8古詩二首《望廬山瀑布》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8古詩二首《望廬山瀑布》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：古詩二首《望廬山瀑布》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《望廬山瀑布》這首古詩，體會詩人對自然景觀的贊美之情。

②通過分析詩句，引導學生感受古詩的韻律美和畫面感，培養學生的審美能力。

2.教學難點，

①理解詩句中的一些關鍵字詞，如“飛流直下”、“疑是銀河落九天”，幫助學生構建對詩句意境的想象。

②培養學生通過古詩學習，提升對自然景觀的觀察力和想象力，以及對古詩的鑒賞能力。

③在教學過程中，引導學生進行有效的合作學習，通過討論和分享，提高學生的語言表達能力和團隊合作精神。教學方法與策略1.采用講授法結合互動提問，引導學生逐步理解詩句內容。

2.設計“詩句接龍”游戲，讓學生在游戲中學習詩句的韻律和節奏。

3.通過圖片展示和現場繪畫，幫助學生形象地感知詩句描繪的景象。

4.引導學生進行小組討論，分享對詩句的理解和感受，培養合作學習能力。

5.利用多媒體課件展示廬山瀑布的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。教學過程設計**用時：45分鐘**

一、導入環節（5分鐘）

1.播放廬山瀑布的視頻片段，引導學生直觀感受大自然的壯麗。

2.提問：同學們，你們看到了怎樣的景象？從視頻中你們感受到了什么？

3.引導學生討論：如果你們親自站在瀑布前，會有怎樣的感受？

4.引出課題：《望廬山瀑布》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀《望廬山瀑布》，讓學生初步感受詩歌的韻律和節奏。

2.分析詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

-解釋“香爐”和“紫煙”的意象，引導學生理解詩句中的景象。

-提問：這里的“遙看”和“掛”字有什么特殊含義？

3.分析詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-解釋“飛流直下”、“三千尺”、“疑是”、“銀河落九天”的意象。

-提問：這首詩中的瀑布是怎樣的？它給我們帶來了怎樣的想象？

4.詩歌賞析，引導學生體會詩人對自然景觀的贊美之情。

5.提問：你們認為這首詩好在哪？為什么？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.進行“詩句接龍”游戲，讓學生在游戲中復習詩句。

2.小組討論：如果你是詩人，你會怎樣描繪你所看到的瀑布？

3.學生分享自己的描述，教師點評并引導學生思考如何用文字表達景物。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩中的瀑布給你留下了怎樣的印象？

2.提問：你們認為這首詩表達了詩人怎樣的情感？

3.提問：從這首詩中，你們學到了什么？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何通過詩歌來描繪一個景物？

2.學生舉例說明，教師點評并總結。

3.教師展示不同詩人描繪瀑布的詩歌，讓學生分析其中的異同。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的韻律美和意境表達。

2.提問：你們還知道哪些描寫自然景物的古詩？

3.學生分享，教師點評并拓展學生的知識面。

七、布置作業（2分鐘）

1.背誦《望廬山瀑布》。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話描述詩中的景象。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地背誦并理解《望廬山瀑布》這首古詩，掌握詩歌的基本內容。

-學生能夠識別并解釋詩句中的關鍵字詞，如“飛流直下”、“疑是銀河落九天”，理解其背后的意象和情感。

-學生能夠通過分析詩句，感受到古詩的韻律美和畫面感，對古詩的審美能力有所提升。

2.**能力培養**：

-學生在“詩句接龍”游戲中鍛煉了語言表達能力和記憶力。

-通過小組討論和分享，學生的合作學習能力和溝通技巧得到提高。

-學生通過描繪自己心中的瀑布景象，提升了想象力和創造力。

3.**情感態度**：

-學生在欣賞廬山瀑布的視頻和詩歌后，對自然景觀產生了更深的興趣和敬畏之情。

-學生通過學習這首詩，體會到了詩人對自然美的贊美，激發了他們對美好事物的向往。

4.**核心素養**：

-學生在理解詩句的過程中，培養了觀察力和鑒賞能力，對文學作品的鑒賞能力得到提升。

-通過詩歌學習，學生學會了如何通過文字來表達自己的感受和想象，提高了文學素養。

-學生在課堂互動中，學會了傾聽、尊重他人意見，增強了團隊合作意識。

5.**長期影響**：

-學生通過學習《望廬山瀑布》，對古詩有了更深入的了解，為以后學習更多的古詩打下了基礎。

-學生在學習過程中養成的良好學習習慣，如主動思考、積極提問、樂于分享，將對他們的終身學習產生積極影響。

-學生通過學習詩歌，提高了審美情趣，有助于形成正確的價值觀和人生觀。教學反思今天這節課，我們學習了《望廬山瀑布》這首古詩，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，在教學中也有一些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放廬山瀑布的視頻，學生的興趣被很好地調動起來了。他們看到瀑布的壯觀景象，眼神里充滿了驚奇和贊嘆。但是，我也發現有些學生對于視頻中的景象并不夠敏感，他們在討論時表達得不夠充分。這可能是因為他們的生活經驗有限，對于這樣的自然景觀缺乏直觀的感受。所以，我應該在今后的教學中，更多地結合學生的實際生活經驗，引導他們去觀察、去感受。

接著，在講授新課的過程中，我嘗試著用不同的方式去講解詩句，比如通過圖片展示、現場繪畫等，讓學生更直觀地理解詩句中的意象。我發現，這樣的教學方法收到了很好的效果，學生們對于詩句的理解更加深刻。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，還是不能很好地結合詩句來闡述自己的觀點。這說明，我在教學過程中，可能還需要加強對學生思維能力的培養，引導他們學會如何從詩句中提取信息，并將其與自己的生活經驗相結合。

在鞏固練習環節，我設計了“詩句接龍”游戲，這個游戲既有趣又能夠幫助學生鞏固所學知識。但是，在游戲過程中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個游戲的形式不太適應。所以，我應該在今后的教學中，更加注重教學活動的多樣性，讓學生有更多的選擇，以激發他們的學習興趣。

課堂提問環節，我提出了幾個問題，旨在引導學生深入思考。但是，我發現有些學生回答問題時，總是停留在表面的理解，缺乏深度。這可能是因為我對問題的設計不夠深入，或者是對學生的引導不夠到