Unit6Ifyougototheparty,you'11haveagreattime!

SectionAla-GrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握單詞jeans.

2.掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句

能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)談?wù)撘蚬?/p>

2、學(xué)會(huì)判斷事情的對(duì)錯(cuò)。

3、學(xué)會(huì)用if從句表達(dá)自己的意愿。

情感目標(biāo)：通過談?wù)撘蚬寣W(xué)生增強(qiáng)自己的判斷力，并提高自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：if條件狀語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)規(guī)律。

教法分析：在新課程的背景下，要求學(xué)生以“任務(wù)”為前提，進(jìn)行有目的、有條件的聽、說、

讀、寫活動(dòng)。因此我在本節(jié)課的教學(xué)中，通過“聽力前一一聽力中一一聽力后”

的教學(xué)方式，讓學(xué)生在聽力中提高聽說的能力。

新課標(biāo)還規(guī)定指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使

學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的

能力和合作精神”。讓學(xué)生“自主探索、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我提升。從而

形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

課型分析：聽說課

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

Task1:Pre-listening

1.leading-in

Doyoulikewatchingmovies?（Yes.）

Let'senjoyashortmovietogether.

（插入段兩分鐘的視頻：勵(lì)志影片）

＜設(shè)計(jì)意圖）

觀摩原版VCD,使課堂氣氛輕松、愉快、和諧，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Whatwastheboy,sdream?

Howdidhisdreamcometrue?

（〈設(shè)計(jì)意圖》

先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚捌械膬?nèi)容，為后面的談?wù)摳髯缘膲?mèng)忍做鋪墊。

What'syourdream?

Ifyouwanttobe…，whatwillyoudo?

〈設(shè)計(jì)意圖)

讓學(xué)生根據(jù)提示回答，MYdreamistobe…/IfIwanttobeIwill….屏幕上

出示目標(biāo)語(yǔ)言，讓學(xué)生在談?wù)摾硐脒^程中感知目標(biāo)語(yǔ)言。

What'shis/herdrcam?

Ifhe/shewantstobe???

＜設(shè)計(jì)意圖)

自然而言地引出第三人稱為目標(biāo)語(yǔ)言，讓學(xué)生初步感知。

2.Discussing:

Ifyougotothepartytomorrow,whatwillyoudo?Eereare4questionstohelpyou.

1).Whowillyougowith?

2).Whatwi11youwear?

3).Howwi11yougothere?

4).Whatwi11youdoattheparty?

Youcananswerlikethis:If1gototheparty,Iwill…

〈設(shè)計(jì)意圖)

在討論中，讓學(xué)生進(jìn)一步在運(yùn)用中感知目標(biāo)語(yǔ)言“

Task2.While-listening:

1.Listening:

Listenandmatch

2.Speaking:

Workinpairsandpracticespeaking.Forexample,

A;IlliinkI'ingoingluwetirjeants

B:Ifyoudo,theteacherswon'tletyouin.

〈設(shè)計(jì)意圖）

聽力之后，對(duì)聽力材料中的句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，體會(huì)目標(biāo)語(yǔ)言。

3.Listening:

Listenandfillintheblanks.

4.Reading:

Readthepassageagainandanswerthethreequestionswithfullsentences:

Qi:Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?

Q2:Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow?

Q3:Whatwillhappeniftheywatchavideoattheparty?

＜設(shè)計(jì)意圖)

聽力之后，對(duì)聽力材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在I可答問題時(shí)繼續(xù)練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言

Task3：Post-listening

1.Summary:

Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.

Ifyouwearjeanstotheparty,theteacherswon*tletyouin.

Ifyoutakethebustotheparty,youwillbelate.

Ifyoustayathome,youwillbesorry.

Whatwi11happeniftheyhavethepartytoday?

思考：從這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

If引導(dǎo)的從句的時(shí)態(tài)是：__________主句的時(shí)態(tài)是：___________

2.Exercises:

1).Ifit(rain)tomorrow,I(stay)athome.

2).Ifit(notrain)tomorrow,I(go)tothepark.

3).Ifyou(come)tomorrow,I(be)happy.

4).Ifyou(notcome)tomorrow,I(notbe)happy.

