2023七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第1框單音與和聲說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第1框單音與和聲

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2023年x月x日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

七年級學生在進入本節課之前，已經具備了一定的道德與法治基礎，了解集體和個體之間的關系，以及基本的權利與義務概念。然而，對于“和聲”這一比喻在集體生活中的具體應用，以及如何通過個人行為貢獻于集體的和諧，學生可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生正處于青春期，對社交和人際關系有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，樂于參與互動和討論。學習風格上，既有喜歡通過合作學習來探索問題的小組學習者，也有傾向于獨立思考和深入分析的個體學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在理解“單音與和聲”這一概念時可能遇到的困難包括：如何將抽象的音樂概念與具體的集體生活相結合；如何在個人與集體的互動中找到平衡點；如何理解并實踐集體和諧的原則。此外，由于青春期的個性沖突，學生在參與集體活動時可能存在溝通不暢、合作不積極等問題，這些都是需要教師關注和引導的挑戰。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解“單音與和聲”的比喻，引導學生理解個人與集體的關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬集體生活中的不同角色，體驗個人行為對集體和諧的影響。

3.利用多媒體展示音樂和集體活動的視頻，幫助學生直觀感受“和聲”的概念。

4.設置小組討論環節，讓學生分析案例，探討如何在集體中實現和諧共處。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師播放一段和諧的音樂片段，讓學生閉上眼睛聆聽，感受音樂中的和諧之美。隨后，教師引導學生思考：“和諧的音樂是如何產生的？”以此引出“單音與和聲”的概念，自然過渡到新課《共奏和諧樂章》的學習。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解“單音與和聲”的比喻，闡述個人與集體之間的關系，強調每個人都是集體中不可或缺的“單音”，而和諧的集體生活則是由這些“單音”共同演奏出的“和聲”。

（2）通過多媒體展示集體生活中的實例，如班級活動、社區服務等，讓學生直觀感受個人行為對集體和諧的影響。

（3）引導學生分析案例，探討如何在集體中實現和諧共處，如如何處理個人與集體的矛盾、如何發揮個人優勢為集體貢獻力量等。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個集體生活中的場景，討論如何在這個場景中實現和諧共處。

（2）角色扮演：每組抽取一個角色，模擬集體生活中的不同角色，展示如何通過個人行為為集體和諧貢獻力量。

（3）分享與總結：各小組分享討論和角色扮演的成果，教師引導學生總結經驗，提煉出適用于集體生活的和諧原則。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調個人與集體之間的關系，以及如何在集體中實現和諧共處。同時，鼓勵學生在日常生活中踐行和諧原則，為建設和諧集體貢獻力量。

5.作業布置（5分鐘）

（1）思考與分享：課后思考如何在自己的生活中實踐和諧原則，下節課與同學們分享自己的體會。

（2）撰寫心得：結合本節課所學內容，撰寫一篇關于個人與集體關系的短文，字數不限。

（3）預習下一課：預習下一課《共奏和諧樂章》的內容，為接下來的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節課的學習，能夠理解“單音與和聲”的比喻，認識到個人在集體中的重要性以及個人行為對集體和諧的影響。他們能夠區分個體與集體的關系，理解個人與集體利益的平衡點。

2.思維能力方面：

學生在討論和角色扮演活動中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。他們學會了從不同角度思考問題，能夠站在集體利益的角度考慮個人行為，提高了思維的全面性和深度。

3.情感態度價值觀方面：

學生通過學習，培養了集體榮譽感和責任感。他們意識到自己在集體中的角色和責任，愿意為集體的和諧與進步貢獻力量。此外，學生對待人際關系的態度更加積極，學會了尊重他人，理解他人，增強了人際交往的能力。

4.行動能力方面：

學生在課堂討論和角色扮演中，學會了如何將理論知識應用于實際生活。他們能夠將“單音與和聲”的比喻應用到日常生活中的集體活動中，如班級活動、學校運動會等，積極參與，為集體爭光。

5.合作能力方面：

學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的聲音，學會了在集體中發揮團隊精神，提高了合作能力。

6.自我反思能力方面：

學生在課后撰寫心得的過程中，能夠對自己的行為進行反思，認識到自己在集體生活中的不足，并思考如何改進。這種自我反思能力的提升，有助于學生更好地認識自己，提高自我修養。

7.社會實踐能力方面：

學生通過參與班級活動、社區服務等實踐活動，將所學知識運用到實際中，提高了自己的社會實踐能力。他們能夠將集體和諧的理念傳播給更多的人，為構建和諧社會貢獻力量。教學反思與總結今天的這節課，我帶大家學習了《共奏和諧樂章》這一框的內容，我想就這節課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式。通過播放音樂片段引入話題，讓學生在聽覺上首先感受到和諧的重要性，這種直觀的感受對學生的啟發很大。在講授過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋抽象的概念，比如“單音與和聲”，讓學生能夠理解個人與集體的關系。

在策略上，我設計了一些角色扮演和小組討論的活動，目的是讓學生在實踐中體會和聲的和諧。我看到學生們在角色扮演中非常投入，他們在模擬的場景中學會了如何處理個人與集體的矛盾，如何為集體的和諧貢獻自己的力量。這些活動不僅讓學生們學到了知識，也提高了他們的參與度和互動性。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠認真聽講，積極參與討論。但也有少數學生可能在討論中顯得有些被動，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學中，我會更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

當然，這節課也存在一些不足。比如，在小組討論環節，部分學生可能因為緊張或者不熟悉討論技巧，導致討論不夠深入。此外，我在課堂上的時間分配上可能還有待優化，有些內容講解得不夠細致，而有些活動則顯得有些倉促。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環節，可以提前給學生一些討論技巧的指導，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等，以提高討論的效率和質量。

2.在時間分配上，我會更加注重課堂節奏的把握，確保每個環節都有足夠的時間進行充分的教學活動。

3.對于教學內容的深度和廣度，我會根據學生的反饋進行調整，確保教學內容既能夠滿足學生的需求，又能夠激發他們的學習興趣。

4.對于課堂管理，我會更加關注每個學生的參與情況，尤其是那些不太活躍的學生，通過個別指導或者小組合作的方式，幫助他們更好地融入課堂。板書設計①單音與和聲的比喻

-個人：單音

-集體：和聲

-個人與集體的關系：相互依存，共同構成和諧整體

②集