12干點家務活（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：12干點家務活（2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊）。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在日常生活中參與家務勞動的經驗有關，有助于學生了解家務勞動的意義，培養良好的勞動習慣。教材內容涵蓋家務勞動的種類、勞動技巧以及勞動中的安全常識，與學生在家庭生活中的實際經驗緊密相連。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的勞動意識、責任感和實踐能力。通過學習家務勞動的重要性，學生能夠樹立正確的勞動觀念，培養熱愛勞動的習慣，增強家庭責任感。同時，通過實踐操作，學生能夠提升動手能力，學會安全勞動，培養合作與分享的精神，為形成良好的個人品質和社會適應能力打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：一年級下冊的學生在進入本節課之前，已經具備了一定的生活自理能力，能夠進行簡單的個人清潔和整理。他們對家務勞動有一定的認知，但具體到不同家務活的內容和技巧，了解程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對家務勞動的興趣可能因家庭環境和教育方式而異。在學習能力方面，學生具備基本的觀察力和模仿能力，能夠通過示范學會簡單的勞動技能。學習風格上，學生傾向于通過直觀演示和實踐操作來學習，對游戲化的學習活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習家務勞動時，可能會遇到操作難度大、安全意識不足等問題。部分學生可能因為缺乏耐心和毅力而難以堅持完成較復雜的家務任務。此外，學生在理解和記憶家務勞動的安全常識時，可能會遇到理解上的困難，需要教師通過生動的案例和反復練習來幫助鞏固。四、教學資源

1.軟硬件資源：實物教具（如清潔工具、衣物、玩具等），多媒體設備（如電腦、投影儀、音響等）。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業和分享學習資源。

3.信息化資源：家務勞動相關的圖片、視頻資料，在線勞動教育課程。

4.教學手段：教師講解、示范演示、小組合作、角色扮演、游戲化教學等。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段家庭生活中家務勞動的視頻，讓學生觀察并思考：“視頻中的人們在做什么？你們家里誰經常做家務？你最喜歡做哪種家務？”

2.提出問題：引導學生分享自己在家務勞動中的經歷，激發他們對學習家務勞動的興趣。

3.引入新課：教師總結學生分享的內容，引出本節課的主題——“干點家務活”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解家務勞動的種類、意義和技巧，培養良好的勞動習慣。

2.教學重點：掌握家務勞動的基本技巧，提高勞動效率。

3.教學內容：

a.家務勞動的種類：清潔、整理、烹飪、洗滌等。

b.家務勞動的意義：鍛煉身體、培養責任感、增進家庭和諧等。

c.家務勞動的技巧：清潔工具的使用、整理物品的方法、烹飪技巧等。

4.教學方法：教師講解、示范演示、學生實踐操作。

5.師生互動：

a.教師提問：“你們知道哪些家務活？”

b.學生回答，教師總結并講解。

c.教師示范家務勞動的技巧，學生觀察并模仿。

d.學生分組進行家務勞動實踐，教師巡回指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教學目標：通過練習，讓學生鞏固所學家務勞動的技巧。

2.教學內容：

a.學生分組進行家務勞動實踐，如清潔、整理、烹飪等。

b.教師巡回指導，糾正學生的操作錯誤，確保學生掌握正確的勞動技巧。

3.師生互動：

a.教師提問：“你們覺得做家務勞動難嗎？為什么？”

b.學生回答，教師總結并講解。

c.教師引導學生分享自己在實踐中的心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢驗學生對本節課所學內容的掌握程度。

2.教學內容：

a.教師提問：“你們能說出幾種家務勞動的種類？”

b.學生回答，教師總結并講解。

c.教師提問：“做家務勞動有什么好處？”

d.學生回答，教師總結并講解。

3.師生互動：

a.教師提問：“你們覺得做家務勞動有什么意義？”

b.學生回答，教師總結并講解。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教學目標：讓學生回顧本節課所學內容，拓展勞動教育知識。

