10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學年統編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《青山處處埋忠骨》是統編版語文五年級下冊的一篇課文，以毛澤東主席的詩詞為載體，引導學生感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神。設計思路如下：首先，通過朗讀、背誦，讓學生體會詩詞的韻律美；其次，結合時代背景，引導學生理解詩詞的內涵；最后，引導學生聯系生活實際，感悟詩詞所傳遞的愛國情懷。核心素養目標1.文本解讀：培養學生獨立閱讀能力，提升對詩詞意境的理解和欣賞能力。

2.情感體驗：引導學生感受革命先烈的英雄氣概，培養愛國主義情感。

3.思維發展：通過分析詩詞結構，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承：讓學生了解詩詞文化，增強文化自信，傳承中華民族優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的詩詞閱讀和鑒賞。他們已經學習過一些古典詩詞，對詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對詩詞的興趣因人而異，但普遍對英雄事跡和愛國情感有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過朗讀、背誦等方式掌握詩詞內容。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解詩詞意境和背景時可能存在困難，尤其是對詩詞中的歷史典故和象征意義理解不夠深入。此外，學生在分析詩詞結構時可能缺乏邏輯思維和批判性思維能力，這在理解詩詞的深層含義時可能會遇到挑戰。此外，部分學生可能對詩詞的韻律把握不夠準確，影響朗讀效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子課本或紙質課本。

2.課程平臺：班級微信群、在線學習平臺（如學校教育平臺）。

3.信息化資源：革命歷史圖片、視頻資料、詩詞賞析文章。

4.教學手段：教師講解、小組討論、角色扮演、朗讀比賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于抗美援朝戰爭的紀錄片，并總結戰爭的背景和意義。

設計預習問題：圍繞《青山處處埋忠骨》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“詩中‘青山處處’有何深意？‘忠骨’二字表達了怎樣的情感？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與線上討論來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩中的歷史背景和人物情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放抗美援朝戰爭的歷史影像，引出毛澤東主席的詩詞《青山處處埋忠骨》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩詞的寫作背景，分析詩詞的意境和表達手法，如：“青山處處”如何象征革命先烈的英勇犧牲。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并通過角色扮演來體會詩中人物的情感。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“忠骨”的象征意義，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩詞所傳達的情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩詞的深層含義。

實踐活動法：設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體會詩詞的情感。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩詞的意境和表達手法，掌握詩詞欣賞的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生背誦《青山處處埋忠骨》，并寫一篇讀后感，表達自己的理解和感悟。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關于抗美援朝戰爭的歷史書籍，或觀看相關紀錄片，以拓寬他們的知識面。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如對讀后感中的亮點給予肯定，對不足之處提出改進意見。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

（1）學生能夠理解并背誦《青山處處埋忠骨》這首詩詞，掌握詩詞的基本內容、寫作背景和表達手法。

（2）學生能夠識別和運用詩詞中的象征手法，如“青山處處”象征革命先烈的英勇犧牲。

（3）學生能夠分析詩詞的意境，體會詩中人物的情感，如對革命先烈的崇敬和對戰爭的深刻反思。

（4）學生能夠運用所學知識，對類似題材的詩詞進行鑒賞和分析。

2.情感態度與價值觀的培養：

（1）學生通過學習《青山處處埋忠骨》，增強了對革命先烈的敬仰之情，培養了愛國主義情感。

（2）學生認識到戰爭的殘酷性，珍惜和平生活，樹立了和平發展的價值觀。

（3）學生學會尊重歷史，珍視文化遺產，增強文化自信。

（4）學生培養了勇敢、堅強、無私奉獻等優秀品質。

3.學習能力和思維能力的提升：

（1）學生在自主學習過程中，提高了獨立思考和解決問題的能力。

（2）通過小組討論和角色扮演等活動，學生的溝通能力、團隊合作能力得到鍛煉。

（3）學生在分析詩詞意境和表達手法的過程中，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

（4）學生在預習、課堂活動和課后拓展等環節，提高了自主學習能力和時間管理能力。

4.語文素養的提高：

（1）學生在學習過程中，積累了豐富的詞匯和表達方式，提高了語言表達能力。

（2）學生通過朗讀、背誦等活動，增強了語感，提高了語文素養。

（3）學生在鑒賞詩詞的過程中，培養了審美情趣，提高了審美能力。

（4）學生學會了如何從不同角度分析文學作品，提高了文學鑒賞能力。

5.綜合實踐能力的培養：

（1）學生在預習、課堂活動和課后拓展等環節，運用了多種學習方法和技巧，提高了綜合實踐能力。

（2）學生在完成作業和拓展學習的過程中，培養了自主學習和終身學習的意識。

（3）學生在參與課堂討論和角色扮演等活動時，提高了組織協調能力和創新思維。

（4）學生在反思總結的過程中，學會了如何總結經驗、改進不足，提高了自我提升能力。板