5).Ifyou(notbe)happy,whatwillyoudo?

＜設(shè)計(jì)意圖)

口頭訓(xùn)練，鞏固If引導(dǎo)的主從更合句的時(shí)態(tài)

3.Writing：

Writeachainstory(句子接龍)withyourgrouponapieceofpaper.Thefirstperson

beginsthestorywiththewords"1think1amgoingtobe…"Theotherpeoplein

thegroupaddsentenceswiththeword“if”.Passtnepaperaroundthecircletwice.

Ihenreadthestory.

Example:

A:IthinkIamgoingtobeadoctor.

B:IfIamadoctor,Iwillhelpmanypeople.

C:IfIhelpmanypeople,Iwillbehappy.

D:IfIamhappy,Iwi11workhard.

A:IfIworkhard,???

??????

＜設(shè)計(jì)意圖）

小組合作進(jìn)行句子接龍游戲，既鍛煉了小組合作能力，也運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言。

4.Test:

1、如果你努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)通過考試。

2、如果你不努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)考試失敗。

3、如果明天天下雪，我會(huì)呆在家。

4、如果明天天不下雪，我會(huì)去滑冰。

5、如果你上學(xué)遲到，老師會(huì)生氣的。

＜設(shè)計(jì)意圖）

通過測(cè)試檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況

Homework:

Writeachainstorywith“if"and"will”.Thestorybeginswiththe

twosentences.Youcanchooseanyoneofthem.（atleast80words）

起始句：

IfIdon'tfinishmyhomework,Iwill...

IfIwatchtoomuchTV,Iwill…

＜設(shè)計(jì)意圖）

這樣留作業(yè)的目的既能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生可以自己選擇喜歡的話題練習(xí)，又能很

好

復(fù)習(xí)本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言,

【學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)】

評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.談?wù)撟约旱膲?mèng)想以及如何1.能夠模仿目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表述，內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)。基本正確。

Pre-1istening

2.討論如何參加聚會(huì)。2.在老師的提示下，同學(xué)的幫助下進(jìn)

行表述，內(nèi)容還算完整。

1.聽力并連線。1.能在聽力的基礎(chǔ)上，順利的完成對(duì)話

2.同桌對(duì)話。和閱讀訓(xùn)練并能熟練完成任務(wù),

While-listening3.聽力并填空。2.能在聽力基礎(chǔ)上，比較順利的完成任

4.閱讀訓(xùn)練。務(wù)。有一些語(yǔ)言錯(cuò)誤，但不影響整個(gè)

結(jié)構(gòu)。

1.在前面聽力及說的基礎(chǔ)上，能小組合

作，順利完成書寫，并能在班級(jí)展示。

在學(xué)習(xí)了If引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句語(yǔ)言表達(dá)基本沒錯(cuò)誤，口語(yǔ)流暢。

Post-listening

之后完成句子接龍的任務(wù)。2.能根據(jù)提示，通過小組合作完成書

寫，有個(gè)別語(yǔ)言錯(cuò)誤,但不影響理解。

學(xué)情分析

初二學(xué)生脫離了初一學(xué)生的稚嫩，但同樣具有好奇心強(qiáng)、好模仿表演的特點(diǎn)。因此本節(jié)

課可利用情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)手段，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的生活情

境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的交流，讓學(xué)生感受親臨其境，對(duì)用英語(yǔ)表

達(dá)自己的生活中常見的情境充滿興趣。

學(xué)生已學(xué)了一年多的英語(yǔ)了。雖然他們知道一些英語(yǔ)，但是有些同學(xué)學(xué)得并不好，他

們害怕在別人面前大聲說英語(yǔ)。他們對(duì)于在簡(jiǎn)單句中一般將來時(shí)態(tài)的使用有所掌握，但在由

if引起的條件狀語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)使用規(guī)則是陌生的。這就是我這節(jié)課主要解決的問題。

評(píng)測(cè)練習(xí)效果分析

針對(duì)這節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言：If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。我設(shè)計(jì)了兩組課堂練習(xí)。下面分別

說說評(píng)測(cè)的結(jié)果。

1.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空：本組習(xí)題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生鞏固if引導(dǎo)的主從發(fā)合句的