2.教學內容：

a.教師總結本節課所學家務勞動的種類、意義和技巧。

b.教師引導學生思考：“我們為什么要做家務勞動？”

c.學生分享自己的觀點，教師總結并講解。

3.師生互動：

a.教師提問：“你們認為做家務勞動對你們有什么好處？”

b.學生回答，教師總結并講解。

六、布置作業（5分鐘）

1.教學目標：鞏固學生對家務勞動的認識，培養學生的勞動習慣。

2.教學內容：

a.教師布置作業：讓學生回家后，幫家長做一件家務活，并記錄下來。

b.學生分享自己的作業，教師點評。

教學時間：共45分鐘六、知識點梳理

1.家務勞動的種類

-清潔類：掃地、拖地、擦窗戶、擦桌子等。

-整理類：整理衣物、整理玩具、整理書桌等。

-烹飪類：洗菜、切菜、燒水、做飯等。

-洗滌類：洗碗、洗衣、洗衣服等。

2.家務勞動的意義

-鍛煉身體：家務勞動能夠鍛煉學生的身體，增強體質。

-培養責任感：通過參與家務勞動，學生能夠學會承擔責任，培養家庭責任感。

-增進家庭和諧：共同完成家務勞動，有助于增進家庭成員之間的感情。

-培養獨立生活能力：家務勞動是學生獨立生活的重要基礎。

3.家務勞動的技巧

-清潔類：使用正確的清潔工具，按照清潔順序進行操作。

-整理類：學會分類整理，保持物品的整齊有序。

-烹飪類：掌握基本的烹飪技巧，如洗菜、切菜、燒水等。

-洗滌類：學會正確使用洗滌劑，注意洗滌劑的安全使用。

4.家務勞動的安全常識

-使用電器時的安全：不接觸帶電部分，不在潮濕環境中使用電器。

-烹飪時的安全：不玩火，不靠近熱源，注意廚房安全。

-洗滌時的安全：不接觸洗滌劑，不將洗滌劑誤食。

5.家務勞動的分工與合作

-家庭成員根據自身能力和家庭需要，合理分工，共同完成家務勞動。

-學會與他人合作，互相幫助，共同完成任務。

6.家務勞動的激勵與評價

-家長和教師應給予學生適當的激勵，鼓勵他們積極參與家務勞動。

-通過評價學生的勞動成果，幫助他們認識到自己的進步，增強自信心。

7.家務勞動與學校教育的關系

-學校應將家務勞動納入教育內容，培養學生的勞動意識和能力。

-家庭應與學校合作，共同教育學生，使他們在家庭和學校中都能夠積極參與家務勞動。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.情境教學：通過創設家庭生活場景，讓學生身臨其境地體驗家務勞動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多元化教學手段：結合實物演示、視頻展示、角色扮演等多種教學手段，使教學內容更加生動有趣，增強學生的互動體驗。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在家務勞動實踐中積極性不高，可能是因為缺乏正確的引導和激勵。

2.教學評價單一：評價方式過于簡單，未能全面評估學生的勞動技能和態度。

3.家庭與學校合作不夠：家長對家務勞動教育的重視程度不夠，學校與家庭之間的溝通和協作有待加強。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計富有吸引力的家務勞動活動，激發學生的興趣。

-引導學生認識到家務勞動的重要性，樹立正確的勞動觀念。

-建立家務勞動積分制度，鼓勵學生積極參與家務勞動。

2.豐富教學評價方式：

-采用觀察、記錄、自評、互評等多種評價方式，全面評估學生的勞動技能和態度。

-設立家務勞動之星評選活動，激勵學生不斷提升自己的勞動能力。

3.加強家校合作：

-定期與家長溝通，共同關注學生的家務勞動表現。

-舉辦家長課堂，讓家長了解家務勞動教育的重要性，并學習如何引導孩子參與家務勞動。

-建立家校聯系冊，及時反饋學生在校家務勞動情況，促進家校共同關注學生的全面發展。八、板書設計

①家務勞動的種類

-清潔類：掃地、拖地、擦窗戶、擦桌子等

-整理類：整理衣物、整理玩具、整理書桌等

-烹飪類：洗菜、切菜、燒水、做飯等

-洗滌類：洗碗、洗衣、洗衣服等

②家務勞動的意義

-鍛煉身體

-培養責任感

-增進家庭和諧

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