Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、教學內容

本節課選自人教版高中英語必修第二冊Unit4HistoryandTraditions，主要包括Listening和Talking兩個部分。Listening部分主要圍繞不同國家的歷史和傳統展開，通過對話的形式讓學生了解不同文化背景下的歷史事件和傳統習俗。Talking部分則引導學生運用所學知識進行口語交流，討論自己國家的傳統節日和歷史人物。通過這兩個部分的學習，學生將能夠提高對英語聽力、口語表達及跨文化理解能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Listening部分，學生將提升對英語材料的理解和分析能力，增強跨文化意識。在Talking環節，學生將鍛煉用英語進行思維和表達的能力，提高語言運用能力。此外，通過參與課堂活動，學生將培養自主學習、合作學習和探究學習能力，為終身學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解聽力材料中的關鍵信息，包括不同國家的歷史事件和傳統習俗；

②通過聽力練習，掌握并運用與歷史和傳統相關的詞匯和短語；

③在口語交流中，能夠使用正確的語法結構，表達對歷史和傳統的理解和觀點；

④通過對比不同文化的傳統節日，發展學生的跨文化意識。

2.教學難點，

①準確捕捉并理解聽力材料中的隱含意義和文化差異；

②在口語表達中，靈活運用所學的詞匯和句型，避免語言表達上的錯誤；

③學生在面對不同文化背景的聽力材料時，能夠進行有效的理解和同化；

④促進學生對歷史和傳統文化深層次的理解，發展批判性思維能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講解引入話題，幫助學生建立知識框架，然后引導學生進行小組討論，分享對歷史和傳統的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同文化背景的人物，模擬對話，提高學生的口語表達能力和跨文化交際能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同國家的傳統節日和歷史事件，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習興趣。

4.通過完成項目導向的學習任務，如制作關于某個傳統節日的海報或小冊子，讓學生在實踐活動中深化對文化知識的理解。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們知道哪些國家的傳統節日？它們有哪些獨特的習俗？”

2.學生自由發言，分享自己了解的傳統節日和習俗。

3.老師總結：“今天，我們將一起學習Unit4HistoryandTraditions，了解不同國家的歷史和傳統。”

二、聽力訓練（15分鐘）

1.老師播放聽力材料，讓學生認真聽并回答問題。

2.問題設計：

-Whatisthemaintopicofthelisteningpassage?

-Whatarethemainhistoricaleventsmentionedinthepassage?

-Whatarethetraditionalcustomsofthecountriesmentioned?

3.學生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

三、詞匯學習（10分鐘）

1.老師展示與歷史和傳統相關的詞匯，如festival,tradition,heritage等。

2.學生跟讀并拼寫這些詞匯。

3.老師解釋詞匯的含義和用法，并舉例說明。

四、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發課文，讓學生閱讀并回答問題。

2.問題設計：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Whatarethekeypointsmentionedinthepassage?

-Howdothetraditionalcustomsofdifferentcountriesreflecttheirculturalidentity?

3.學生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

五、小組討論（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組分配一個與歷史和傳統相關的話題。

2.學生在小組內討論，分享自己對話題的理解和觀點。

3.每組選派一名代表向全班匯報討論結果。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師提供角色扮演的情景，如介紹自己國家的傳統節日。

2.學生根據情景進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

3.老師點評并給予反饋。

七、總結與反思（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己的學習心得和收獲。

3.老師鼓勵學生在課后繼續探究不同國家的歷史和傳統。

八、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-搜集自己國家的傳統節日資料，制作一份小報。

-選擇一個自己感興趣的國家，了解其歷史和傳統。

2.學生認真聽講，做好筆記。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

3.思維品質發展

本節課的教學活動設計旨在培養學生的批判性思維和創新能力。學生在討論和角色扮演中，需要運用邏輯思維分析問題，并提出自己的觀點。這種思維訓練有助于學生形成獨立思考的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。

4.學習能力提高

學生在本節課的學習過程中，學會了如何自主學習、合作學習和探究學習。在完成項目導向的學習任務時，學生能夠獨立搜集資料、整理信息，并與同伴合作完成小報的制作。這種學習方式培養了學生的自主學習能力，提高了學習效率。

5.跨文化交際能力提升

6.情感態度價值觀的培養

本節課的教學內容涉及歷史和傳統，有助于培養學生的愛國情懷和民族自豪感。學生在了解自己國家的歷史和傳統的同時，也能夠認識到其他國家文化的魅力，從而形成開放、包容的世界觀。七、板書設計

①重點知識點：

①歷史事件：如美國獨立戰爭、中國的春節等

②傳統習俗：如美國的感恩節、中國的端午節等

③文化特色：如美國的獨立精神、中國的儒家思想等

②詞匯：

①Historicalevents:revolution,independence,heritage

②Traditionalcustoms:festival,celebration,tradition

③Culturalidentity:heritage,customs,values

③句型：

①Whatarethemainhistoricaleventsinyourcountry?

②Canyoutellmeaboutthetraditionalcustomsofyourcountry?

③Howdothesecustomsreflecttheculturalidentityofyourcountry?

④表達方式：

①Describinghistoricalevents:TheAmericanRevolutionwasasignificanteventinAmericanhistory.

②Discussingtraditionalcustoms:TheDragonBoatFestivalisanimportanttraditionalfestivalinChina.

③Expressingculturalidentity:ChineseteaculturereflectstheharmonyandrespectfornatureinChinesesociety.八、教學反思

教學反思

今天，我們完成了Unit4HistoryandTraditions的教學，我想分享一下我的教學反思。

首先，我對課堂的整體氛圍感到滿意。學生們在討論和角色扮演環節都非常積極地參與，這讓我看到了他們對歷史和傳統的興趣。我注意到，當學生有機會分享自己國家的文化時，他們的眼神中充滿了自豪和熱情。這讓我意識到，通過將學生的個人經歷融入教學內容，可以大大提高他們的學習興趣和參與度。

在聽力訓練環節，我發現了一些問題。有些學生在聽錄音時容易分心，導致對關鍵信息的捕捉不夠準確。我意識到，為了提高他們的聽力技能，我需要在今后的教學中更加注重聽力技巧的訓練，比如指導學生如何預測對話內容、如何捕捉關鍵詞等。

在閱讀理解部分，我注意到了學生對于文化差異的理解存在一定的困難。他們往往難以理解不同文化背景下的人們為何會有不同的行為和習俗。為了幫助學生更好地理解這一點，我嘗試在課堂上加入一些跨文化交際的案例，引導學生思考文化差異的成因和影響。

在教學過程中，我還發現了一些學生在口語表達上的問題。有些學生在回答問題時，雖然能夠理解問題，但無法用恰當的詞匯和語法結構來表達自己的觀點。針對這一問題，我決定在今后的教學中加強口語練習，通過小