

【教學重、難點】

1、明白平安的重要性，駕馭一些簡潔的自救技巧提高平安防范實力。

2、培育通過細致視察和思索發覺隱患的實力。

【教學方法】演示法、探討法、動手實踐法

【活動過程】

活動一：社區內保平安

生1：媽媽老是叫我一個人在家時要留意平安，真不知道哪些地方才有危

急？

生2：讓我們來找找危急在哪里，然后平平安安地回家吧！

1、調查回家方式。

師：大家是怎樣回家的？小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。

2、找尋路上危急。

師：依據不同的回家方式，探討一下路上可能存在的危急。

學生探討，匯報。

3、探討如何平安回家。

師：針對這些危急，我們想想要做怎樣的平安做法？

學生探討。

4、我的放學路途圖。

師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。

5、制作平安地圖0

師：你們將應對危急的方法一個個放在回家的路途圖中，制作一個平安地

圖。

學生制作平安地圖。

活動二：家中水、電、煤的平安

生1：報紙上常常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。

生2:看來家里平安也很重要。

1、應當怎么做。

師：要保證家里的平安，我們該怎么做呢？

學生探討，匯報。

2、視察記錄。

師：同學們可以對家里進行一周的視察，看看我們平常做得怎樣，并做好

記錄。

學生活動，填寫視察記錄。說說自己哪里做得好，哪里做得不好。

3、探討居家平安。

師：我們可以找出哪些日常簡潔被忽視的問題？

學生匯報。

生：針對家里的這些隱藏的危急，我們可以用