Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)，屬于Unit1PeopleofAchievement。本單元主要圍繞“杰出人物”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)杰出人物的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力。內(nèi)容包括：介紹杰出人物的生平事跡、語(yǔ)言特點(diǎn)以及他們所取得的成就。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解杰出人物的語(yǔ)言風(fēng)格，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，文化意識(shí)，以及思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)杰出人物的語(yǔ)言，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和鑒賞能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下的語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)分析杰出人物的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用描述人物成就的英語(yǔ)表達(dá)方式。

-掌握不同文化背景下人物介紹的常用句型。

-學(xué)習(xí)并模仿杰出人物的典型語(yǔ)言風(fēng)格，如簡(jiǎn)潔、有力、富有感染力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，需要重點(diǎn)掌握如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的成就，如使用“hasachieved,”“contributesto,”“isknownfor”等短語(yǔ)。同時(shí)，需要關(guān)注人物介紹的句型結(jié)構(gòu)，如“JaneSmith,awell-knownscientist,isfamousforhergroundbreakingworkin...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并區(qū)分不同文化中人物介紹的差異。

-準(zhǔn)確把握并運(yùn)用復(fù)雜的英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)，特別是包含從句和插入語(yǔ)的復(fù)合句。

-在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

例如，學(xué)生在面對(duì)不同文化背景下的人物介紹時(shí)，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)人物特點(diǎn)和文化差異的問(wèn)題。此外，復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)如條件狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句等，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用都是難點(diǎn)。在真實(shí)語(yǔ)境中，學(xué)生需要能夠根據(jù)具體情況選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)，這要求他們具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)的Unit1PeopleofAchievement部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如杰出人物的圖片、相關(guān)成就的介紹視頻，以及用于展示語(yǔ)言特點(diǎn)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的書寫空間，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

-教師展示杰出人物的照片或視頻片段，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，提問(wèn)學(xué)生：“Whodoyouthinkthispersonis?Whathavetheyachieved?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)杰出人物的認(rèn)識(shí)和了解。

-提出問(wèn)題：“Howdowedescribeapersonwhohasmadesignificantachievements?”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“PeopleofAchievement”。

-用時(shí)：5分鐘

**講授新課（用時(shí)20分鐘）**

-**Part1：生平事跡介紹（用時(shí)5分鐘）**

-教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的杰出人物，如介紹其生平、教育背景、工作經(jīng)歷等。

-通過(guò)PPT展示相關(guān)信息，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和時(shí)間線。

-學(xué)生跟隨教師閱讀材料，注意記錄關(guān)鍵信息。

-用時(shí)：5分鐘

-**Part2：語(yǔ)言特點(diǎn)分析（用時(shí)10分鐘）**

-教師展示杰出人物的典型語(yǔ)言表達(dá)，如演講、訪談等。

-分析這些表達(dá)的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、有力、富有感染力等。

-引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)、詞匯選擇和語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言元素。

-通過(guò)實(shí)例講解如何運(yùn)用這些語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)描述人物成就。

-用時(shí)：10分鐘

-**Part3：文化背景探討（用時(shí)5分鐘）**

-討論不同文化背景下人物介紹的差異，如中西方文化的差異。

-分析這些差異對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響。

-學(xué)生討論并分享自己的看法。

-用時(shí)：5分鐘

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

-**練習(xí)1：角色扮演（用時(shí)5分鐘）**

-學(xué)生分組，每組選擇一位杰出人物，進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)介紹該人物的成就。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

-用時(shí)：5分鐘

-**練習(xí)2：寫作練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一段關(guān)于自己心目中的杰出人物的描述。

-教師提供寫作框架和提示，如人物簡(jiǎn)介、成就描述、個(gè)人評(píng)價(jià)等。

-學(xué)生完成寫作，教師收集并批改。

-用時(shí)：10分鐘

**課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）**

-教師提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedaboutdescribingpeopleofachievement?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Howdoyouthinktheseskillscanbeappliedinreal-lifesituations?”

-學(xué)生討論并分享自己的見(jiàn)解。

-用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言特點(diǎn)和文化背景的重要性。

-提出拓展活動(dòng)，如學(xué)生自行查找其他杰出人物，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，提高跨文化交際能力。

-用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)反思（用時(shí)5分鐘）**

-教師簡(jiǎn)要回顧教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、知識(shí)掌握情況等。

-根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-用時(shí)：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**語(yǔ)言理解與表達(dá)能力提升**

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述人物成就的英語(yǔ)表達(dá)方式，如使用“hasachieved,”“contributesto,”“isknownfor”等短語(yǔ)。

-學(xué)生在閱讀和理解人物介紹時(shí)，能夠識(shí)別并理解復(fù)雜句型，如條件狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句等。

-學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中，能夠模仿杰出人物的語(yǔ)言風(fēng)格，使用簡(jiǎn)潔、有力、富有感染力的語(yǔ)言。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物介紹，提高了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**

-學(xué)生在分析杰出人物的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論和寫作練習(xí)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并支持自己的論點(diǎn)。

4.**英語(yǔ)應(yīng)用能力提高**

-學(xué)生在角色扮演和寫作練習(xí)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)，進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

5.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**

-學(xué)生通過(guò)查找杰出人物的相關(guān)信息，自主學(xué)習(xí)并提高了信息檢索和整理的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的框架和提示，獨(dú)立完成寫作任務(wù)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀塑造**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杰出人物的故事，受到了他們的榜樣影響，激發(fā)了學(xué)生對(duì)成功和成就的追求。

-學(xué)生對(duì)杰出人物的認(rèn)識(shí)和理解，有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和榮譽(yù)感。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)上取得了進(jìn)步，而且在文化意識(shí)、思維品質(zhì)、應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面也獲得了顯著提升。這些效果不僅符合教材的要求，而且與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)緊密相連，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示杰出人物的照片和視頻，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受人物的魅力。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.**角色扮演的引入**

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)用英語(yǔ)介紹人物成就的過(guò)程。這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了他們的自信心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)時(shí)間的分配**

-在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容講解得較為詳細(xì)，導(dǎo)致后續(xù)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。這表明我在時(shí)間管理上還需要更加精確，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。

2.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注**

-在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱。這說(shuō)明我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.**評(píng)價(jià)方式的單一性**

-我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和寫作練習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這可能限制了評(píng)價(jià)的全面性。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配**

-在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容