2024秋二年級道德與法治上冊4.15可敬可愛的家鄉人說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過“可敬可愛的家鄉人”這一主題，引導學生了解家鄉的歷史文化、風土人情，增強學生對家鄉的熱愛之情。通過學習家鄉英雄人物的事跡，培養學生的民族自豪感和道德情操，同時提高學生的語言表達能力和團隊協作精神。核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉的情感，增強文化自信。

2.提升學生了解家鄉歷史人物的能力，增強民族自豪感。

3.鍛煉學生語言表達和團隊協作能力，培養積極向上的道德品質。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生對家鄉有一定的了解，但可能限于表面，對家鄉的歷史人物和事跡了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對家鄉人物的故事充滿興趣。他們的學習能力強，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學方法保持他們的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對家鄉的歷史人物和事跡缺乏了解，難以產生共鳴；此外，學生在表達自己對家鄉的情感時，可能會遇到詞匯貧乏、表達不流暢的問題。教師需通過適當的教學活動幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解家鄉歷史人物的故事，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家鄉英雄人物，增強學生對歷史人物的理解和情感共鳴。

3.利用多媒體展示家鄉的風景和風俗，幫助學生直觀感受家鄉的魅力。

4.組織小組合作，讓學生收集家鄉的歷史資料，培養學生的團隊協作能力和信息處理能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉歷史人物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些家鄉的英雄人物嗎？他們為我們家鄉做出了什么貢獻？”

展示一些關于家鄉英雄人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英雄人物的事跡。

簡短介紹家鄉英雄人物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉英雄基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉英雄人物的基本概念、事跡和影響。

過程：

講解家鄉英雄人物的定義，包括他們的事跡和所代表的價值觀。

詳細介紹幾位家鄉英雄人物的生平和事跡，使用故事性的語言增強感染力。

3.家鄉英雄案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉英雄人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉英雄人物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英雄人物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些英雄人物的事跡對現代社會的啟示，以及如何傳承和發揚英雄精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉英雄人物進行深入研究。

小組內討論該英雄人物的事跡、影響以及其在歷史上的地位。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對該英雄人物的評價和自己的感悟。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉英雄人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括英雄人物的事跡、小組的討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家鄉英雄人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家鄉英雄人物的基本概念、事跡、案例分析和討論成果。

強調家鄉英雄人物對家鄉和社會的積極影響，鼓勵學生學習和傳承英雄精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家鄉英雄人物的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們發現和了解身邊的英雄人物。學生學習效果學生學習效果

1.情感態度與價值觀方面：

-學生對家鄉的歷史人物和事跡有了更深入的了解，增強了熱愛家鄉的情感。

-學生通過學習家鄉英雄人物的事跡，培養了民族自豪感和道德情操。

-學生在討論和分享中，學會了尊重他人、關愛他人的價值觀。

2.知識與技能方面：

-學生掌握了家鄉英雄人物的基本事跡，能夠復述他們的故事。

-學生學會了如何從多個角度分析問題，提高了批判性思維能力。

-學生通過小組合作，提升了團隊協作能力和溝通能力。

3.過程與方法方面：

-學生通過收集、整理家鄉英雄人物的相關資料，學會了信息處理和資料檢索的方法。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了語言表達能力和表演能力。

-學生在課堂展示中，學會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點。

4.學習習慣與能力方面：

-學生養成了認真聽講、積極思考的學習習慣。

-學生在課后作業中，能夠主動查找資料，提高自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養了解決問題的能力。

5.實踐與運用方面：

-學生能夠將所學的家鄉英雄人物的事跡應用到實際生活中，如在學習、生活中遇到困難時，以英雄人物為榜樣，勇敢面對。

-學生在參與社區活動時，能夠以家鄉英雄人物為驕傲，為家鄉的發展貢獻自己的力量。

-學生在家庭生活中，能夠向家人講述家鄉英雄人物的故事，傳承家鄉的優秀文化。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉英雄人物的定義

-家鄉英雄人物的典型事跡

-家鄉英雄人物的影響與意義

②關鍵詞：

-英雄

-事跡

-影響

-榜樣

③重點句子：

-“家鄉英雄人物是我們民族的脊梁，他們的故事激勵著我們不斷前行。”

-“學習家鄉英雄，傳承民族精神，共創美好未來。”

-“在平凡的工作和生活中，我們也能成為英雄。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學與互動式討論相結合：在講解家鄉英雄人物事跡時，采用案例教學，讓學生通過具體案例感受英雄精神，并通過互動式討論，激發學生的思考和參與。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示家鄉風景和英雄人物影像資料，增強教學的直觀性和感染力，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在討論和展示環節積極性不高，可能是因為對家鄉英雄人物了解不夠深入或缺乏自信。

2.教學內容與實際生活聯系不夠緊密：雖然課程內容與家鄉文化相關，但學生在實際生活中應用這些知識的能力有待提高。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現和課后作業來評價學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過課前預習、小組合作等方式，讓學生在課堂上更加積極地參與討論和展示。同時，鼓勵學生講述自己了解的家鄉英雄故事，增強他們的自信心。

2.強化教學內容與實際生活的聯系：在教學中，結合學生的生活實際，設計一些實踐活動，如參觀家鄉歷史遺跡、采訪家鄉老人等，讓學生在實踐中體會家鄉英雄人物的精神。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和課后作業，可以引入