Module5Unit2（說課稿）-2023-2024學年外研版英語八年級下冊一、設計思路

本節課設計思路以《外研版英語八年級下冊》Module5Unit2為核心內容，通過情景對話、角色扮演、小組合作等教學活動，引導學生運用所學知識進行交流，提高學生的英語口語表達能力。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的實際運用能力，同時注重激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：1.語言能力：通過聽力、口語練習，提高學生理解和使用英語的能力；2.學習能力：通過合作學習和自主探究，培養學生自主學習和解決問題的能力；3.文化意識：通過了解不同文化背景下的交際方式，增強學生的跨文化交際意識；4.態度價值觀：培養學生積極、合作的學習態度，以及尊重他人、樂于助人的價值觀。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了英語語音、詞匯、語法等基礎知識，對英語學習的各個環節有一定的了解。在七年級下冊的學習中，他們接觸了更多關于家庭、朋友、興趣等日常話題的英語表達，為本節課的對話練習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生通常對英語學習有較高的興趣，尤其是在口語表達方面。他們具備一定的口語交流能力，但可能在發音、語調等方面存在不足。學生的學習風格各異，有的學生擅長獨立學習，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行口語練習時，可能面臨以下困難：（1）詞匯量不足，影響表達的流暢性；（2）語法知識運用不當，導致句子結構不完整；（3）缺乏自信心，不敢開口說話。針對這些挑戰，教師應采取適當的策略，如提供豐富的詞匯支持、加強語法講解、營造輕松的學習氛圍等，幫助學生克服困難，提高口語表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解關鍵語法點和詞匯，幫助學生建立正確的語言知識框架。

2.情景教學法：創設真實生活情境，讓學生在模擬對話中練習英語口語。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，提高合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和即時反饋，增強學習效果。

3.教學板書：通過板書整理重點內容，幫助學生梳理知識結構，加深記憶。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段與主題相關的英語歌曲或視頻，激發學生的興趣。

2.學生跟隨音樂或視頻進行簡單的英語跟唱或模仿。

3.教師提問：“Whatdoyouthinkaboutthissong/video?Canyoutellussomethingaboutit?”

4.學生自由發言，分享自己的看法和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示本節課的語法點和詞匯，講解其用法和例句。

2.學生跟隨教師一起朗讀例句，模仿發音和語調。

3.教師提問：“Whatisthedifferencebetweenthesetwosentences?Why?”

4.學生討論并回答問題，教師給予點評和指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師給出幾個練習題，讓學生在小組內互相練習。

2.學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話。

3.教師巡視課堂，給予個別指導。

4.教師請個別小組展示對話，全班進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與主題相關的問題，讓學生思考并回答。

2.學生積極舉手發言，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師針對學生的回答進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Whataresomecommonphrasesusedinthistopic?”

2.學生分組討論，總結出一些常用的短語。

3.教師請各小組代表分享討論結果，全班進行點評。

4.教師引導學生思考：“Howcanweusethesephrasesinourdailylife?”

5.學生自由發言，分享自己的看法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出一個與主題相關的文化背景知識問題。

2.學生分組討論，尋找答案。

3.教師請各小組代表分享討論結果，全班進行點評。

4.教師總結本節課所學內容，強調核心素養的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課所學內容進行簡要總結。

2.學生回顧本節課的重點知識，鞏固記憶。

3.教師布置課后作業，包括詞匯記憶、語法練習和口語表達等。

4.學生詢問作業要求，教師給予解答。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《FamilyLifeAroundtheWorld》

簡介：本文介紹了不同國家家庭的日常生活和文化差異，包括飲食習慣、節日慶祝和家庭成員關系等。

-閱讀材料二：《HowtoMakeaTraditionalDishinYourCountry》

簡介：這篇文章詳細介紹了如何制作自己國家的傳統美食，包括原料、步驟和背后的文化故事。

-閱讀材料三：《MyDreamHomeintheFuture》

簡介：通過描述對未來理想家園的設想，讓學生發揮想象力，運用英語描述他們的理想生活空間。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主選擇閱讀上述拓展材料，深入理解不同文化背景下的家庭生活。

-學生可以嘗試記錄下自己國家傳統美食的制作過程，并撰寫一份食譜說明，包括圖片和步驟。

-學生可以結合個人興趣，撰寫一篇關于自己未來理想家園的文章，運用英語描述自己的夢想生活。

-學生可以通過網絡資源或圖書館查找更多關于不同國家家庭生活、節日慶祝和家庭文化的資料，豐富自己的知識面。

3.實踐活動建議：

-組織學生開展“家庭文化日”活動，每個學生代表自己國家介紹家庭文化，包括傳統習俗、節日慶祝和食物等。

-設立“家庭美食角”，學生可以帶來自己國家的特色美食，與其他同學分享并學習。

-開展“未來家園設計”比賽，鼓勵學生用英語展示自己的設計理念和實現方式。

4.作業布置與評估：

-作業可以是閱讀拓展材料的報告，或者是對自己國家傳統美食的制作過程進行詳細的描述。

-學生可以制作一個關于自己未來理想家園的PPT，展示自己的設計和創意。

-教師可以通過課堂展示、學生自評和互評等方式評估學生的拓展學習成果。七、板書設計

①知識點

-語法點：一般現在時態的構成和用法

-詞匯：與家庭、日常生活相關的詞匯

-句型：Howdoyoudo?/What'syourname?/I'm.../Icomefrom.../Myfamilyis...

②詞匯

-familymembers：parents,children,grandparents

-dailyactivities：eat,sleep,work,study,play

-places：home,school,park,restaurant

③句型

-Howdoyoudo?

-What'syourname?

-I'm...

-Icomefrom...

-Myfamilyis...

-Wehave...

-Welike...

-Wedo...

-Wego...八、教學反思與改進

在教學過程中，我深刻地意識到教學反思對于提升教學質量的重要性。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我觀察到學生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演環節，他們能夠積極地投入其中，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發現了一些需要改進的地方。

①學生在口語表達時，有時會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的情況。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加語法和詞匯的復習環節，通過游戲和練習，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。

②在課堂提問環節，我發現部分學生參與度不高，回答問題時顯得有些緊張。為了提高他們的自信心，我打算采用更多的鼓勵性語言，同時，我會設計一些更具開放性的問題，讓學生有更多的思考空間。

③在小組合作環節，我發現有些小組的討論不夠深入，缺乏創新性。我意識到需要給予學生更多的引導和示范，比如提供一些討論框架或問題清單，幫助他們更好地組織討論。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.針對語法和詞匯的復習，我將設計一套系統化的復習計劃，包括每周的詞匯挑戰、語法小測驗等，讓學生在日常生活中不斷鞏固所學。

2.在課堂提問環節，我會嘗試采用不同的提問方式，如開放式問題、小組討論等，鼓勵學生積極參與，同時，我會注意觀察學生的反應，及時調整提問策略。

3.對于小組合作，