27故事二則《紀(jì)昌學(xué)射》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

27故事二則《紀(jì)昌學(xué)射》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。這篇課文講述了紀(jì)昌通過(guò)不懈努力，最終成為射箭高手的勵(lì)志故事。課文語(yǔ)言生動(dòng)，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受故事的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提升學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，學(xué)生能夠理解勤奮刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高對(duì)古代文化的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些古代神話(huà)故事，對(duì)人物形象和故事情節(jié)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古代故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、視頻等形式輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)文字和口頭表達(dá)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到文言文閱讀的困難，如生僻字詞的理解、句子結(jié)構(gòu)的分析等。此外，由于故事背景距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解其中蘊(yùn)含的哲理和價(jià)值觀(guān)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式突破這些難點(diǎn)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解文言文的字詞和句式結(jié)構(gòu)，同時(shí)介紹故事背景和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事人物和情節(jié)的理解，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。

3.情景模擬法：引導(dǎo)學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程，加深對(duì)故事內(nèi)涵的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀(guān)理解故事情節(jié)。

2.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)音頻播放和教師示范，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文，提升朗讀能力。

3.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和測(cè)試，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿(mǎn)智慧和勇氣的古代寓言故事——《紀(jì)昌學(xué)射》。這個(gè)故事告訴我們，只要下定決心，堅(jiān)持不懈，就能取得成功。那么，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)看看紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射箭的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們思考：紀(jì)昌是誰(shuí)？他為什么要學(xué)射箭？他最終學(xué)成了嗎？

（學(xué)生）紀(jì)昌是一個(gè)想成為射箭高手的普通人。他決定拜名師學(xué)習(xí)射箭，但遇到了很多困難。

（教師）很好，大家已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，探究其中的道理。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)字詞

（教師）在閱讀過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些生僻字詞，請(qǐng)大家翻開(kāi)字典，查找它們的讀音和意思。現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)生僻字詞：蟋蟀、練眼、引線(xiàn)、懸梁刺股。

（學(xué)生）蟋蟀：一種昆蟲(chóng)，身體細(xì)小，善于跳躍；練眼：指鍛煉眼睛的視力；引線(xiàn)：拉弓的繩子；懸梁刺股：形容刻苦學(xué)習(xí)。

（教師）非常好，大家已經(jīng)掌握了這些字詞的意思。接下來(lái)，我們通過(guò)朗讀課文，感受這些字詞在文中的運(yùn)用。

2.分析人物形象

（教師）紀(jì)昌是一個(gè)勤奮刻苦、持之以恒的人。請(qǐng)大家找出文中描寫(xiě)紀(jì)昌勤奮刻苦的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生）例如：“紀(jì)昌立志學(xué)射，每日黎明即起，夜深才睡。”這句話(huà)表現(xiàn)了紀(jì)昌的勤奮刻苦。

（教師）是的，紀(jì)昌在學(xué)射的過(guò)程中，遇到了很多困難，但他從未放棄。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.理解故事寓意

（教師）故事告訴我們，要想成功，就必須具備以下幾個(gè)條件：一是要有堅(jiān)定的信念，二是要勤奮刻苦，三是要有持之以恒的精神。請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我認(rèn)為，這個(gè)故事告訴我們，只要我們有明確的目標(biāo)，并為之努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（教師）很好，大家的理解很深刻。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)課堂活動(dòng)，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問(wèn)題：紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

四、課堂活動(dòng)，鞏固提高

1.小組討論

（教師）請(qǐng)大家按照剛才分組，討論以下問(wèn)題：紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

（學(xué)生）我們小組討論了這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為紀(jì)昌遇到的困難主要有：一是視力不佳，二是沒(méi)有師傅指導(dǎo)，三是練習(xí)過(guò)程中遇到的挫折。而他克服困難的方法有：一是勤學(xué)苦練，二是請(qǐng)教他人，三是堅(jiān)持不懈。

2.課堂展示

（教師）請(qǐng)大家展示你們小組的討論成果，分享一下你們的觀(guān)點(diǎn)。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，紀(jì)昌之所以能夠成功，是因?yàn)樗邆淞艘韵聨讉€(gè)條件：一是堅(jiān)定的信念，二是勤奮刻苦，三是持之以恒。他的故事告訴我們，只要我們努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

