Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊設計思路本課以“Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures”為題，以人教版選擇性必修第二冊高中英語教材為基礎，旨在引導學生通過學習不同文化背景下的英語表達，提高跨文化交際能力。教學過程中，通過情景模擬、小組討論等互動形式，讓學生在真實語境中運用所學知識，增強語言實踐能力。同時，注重培養學生的文化意識，提升跨文化素養。核心素養目標1.語言能力：提升對英語語篇的解讀能力，掌握并運用跨文化交際的常用表達。

2.文化意識：增強對不同文化背景的理解，培養尊重多元文化的意識。

3.思維品質：通過分析文化差異，提高批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學會自主學習和探究，提高英語學習策略的運用效率。重點難點及解決辦法重點：

1.跨文化交際中常用表達的學習和運用。

2.不同文化背景下的英語表達差異分析。

難點：

1.如何在真實語境中靈活運用所學跨文化交際表達。

2.學生對不同文化背景的理解和尊重。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習跨文化交際表達。

2.組織小組討論，引導學生分析不同文化背景下的語言差異，培養批判性思維。

3.利用多媒體資源，展示不同文化的真實案例，增強學生的文化意識。

4.鼓勵學生自主探究，通過查閱資料、討論等方式，提高解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解跨文化交際的基本原則和常用表達，為學生提供基礎知識。

2.討論法：通過小組討論，讓學生分析案例，加深對文化差異的理解。

3.角色扮演：設置實際情景，讓學生扮演不同角色，實踐跨文化交際技能。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示文化背景資料，增強課堂互動性。

2.教學軟件：利用英語學習軟件，提供互動練習，提高學生自主學習的積極性。

3.實物展示：展示不同文化物品，直觀感受文化差異，豐富教學體驗。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對跨文化交際的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過與不同文化背景的人交流的經歷？你們覺得這種交流有什么挑戰？”

展示一些關于不同文化習俗和禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化差異的魅力或挑戰。

簡短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跨文化交際的定義，包括其主要組成元素或結構，如語言、非語言溝通、文化價值觀等。

詳細介紹跨文化交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同文化背景下的溝通方式。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交際案例進行分析，如跨文化談判、國際會議等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解跨文化交際的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用跨文化交際技能解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交際相關的主題進行深入討論，如“如何在國際交流中避免文化誤解”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對跨文化交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調跨文化交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調跨文化交際在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用跨文化交際技能。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于跨文化交際的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。知識點梳理一、跨文化交際概述

1.跨文化交際的定義：在跨文化環境下進行的交流與溝通。

2.跨文化交際的特點：文化差異的敏感性、語言與非語言因素的結合、文化沖突的潛在性。

二、文化因素對交際的影響

1.語言差異：語音、語調、詞匯、語法、表達方式等。

2.非語言因素：肢體語言、面部表情、空間距離、時間觀念等。

3.價值觀差異：對時間、空間、權力、個人主義與集體主義等的不同認識。

三、跨文化交際的原則

1.尊重差異：尊重不同文化背景下的價值觀和行為規范。

2.靈活變通：根據文化差異調整交際策略。

3.明確溝通：清晰表達自己的意圖，避免誤解。

4.求同存異：在尊重差異的同時，尋求共同點。

四、跨文化交際的技巧

1.傾聽技巧：全神貫注地聽，避免打斷對方。

2.提問技巧：用開放式問題引導對方分享信息。

3.表達技巧：清晰、簡潔、禮貌地表達自己的觀點。

4.非語言溝通技巧：注意肢體語言和面部表情的配合。

五、跨文化交際的案例分析

1.國際商務談判：如何處理文化差異帶來的溝通障礙。

2.國際會議交流：如何在不同文化背景下進行有效溝通。

3.個人生活交往：如何在跨文化環境中建立良好的人際關系。

六、跨文化交際的應用

1.在國際交流與合作中，如何有效溝通，避免文化沖突。

2.在日常生活中，如何尊重并融入不同文化，提高交際能力。

3.在職業發展中，如何利用跨文化交際優勢，提升競爭力。

七、跨文化交際的未來發展趨勢

1.文化多元化：隨著全球化的推進，文化差異將更加顯著。

2.交際工具的創新：互聯網、人工智能等技術的發展將促進跨文化交際的便捷性。

3.跨文化交際教育的普及：跨文化交際技能將成為未來人才的重要素質。教學反思教學反思

今天這節課，我覺得挺有收獲的。首先，我發現學生在跨文化交際這個話題上，其實有很多自己的想法和見解。他們在討論過程中，能夠積極提出問題，分享自己的經驗，這讓我很高興。

但是，我也發現了一些問題。比如說，在講解跨文化交際的基本原則時，我覺得可能有些學生對于“尊重差異”這個原則的理解還不夠深刻。他們可能覺得，只要我們尊重別人，就能避免所有的文化沖突。但實際上，尊重差異只是跨文化交際的一個方面，我們還需要靈活變通，理解不同的文化背景。

另外，我在課堂展示環節，也看到了一些學生表達不夠自信。他們在面對全班同學時，可能會因為緊張而顯得有些拘束。這讓我意識到，我們需要在課堂教學中，更多地培養學生的自信心和表達能力。

在案例分析環節，我發現學生們對于案例的理解和討論比較深入。他們能夠結合自己的實際經驗，對案例進行分析和思考。這讓我感到欣慰，說明學生們已經能夠將理論知識與實際生活相結合。

不過，在小組討論環節，我發現有些學生不太善于傾聽和表達。他們可能在小組內占據主導地位，而忽略了其他成員的意見。這讓我反思，如何更好地引導學生進行團隊合作，培養他們的傾聽和溝通能力。

此外，我在課堂上的互動環節，發現部分學生的參與度不高。這可能是因為他們對跨