2023-2024學年北京版（2013）第一冊小學信息技術第17課《繪制簡單圖形》-（說課稿）一、設計思路

本課以北京版（2013）第一冊小學信息技術第17課《繪制簡單圖形》為基礎，圍繞學生動手實踐、培養創新意識和解決問題的能力展開教學。通過引導學生動手繪制圖形，激發學習興趣，培養信息素養，為后續學習打下堅實基礎。教學過程中注重理論與實踐相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握繪制圖形的基本方法。二、核心素養目標分析

本課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過繪制簡單圖形，學生將學習如何運用信息技術解決問題，提高信息處理能力。同時，培養學生的動手實踐能力和創新意識，激發對信息技術的興趣，為未來學習和生活打下良好基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的信息技術課程中，已初步接觸過計算機操作和簡單的圖形繪制工具。他們可能具備基本的鼠標操作技能，了解一些基本的圖形概念，如矩形、圓形等，以及基本的繪圖工具使用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術課程普遍持有較高的興趣，特別是當課程內容與實際操作相結合時。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能對計算機操作較為熟練，而部分學生則需要更多指導。學習風格上，學生既有動手實踐派，也有理論學習派，需要教師根據不同風格進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在繪制簡單圖形時，可能會遇到操作不熟練、難以精確控制圖形大小和位置等問題。此外，部分學生可能對圖形的幾何屬性理解不夠，影響圖形繪制的準確性。教師需關注這些潛在困難，通過逐步引導和示范，幫助學生克服挑戰。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《北京版（2013）第一冊小學信息技術》課本和《繪制簡單圖形》相關練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圖形繪制教程視頻、圖形示例圖片等，以輔助學生理解和操作。

3.實驗器材：確保實驗器材的完整性和安全性，如計算機、繪圖軟件等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的圖形，如窗戶、門、圓形桌面等，引導學生觀察并思考這些圖形的特點。

-提問：你們知道這些圖形是如何繪制出來的嗎？激發學生對繪制圖形的興趣。

-引出課題：《繪制簡單圖形》，明確本節課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示繪制簡單圖形的軟件界面，介紹軟件的基本操作和功能。

-示范繪制矩形、圓形、三角形等基本圖形，講解繪圖工具的使用方法。

-學生跟隨教師操作，嘗試獨立繪制基本圖形，教師巡視指導。

-教師講解圖形的幾何屬性，如長度、寬度、半徑等，引導學生理解圖形之間的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行練習，繪制教材中提供的圖形示例，如房子、椅子等。

-教師提供一些創意圖形，讓學生發揮想象力進行創作。

-學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調繪制簡單圖形的基本方法和技巧。

-回顧學生在課堂上的表現，肯定他們的努力和進步。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業，要求學生獨立完成教材中指定的圖形繪制任務。

-鼓勵學生將所學知識應用于生活中，嘗試繪制身邊的事物。

-明確作業提交時間和要求，確保學生能夠按時完成作業。

（以下為教學過程的具體環節，由于字數限制，此處僅列出大綱，具體內容可根據實際情況調整。）

1.導入新課

-展示生活圖形

-提問激發興趣

-介紹課題

2.講授新知

-展示軟件界面

-示范繪制圖形

-學生跟隨操作

-講解圖形屬性

3.鞏固練習

-分組練習

-創意圖形創作

-作品展示與點評

4.課堂小結

-總結學習內容

-回顧學生表現

5.作業布置

-布置課后作業

-鼓勵應用知識

-明確作業要求六、學生學習效果

學生學習效果

1.技能掌握：

-學生能夠熟練操作計算機，使用繪圖軟件繪制矩形、圓形、三角形等基本圖形。

-學生能夠理解并運用圖形的幾何屬性，如長度、寬度、半徑等，進行圖形的精確繪制。

-學生能夠根據實際需求調整圖形的大小和位置，實現創意圖形的繪制。

2.知識理解：

-學生對平面幾何的基本概念有了更深入的理解，如點、線、面等基本元素及其關系。

-學生能夠識別和描述幾何圖形的特征，如對稱性、角度、邊長等。

3.思維能力：

-學生在繪制圖形的過程中，培養了空間想象力和邏輯思維能力。

-學生通過解決實際問題，如設計自己的房間布局或繪制地圖，提升了問題解決能力。

4.創新意識：

-學生在創意圖形的繪制中，展現了豐富的想象力和創新意識。

-學生能夠將所學知識與實際生活相結合，創造出具有個人特色的圖形作品。

5.學習興趣：

-通過動手實踐，學生對信息技術課程產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在課堂上積極參與，對繪圖軟件的操作充滿好奇心，愿意主動探索和學習。

6.團隊合作：

-在分組練習和創意圖形創作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流討論中，學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了溝通能力。

7.自主學習：

-學生在完成課后作業的過程中，能夠獨立思考和解決問題，培養了自主學習的能力。

-學生通過查閱資料、請教他人，學會了如何獲取知識，提高了信息素養。

8.實踐應用：

-學生能夠將所學的繪圖技能應用于實際生活中，如設計個人名片、制作家庭相冊等。

-學生在解決實際問題的過程中，提高了動手能力和創新能力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.結合生活實際，設計情境教學：在教授繪制簡單圖形時，我嘗試將圖形與學生的日常生活聯系起來，比如用圖形來設計教室的布局，或者用圖形來表示家庭中的家具擺放。這樣的情境教學能夠讓學生更加直觀地理解圖形的應用，提高他們的學習興趣。

2.引導學生進行創意設計：我鼓勵學生在繪制圖形時發揮想象力，設計出獨特的圖形。這種創意設計不僅能夠激發學生的創造力，還能讓他們在學習過程中體驗到成功的喜悅。

（二）存在主要問題

1.教學節奏把握不夠精準：在課堂上，我發現有時節奏過快，導致部分學生跟不上進度；有時又過慢，讓學生感到無聊。這需要我更好地掌握教學節奏，確保每個學生都能跟上教學步伐。

2.學生參與度不均衡：在分組討論和練習環節，我發現一些學生參與度較高，而另一些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們的學習風格和興趣點不同，需要我更加關注每個學生的學習狀態，提供個性化的指導。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習成果。我需要探索更加多元的評價方式，如作品展示、同伴互評等。

（三）改進措施

1.優化教學節奏：我會根據學生的反饋和學習進度，調整教學節奏。在課前做好充分的準備，確保教學內容充實且緊湊，同時留出足夠的時間讓學生練習和消化。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會嘗試以下措施：首先，根據學生的學習風格和興趣點進行分組，確保每個小組都有不同背景的學生；其次，設計多樣化的教學活動，如游戲、競賽等，激發學生的學習興趣；最后，鼓勵學生提出問題，培養他們的自主學習能力。

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