（教師）非常好，大家通過(guò)討論，更加深刻地理解了故事寓意。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，展示紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程。

3.情景劇表演

（教師）請(qǐng)大家按照剛才分組，準(zhǔn)備情景劇表演。在表演過(guò)程中，要注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的刻畫(huà)，力求生動(dòng)形象地展示故事內(nèi)容。

（學(xué)生）我們小組已經(jīng)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在開(kāi)始表演。

五、總結(jié)歸納，拓展延伸

（教師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了紀(jì)昌學(xué)射的故事。這個(gè)故事告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念、勤奮刻苦和持之以恒的精神，就一定能夠取得成功。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像紀(jì)昌一樣，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)記住這個(gè)故事，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為更好的自己。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“勤奮刻苦，持之以恒”的作文。

2.請(qǐng)同學(xué)們搜集一些關(guān)于古代射箭的資料，了解古代射箭的技巧和規(guī)矩。

七、課后反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事寓意。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的特點(diǎn)：句式結(jié)構(gòu)、虛詞使用、語(yǔ)法規(guī)則等。

-常見(jiàn)文言文虛詞的意義和用法：如“之”、“者”、“乎”、“也”等。

-文言文斷句的方法：根據(jù)句意、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、虛詞等斷句。

2.詞語(yǔ)解釋

-紀(jì)昌：古代寓言故事中的人物，勤奮好學(xué)，立志學(xué)射。

-射箭：古代一項(xiàng)重要的技能，需要技巧和力量。

-練眼：指通過(guò)練習(xí)提高視力，以便更好地觀(guān)察目標(biāo)。

-引線(xiàn)：拉弓的繩子，射箭時(shí)的輔助工具。

-懸梁刺股：形容刻苦學(xué)習(xí)，不畏艱辛。

3.人物形象分析

-紀(jì)昌：勤奮刻苦、持之以恒、不怕困難、有毅力。

-射師：技藝高超、經(jīng)驗(yàn)豐富、耐心指導(dǎo)。

4.故事情節(jié)梳理

-紀(jì)昌立志學(xué)射，拜師學(xué)藝。

-遇到困難，不斷努力，請(qǐng)教他人。

-練眼成功，射箭技藝大增。

-最終成為射箭高手，受到贊譽(yù)。

5.故事寓意探討

-勤奮刻苦，持之以恒的重要性。

-堅(jiān)定的信念和毅力對(duì)于成功的關(guān)鍵作用。

-師徒關(guān)系的重要性，師傅的指導(dǎo)對(duì)徒弟成長(zhǎng)的影響。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高閱讀理解水平。

-培養(yǎng)學(xué)生理解古代文化背景和價(jià)值觀(guān)的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉道理，提高思想認(rèn)識(shí)。

7.教學(xué)方法與手段

-結(jié)合多媒體教學(xué)，展示故事背景和人物形象。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

8.課后拓展

-研究古代射箭文化，了解射箭的技巧和規(guī)矩。

-收集關(guān)于古代射箭的故事和傳說(shuō)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-分析其他古代寓言故事，探討其中的道理和啟示。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。在講解《紀(jì)昌學(xué)射》這篇文言文時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示古代射箭的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到古代射箭的技巧和氛圍，這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演。在課堂上，我組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法讓學(xué)生更加投入，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.對(duì)文言文的學(xué)習(xí)深度不足。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解文言文方面存在困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞的掌握不夠扎實(shí)。這可能是由于我對(duì)文言文教學(xué)的深度和廣度把握不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文言文知識(shí)的講解和練習(xí)。

2.課堂討論的深度不夠。雖然我嘗試通過(guò)小組討論來(lái)提高學(xué)生的參與度，但發(fā)現(xiàn)討論的深度和廣度有限，部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，缺乏獨(dú)立思考和深入分析的能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。目前我主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.深化文言文教學(xué)。針對(duì)文言文學(xué)習(xí)的深度問(wèn)題，我將加強(qiáng)生僻字詞的講解和練習(xí)