時(shí)態(tài)規(guī)律：主將從現(xiàn)。一般現(xiàn)在時(shí)變化比較多，所以本組練習(xí)中一般現(xiàn)在時(shí)的各種變化形式

都包括。主語(yǔ)三單的肯否定式，主語(yǔ)不是三單的肯否定式，以及be動(dòng)詞的三種變化形式am,

is,are的肯否定式。因?yàn)楸窘M題目的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，上課要求學(xué)生口頭做，效果很好。

只是be動(dòng)詞的否定式，有些學(xué)生掌握不好，第五小題應(yīng)該是aren，t,但有些同學(xué)說成

don'tbe.

2.翻譯句子：本組練習(xí)的設(shè)計(jì)是進(jìn)?步鞏固if引導(dǎo)的主從匏合句的知以。題目的難度較之

上一組習(xí)題增加了，因?yàn)閷W(xué)生在完成句子的過程中，不僅要考慮時(shí)態(tài)，還要考慮同組的運(yùn)

用，例如,goskating,belateforschool,studyhard等，以及單詞的拼寫等等方面。

從批改效果來看，85%的學(xué)生基本掌握了本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言，句子完成的很好。出錯(cuò)較多的

有第五小題：Ifyouarelateforschool,theteacherwillbeangry.不少同學(xué)漏掉

be動(dòng)詞，寫成：...theteacherwillangry.三四小題的如果明天天下/不雪，it表

天氣，許多同學(xué)表達(dá)不好，

教材分析

本單元圍繞“談?wù)撘蚬P(guān)系”這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了相關(guān)的語(yǔ)言情景。本單元的話題貼近學(xué)

生的生活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成全員參與。通過完成各種

任務(wù)，讓學(xué)生成為課堂的主人，在體驗(yàn)中感受知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活，感受學(xué)英語(yǔ)所

帶來的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)也能在活動(dòng)中訓(xùn)練聽、說、讀、寫的技能。

在第一課時(shí)，涉及到了一個(gè)話題：以不同的方式去參加聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。本課時(shí)

是一般將來時(shí)態(tài)的延續(xù)，為正確運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)提供場(chǎng)景，也為條件狀語(yǔ)復(fù)合句的學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)，具有承前啟后的作用：就整個(gè)單元來說它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元的知

識(shí)擴(kuò)展和語(yǔ)言綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

課堂評(píng)測(cè)練習(xí)

用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空:

1.Ifit(rain.)tomorrow,I(stay)athome.

2.Ifit(notrain)tomorrow,I_________(go)tothepark.

3.Ifyou___________(come)tomorrow,I__________(be)happy.

4.Ifyou(notcome)tomorrow,I(notbe)happy.

5.Ifyou(notbe)happy,whatwillyoudo?

翻譯句子

1、如果你努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)通過考試。

2、如果你不努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)考試失敗。

3、如果明大大卜雪，我會(huì)呆在家。

4、如果明天天不下雪，我會(huì)去滑冰。

5、如果你上學(xué)遲到，老師會(huì)生氣的。

課后反思

針對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)思考：

(1)通過短片來導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，從而有利于創(chuàng)

造良好的課堂氛圍。

(2)充分利用聽力材料，讓學(xué)生閱讀聽力材料并用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行問題回答，既鍛煉了學(xué)生

閱讀能力，又練習(xí)了目標(biāo)語(yǔ)言。

(3)給學(xué)生自由練習(xí)的空間，讓他們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言中鞏固知識(shí)，感受用英語(yǔ)交流的成就感，

從而培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的精神。

(4)課堂上要及時(shí)給學(xué)生有效的評(píng)價(jià)，用欣賞的語(yǔ)言對(duì)待每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都自信地

投入到學(xué)習(xí)中。本節(jié)課的評(píng)價(jià)不夠到位。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.正確處理教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。

教師應(yīng)更多的關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，而不是單方面的向?qū)W生灌輸語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)過程應(yīng)

該是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，掌握知識(shí)，并且形成技能的過程。教師應(yīng)當(dāng)更好的發(fā)揮學(xué)

生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

2.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要盡可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的運(yùn)用。

要設(shè)法讓學(xué)牛.在快樂的環(huán)