9《獵人海力布》第一課時說課稿-2024-2025學年統編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《獵人海力布》第一課時，包括課文閱讀、生字詞學習、朗讀技巧訓練和主題理解。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課以《獵人海力布》為載體，引導學生學習課文中的生字詞，培養朗讀技巧，同時結合五年級學生已有的閱讀理解能力，引導學生深入理解課文主題，傳承美好品德。教材內容緊密關聯，有助于學生鞏固所學知識，提升語文素養。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標包括：1.提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀《獵人海力布》感受人物品質，理解故事內涵；2.增強學生的語言運用能力，通過朗讀、復述等方式，提高語言表達和溝通技巧；3.培養學生的文化自信，通過學習傳統美德，增強對中華優秀傳統文化的認同感；4.增進學生的審美情趣，通過欣賞文學作品，提升審美鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《獵人海力布》的故事內容，把握人物形象和故事主題。

2.運用多種朗讀技巧，準確表達課文情感。

難點：

1.生字詞的識記和運用。

2.深入理解故事背后的道德寓意。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，幫助學生理解故事情節和人物特點。

2.設計生字詞卡片，結合語境記憶，提高學生識字能力。

3.引導學生通過反復朗讀，體會不同角色情感，提升朗讀技巧。

4.結合課文內容，引導學生思考故事中的道德教育意義，提高學生的道德認知。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，講解故事背景和人物關系，幫助學生快速進入學習狀態。

2.討論法：組織學生圍繞故事主題和人物品質進行小組討論，激發學生的思考和分析能力。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生體驗故事中人物的情感，加深對故事內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現故事插圖和背景資料，增強視覺效果，激發學生學習興趣。

2.朗讀錄音：播放優秀朗讀者的錄音，引導學生模仿學習，提高朗讀水平。

3.教學軟件：使用互動教學軟件，通過游戲和練習，鞏固學生對生字詞的記憶和理解。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示獵人海力布的圖片，簡要介紹故事背景，激發學生的好奇心。

2.提出問題：引導學生思考“獵人海力布是一個怎樣的人？”

3.學生回答：學生自由發言，教師總結并引出本節課的學習內容。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文主要內容，包括獵人海力布的善良、勇敢和智慧。

2.閱讀生字詞：教師帶領學生朗讀課文，并解釋生字詞的含義，幫助學生理解和記憶。

3.朗讀技巧指導：教師示范朗讀，講解朗讀時的語氣、節奏和停頓，讓學生模仿練習。

4.人物分析：教師引導學生分析獵人海力布的性格特點，討論其道德品質。

鞏固練習（10分鐘）

1.生字詞練習：學生獨立完成生字詞填空題，教師巡視指導。

2.故事復述：學生分組，每組選一名代表復述故事，其他組員補充，教師點評。

3.小組討論：學生分組討論故事中的道德教育意義，分享自己的觀點。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“獵人海力布為什么要犧牲自己？”引導學生思考故事主題。

2.學生回答：學生自由發言，教師總結并強調故事中的美好品質。

3.教師提問：“如果你是獵人海力布，你會怎么做？”激發學生的想象力和創造力。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為獵人海力布是一個好人嗎？為什么？”

2.學生回答：學生自由發言，教師總結并引導學生認識到善良、勇敢和智慧的重要性。

3.教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過類似的情況，應該怎么做？”

4.學生分享：學生分享自己的經歷，教師引導學生從故事中汲取經驗，應用到實際生活中。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調獵人海力布的美好品質。

2.學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生向獵人海力布學習。

教學過程設計符合實際學情，緊扣教學重難點，關注核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力和道德認知能力。教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態，及時調整教學策略，確保教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《獵人海力布》的原文故事，包括不同版本的民間傳說，可以讓學生對比閱讀，了解故事的不同版本和流傳變化。

-有關獵人文化的資料，如中國古代的獵人形象、狩獵工具等，可以豐富學生對獵人職業的理解。

-與獵人海力布故事相關的繪畫或文學作品，如連環畫、插畫等，可以作為輔助教學材料，提升學生的審美體驗。

-現代獵人職業的現狀，如野生動物保護、生態平衡等方面的知識，可以引導學生關注現實生活中的獵人角色。

2.拓展建議：

-學生可以收集有關獵人海力布的故事資料，如書籍、網絡資源等，進行閱讀和整理，撰寫讀書報告。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生體驗獵人海力布的善良和犧牲精神，深化對故事主題的理解。

-開展小組討論，讓學生分析獵人海力布的行為對現代社會的啟示，如誠實守信、勇于犧牲等價值觀。

-利用網絡資源，查找與獵人海力布相關的影視作品或紀錄片，觀看后進行討論，比較不同藝術形式對故事的詮釋。

-設計一個小型的獵人文化展覽，讓學生通過收集和展示獵人相關的物品、圖片和故事，增進對這一職業的了解。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如植樹造林、保護野生動物等，將故事中的精神實際應用于實踐。

-引導學生思考如何在日常生活中踐行獵人海力布的善良品質，如幫助他人、關心環境等，培養學生的社會責任感。七、教學反思與總結今天的課結束了，我坐在講臺前，想對這節課做個簡單的回顧和反思。

首先，我覺得今天的導入環節挺成功的。通過展示獵人海力布的圖片和簡要介紹，孩子們很快就進入了學習狀態。他們對于這個故事的好奇心被充分調動起來，這讓我很高興。但是，我也意識到，在導入環節，我可能可以更加生動一些，比如加入一些與故事相關的背景音樂，或者通過一個小故事引入，讓孩子們更有代入感。

接著，講授新課的時候，我盡量結合故事情節，讓學生通過朗讀來體會人物的內心世界。我發現，學生們在朗讀的時候，表情和語氣都挺到位的，這說明他們對故事的理解比較深刻。不過，也有個別學生朗讀時有些吃力，我可能需要針對這部分學生進行一些額外的輔導。

在鞏固練習環節，我設計了填空題和復述故事的任務，讓孩子們在練習中鞏固所學。看到他們能夠準確完成這些任務，我心里挺欣慰的。但同時，我也發現有些學生對于一些生僻字詞的掌握還不夠牢固，這需要我在今后的教學中更加注重字詞的教學。

課堂提問環節，我嘗試引導學生思考故事背后的深層含義，比如獵人海力布的犧牲精神。孩子們的回答讓我感到驚喜，他們能夠從故事中提煉出一些有價值的東西。但是，我也注意到，有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們敢于表達自己的觀點。

在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解生字詞時，我可能過于依賴課本，沒有充分運用多種教學手段來提高學生的興趣。此外，對于一些學生提出的問題，我沒有能夠給出更加深入和全面的解答，這讓我意識到自己在知識儲備和教學能力上還有待提高。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，嘗試使用更多樣的教學手段，如音樂、視頻等，以增強學生的感官體驗。

-在講授新課和鞏固練習環節，根據學生的不同學習需求，設計更加個性化的教學活動。

-在課堂提問環節，鼓勵學生積極參與，給予他們充分的表達機會，同時也要提高自己的應變能力，更好地解答學生的問題。

-加強自身的學習和教研，不斷更新教學理念和方法，提升自己的教學水平。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠成為一名更加優秀的教師，為孩子們的成長貢獻自己的力量。八、板書設計①知識點

-獵人海力布

-善良、勇敢、智慧

-生字詞：獻出、寶物、懸