2023八年級語文上冊第六單元24愚公移山說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023八年級語文上冊第六單元24課《愚公移山》是經典文言文，講述愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。課文旨在引導學生學習愚公的堅持不懈精神，培養學生克服困難、勇往直前的品質。本課與課本相關，符合教學實際，有助于提高學生的文言文閱讀能力和品德修養。核心素養目標1.提升文言文閱讀理解能力，培養學生對文言文詞匯、句式、篇章結構的感知與把握。

2.培養學生傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，學習愚公堅持不懈、勇于斗爭的精神。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論，提升學生的批判性思維和表達交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容，把握愚公移山的情節發展，體會愚公的決心和毅力。

-掌握文言文中的重點字詞，如“箕畚”、“叩石墾壤”、“指通豫南”等，理解其含義并學會運用。

-分析愚公移山的精神內涵，理解“愚公移山”所象征的堅持不懈、不畏艱難的精神。

2.教學難點：

-理解文言文中的古漢語現象，如通假字、一詞多義、詞類活用等，能夠準確翻譯句子。

-分析人物形象，把握愚公、智叟等角色的性格特點和他們的行為動機。

-將愚公移山的故事與現實生活相結合，理解其當代價值，培養學生的辯證思維和批判性思維。例如，在討論愚公移山的當代意義時，引導學生思考如何在現實生活中面對困難和挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版語文教材電子版、教學課件

-信息化資源：網絡搜索引擎、文言文詞典電子版、相關歷史背景資料

-教學手段：視頻片段（展示愚公移山的動畫或影視作品）、小組討論卡片、課后作業練習系統教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一幅愚公移山的圖畫或簡短的動畫，引導學生觀察并提問：“這幅畫描繪了什么故事？你們對愚公移山有什么印象？”

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的內容，如文言文的閱讀方法、重點字詞的掌握等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解課文中的重點字詞，如“箕畚”、“叩石墾壤”、“指通豫南”等，并結合實際例子進行解釋。

-分析愚公移山的情節發展，引導學生關注愚公的決心、智叟的質疑以及天帝的回應。

-舉例說明：

-以愚公移山的故事為例，解釋“愚公移山”所象征的堅持不懈、不畏艱難的精神。

-通過對比其他寓言故事，如《夸父追日》、《精衛填海》等，引導學生理解不同故事中所體現的中華優秀傳統文化。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，分析愚公和智叟的人物性格和動機，探討他們在故事中的作用。

-引導學生思考愚公移山的當代價值，如在面對困難和挑戰時如何保持堅持不懈的精神。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏，提高文言文的朗讀能力。

-學生根據課文內容，繪制思維導圖，梳理故事情節和人物關系。

-教師指導：

-教師巡視課堂，指導學生在朗讀和繪制思維導圖過程中的問題。

-針對學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調愚公移山的精神內涵。

-鼓勵學生在生活中學習愚公的精神，面對困難不退縮，勇于拼搏。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，完成以下作業：

-朗讀課文，并背誦重點段落。

-思考并記錄自己在學習愚公移山過程中的感悟。

-選擇一個與愚公移山精神相關的現實事件，進行簡要分析，并撰寫心得體會。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《列子·湯問》中關于愚公移山的原文，讓學生對比原文與課文的不同，深入理解愚公移山的典故。

-《列子·湯問》中的其他故事，如“夸父追日”、“精衛填海”等，引導學生思考不同故事中的神話人物和神話精神。

-《孟子·梁惠王上》中關于“得道多助，失道寡助”的觀點，探討愚公移山背后的道德哲學。

-《莊子·逍遙游》中關于“逍遙”的生活態度，與愚公移山的堅毅精神形成對比，引導學生思考不同的生活哲學。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以通過圖書館或網絡資源，尋找關于愚公移山的現代解讀和研究，了解其在不同文化背景下的影響。

-鼓勵學生撰寫一篇關于愚公移山精神在當代社會中的應用和價值的短文，如“愚公移山精神在環保行動中的應用”。

-組織學生開展小組討論，針對愚公移山中的道德困境進行角色扮演，探討如何在現實生活中面對類似的道德選擇。

-引導學生參觀當地的歷史遺跡或博物館，了解古代人民面對自然環境的智慧和勇氣，與愚公移山的故事相聯系。

-學生可以嘗試創作自己的寓言故事，以愚公移山的精神為主題，發揮創意，展現對這一精神的當代理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中，這樣不僅能提高學生的參與度，還能讓他們在互動中更好地理解和吸收知識。

2.跨學科教學：將愚公移山的故事與歷史、地理、哲學等學科相結合，讓學生從多角度理解故事背后的文化內涵，這種跨學科的教學方式能夠拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生在文言文閱讀上存在困難，對文言文的語法、詞匯理解不夠，這影響了他們對課文內容的理解和掌握。

2.課堂管理有待加強：在課堂討論中，有時學生發言過于積極，導致課堂秩序稍顯混亂，需要更有效的課堂管理技巧。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面考試，缺乏對學生實際應用能力的評價，需要探索多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎教學：針對文言文基礎薄弱的學生，可以通過課前預習、課后輔導等方式，幫助學生掌握必要的文言文知識，提高閱讀理解能力。

2.優化課堂管理策略：在課堂管理上，可以采用更加靈活的方法