2《不一樣的你我他》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《不一樣的你我他》旨在幫助學(xué)生認(rèn)識并接納自我與他人的差異，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)結(jié)合課本內(nèi)容，以小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和反思自我，增進(jìn)對他人差異的理解與尊重，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程的教育目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重差異的意識和能力，學(xué)會接納他人。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，發(fā)展自我認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往技巧，促進(jìn)和諧同伴關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對自我和他人有一定的認(rèn)識，能夠描述一些基本的個人特征和他人行為，但對其背后的差異性和多樣性理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對人際交往話題有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對自我和他人差異感到困惑，難以理解并接受不同的觀點(diǎn)和行為。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。部分學(xué)生可能在小組合作中缺乏溝通技巧，需要教師提供策略和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：道德與法治教材配套的教學(xué)平臺或資源庫。

-信息化資源：圖片、視頻資料、動畫課件等，涉及自我認(rèn)知、人際交往主題。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、故事講述、互動游戲等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以“大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一個很有趣的話題，那就是‘不一樣的你我他’。你們有沒有想過，為什么我們每個人都是獨(dú)一無二的呢？”這樣的問題導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：每個人都是獨(dú)一無二的，我們都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解課文內(nèi)容，提出問題：“課文中有哪些人物？他們有哪些不同的特點(diǎn)？”

2.學(xué)生閱讀課文，回答問題，老師總結(jié)：課文中介紹了小明、小紅、小華等人物，他們各自有不同的愛好、性格和特長。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們每個人都是獨(dú)一無二的？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：因?yàn)槊總€人都是大自然賦予的，我們都有自己獨(dú)特的基因和成長環(huán)境。

5.老師提問：“我們應(yīng)該如何對待自己和他人身上的差異？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們應(yīng)該尊重差異，學(xué)會接納他人，同時也要認(rèn)識自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)尊重差異、接納他人的態(tài)度？”

8.學(xué)生討論，老師總結(jié)：在日常生活中，我們可以通過以下方式體現(xiàn)尊重差異、接納他人的態(tài)度：

-耐心傾聽他人的觀點(diǎn)，不輕易否定；

-主動了解他人的興趣愛好，增進(jìn)相互了解；

-學(xué)會包容他人的不足，共同進(jìn)步；

-在合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

9.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中遇到的不同場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會尊重差異、接納他人。

10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師點(diǎn)評并總結(jié)：在角色扮演中，同學(xué)們都表現(xiàn)出了尊重差異、接納他人的態(tài)度，這是很好的。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張圖片，圖片中有不同的人物，讓學(xué)生觀察并說出他們的不同特點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察圖片，回答問題，老師總結(jié)：每個人都有自己獨(dú)特的外貌和性格特點(diǎn)。

3.老師出示一組視頻片段，讓學(xué)生觀看并分析視頻中人物的行為，判斷其是否體現(xiàn)了尊重差異、接納他人的態(tài)度。

4.學(xué)生觀看視頻，回答問題，老師總結(jié)：在視頻中，有些人物的行為體現(xiàn)了尊重差異、接納他人的態(tài)度，有些則相反。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘不一樣的你我他’，明白了每個人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重差異、接納他人。”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師總結(jié)：是的，每個人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，我們要學(xué)會尊重差異、接納他人，共同創(chuàng)造和諧的社會。

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察自己的家人和朋友，找出他們的不同特點(diǎn)，并寫下自己的感受。”

2.學(xué)生接受作業(yè)，老師強(qiáng)調(diào)：“完成作業(yè)時，要注意觀察和思考，尊重差異、接納他人的態(tài)度。”

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)：“本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了‘不一樣的你我他’這一主題，培養(yǎng)了學(xué)生的尊重差異、接納他人的意識。”

2.老師反思教學(xué)過程中的不足，提出改進(jìn)措施：“在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂效果。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**認(rèn)知層面的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并認(rèn)識到每個人都有獨(dú)特的個性和特點(diǎn)，認(rèn)識到個體差異是自然存在的，從而在認(rèn)知上形成對多樣性的尊重和接納。

2.**情感態(tài)度的變化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，體驗(yàn)到了尊重他人和自我認(rèn)同的重要性，情感態(tài)度上更加開放和包容，能夠以積極的心態(tài)面對他人的不同。

3.**價值觀的塑造**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐漸形成尊重差異、接納他人的價值觀，這種價值觀有助于他們建立和諧的人際關(guān)系，為未來的社會交往打下良好的基礎(chǔ)。

4.**自我認(rèn)知的增強(qiáng)**：學(xué)生在了解他人的同時，也更加深入地認(rèn)識了自己，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于自我成長和自我提升。

5.**人際交往能力的提高**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、合作，如何在不同的情境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，從而提高了人際交往能力。

6.**問題解決能力的培養(yǎng)**：在面對差異和沖突時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試從不同的角度思考問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了問題解決能力。

7.**合作學(xué)習(xí)技能的掌握**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，如何共同完成任務(wù)，這有助于他們掌握合作學(xué)習(xí)技能，為集體活動打下基礎(chǔ)。

8.**批判性思維的發(fā)展**：學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會了批判性思維，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入分析，提出自己的見解，并在尊重他人的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。

9.**情緒管理能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何管理自己的情緒，如何在遇到分歧時保持冷靜，這有助于他們在現(xiàn)實(shí)生活中更好地應(yīng)對各種情緒挑戰(zhàn)。

10.**生活實(shí)踐能力的增強(qiáng)**：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，能夠更加積極地參與家庭和社會活動，提高生活實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同角色，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深刻地理解課本中的理論知識。

2.互動式學(xué)習(xí)：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，通過問答和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過慢，影響了課堂效率。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題，同時鼓勵學(xué)生提出問題，并對積極提問的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵。

2.調(diào)