Unit3第3課時（說課稿）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）一、設計意圖

本課時旨在鞏固三年級學生對“Wrap-uptime”環節的理解和運用，通過歌曲和游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習本單元所學單詞和句型，提高他們的口語表達能力，同時培養他們的團隊協作精神。二、核心素養目標

本課時旨在培養學生英語學習的興趣，提高他們的語言實踐能力。通過參與歌曲演唱和角色扮演等活動，學生將鍛煉聽說能力，增強語感，同時培養他們的跨文化意識，學會在真實情境中運用英語進行交流，促進他們在語言學習中的文化理解和跨文化交流能力的發展。三、重點難點及解決辦法

重點：本課時的重點是讓學生能夠熟練運用本單元所學單詞和句型進行簡單的對話和表達。難點在于將抽象的英語語法知識轉化為具體的語言實踐，提高學生的口語交際能力。

解決方法與突破策略：

1.通過歌曲和游戲活動，將單詞和句型融入到具體的語境中，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然習得。

2.設計角色扮演環節，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相糾正發音和語法錯誤，培養他們的合作意識和糾錯能力。

4.通過反復練習和反饋，幫助學生克服發音和語法難點，逐步提高他們的語言運用能力。四、教學方法與策略

1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，引導學生積極參與課堂活動。

2.設計以學生為中心的教學活動，如“HotSeat”游戲，讓學生輪流扮演主持人，用所學句型提問和回答。

3.利用多媒體資源，如動畫和視頻，輔助教學，增強學生的視聽體驗，提高學習興趣。

4.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實語境中運用英語，提高他們的實際語言運用能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放與本單元主題相關的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學過的單詞和句型，如“Hello,howareyou?”和“Fine,thankyou.Andyou?”，為新的學習內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節課的重點單詞和句型，如“Let’splayagame”和“Whichoneisyourfavorite?”，并配以圖片和動作示范，幫助學生理解和記憶。

-舉例說明：教師結合實際生活場景，用英語進行示范對話，如詢問學生的喜好，引導學生模仿并練習。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用所學句型互相詢問對方的喜好，并在全班分享。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，進行角色扮演游戲，如“FindYourPartner”活動，要求學生用英語詢問和回答問題，如“Doyoulikeapples?”和“Yes,Ido.”

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：對本節課所學內容進行回顧，強調重點單詞和句型的用法。

-學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的學習感受和收獲。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后與家長用英語進行對話，如詢問家人的喜好，并嘗試用本節課所學句型進行交流。

-預告下節課內容：簡要介紹下節課將要學習的內容，激發學生的期待感。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的學習情況給予適當的幫助和指導。同時，注重培養學生的合作精神和自主學習能力，使他們在英語學習的道路上不斷進步。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握本單元的重點單詞，如“game”、“favorite”、“sport”等，并能正確拼寫和使用這些詞匯進行簡單的交流。

2.句型運用：學生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動，能夠運用所學句型進行對話，如“Let’splayagame”和“Whichoneisyourfavorite?”，提高了他們的口語表達能力。

3.語法理解：通過對句子結構的分析和實際運用，學生能夠理解并運用一般疑問句和選擇疑問句，增強了對英語語法的感性認識。

4.聽力理解：通過聽力材料和教師的示范，學生能夠提高對英語語音和語調的敏感度，增強聽力理解能力。

5.交際能力：在課堂互動和角色扮演中，學生學會了如何在真實情境中運用英語進行交流，提高了他們的跨文化交流能力。

6.團隊合作：通過小組活動和合作學習，學生學會了如何與同伴協作，共同完成任務，培養了他們的團隊合作精神。

7.自主學習：學生在完成作業和預習新課的過程中，逐漸形成了自主學習的能力，能夠主動查找資料，解決問題。

8.文化意識：在學習英語的同時，學生了解了不同國家的文化背景，增強了跨文化意識。

9.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動和實際運用，學生對英語學習的興趣得到了激發，提高了學習的積極性和主動性。

10.情緒情感：在課堂活動中，學生體驗到了成功和失敗的喜悅，學會了面對挑戰，培養了樂觀向上的情緒情感。七、教學反思與總結

嗯，今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來說說教學反思吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了互動式教學，讓孩子們在游戲中學習，這個方法挺有效的。孩子們參與度高，課堂氣氛活躍，不像以前那樣死氣沉沉。但是，我也發現了一些問題，比如有些孩子還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學中，多給他們一些展示自己的機會，鼓勵他們大膽說。

策略方面，我用了角色扮演和小組討論，這讓孩子們有了更多的實踐機會。不過，我發現有些小組討論的時候，孩子們討論得挺熱鬧，但真正能轉化為實際運用的并不多。這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實，所以我需要在日常教學中加強基礎知識的鞏固。

管理上，我盡量做到公平公正，但有時候還是會有個別孩子不太遵守紀律，這讓我覺得在課堂管理上還需要更加細致和耐心。

這節課，我覺得孩子們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，他們能夠用英語進行簡單的對話，這讓我挺高興的。在情感態度方面，我也看到了他們的積極變化，他們開始喜歡上了英語課，這對我來說是一個很大的鼓勵。

但是，當然，也有不足之處。比如，個別孩子的英語基礎還是不夠扎實，他們在課堂上表現得比較被動。我意識到，我需要針對這些孩子的實際情況，提供更多的個性化輔導。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會在課后對那些不太敢開口的孩子進行個別輔導，幫助他們建立自信。其次，我會設計一些更具挑戰性的活動，讓所有孩子都能在課堂上找到自己的位置，積極參與。最后，我會在教學中更加注重基礎知識的鞏固，確保每個孩子都能跟上教學進度。八、板書設計

①重點知識點：

-單詞：game,favorite,sport,team,player

-句型：Let’splayagame.Whichoneisyourfavorite?Ilike...because...

②詞匯：

-game：游戲

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