17《爬天都峰》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《爬天都峰》是四年級上冊語文統編版教材中的一篇課文，講述了作者和父親攀登天都峰的經歷。本文以生動的語言、細膩的描寫，展現了攀登過程中的困難與樂趣，以及作者和父親之間的深厚感情。本課的教學旨在引導學生體會攀登過程中的艱辛與快樂，培養學生的意志品質和團結協作精神。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美情趣和思維品質。通過學習《爬天都峰》，學生將體會中華文化的獨特魅力，增強民族自豪感；同時，通過品讀細膩的語言，學生將提升審美鑒賞能力；此外，通過分析攀登過程中的心理變化，學生將學會在困境中保持樂觀，培養堅韌不拔的品質。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握作者攀登天都峰的過程，理解作者在攀登過程中的心理變化和情感體驗。

-語言品味：引導學生體會作者運用比喻、擬人等修辭手法，描繪攀登過程中的景物和情感。

-情感體驗：讓學生感受作者與父親之間的深厚感情，以及攀登過程中的團結協作精神。

2.教學難點

-心理活動理解：幫助學生理解作者在攀登過程中的心理變化，如恐懼、堅定、喜悅等，以及這些心理活動背后的原因。

-情感共鳴：引導學生體會作者的情感，并嘗試在自身經歷中尋找共鳴，提升學生的情感表達能力。

-文學鑒賞：指導學生分析作者在描寫攀登過程中的語言特色，如修辭手法的運用，以及這些手法對表達情感的作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《爬天都峰》的課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的攀登天都峰的圖片、視頻，以及描繪自然景色的圖片，用于輔助教學。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教學活動：準備小卡片，讓學生寫下攀登過程中的感受，以促進小組討論和分享。教學過程一、導入新課

（1）播放攀登天都峰的視頻，讓學生初步感受攀登的艱辛與樂趣。

（2）提問：同學們，你們有沒有攀登過什么山峰？在攀登過程中，你們有什么感受？

（3）教師總結：攀登需要勇氣和毅力，今天我們要學習的課文《爬天都峰》就是講述了一次攀登的經歷。

二、初讀課文，整體感知

（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（2）提問：課文講述了什么故事？作者是誰？

（3）學生回答，教師總結：課文講述了作者和父親攀登天都峰的經歷，作者是葉圣陶。

三、精讀課文，深入理解

1.理解攀登過程

（1）提問：作者在攀登過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

（2）學生回答，教師總結：作者在攀登過程中遇到了陡峭的山路、寒冷的天氣等困難，但他憑借著堅定的信念和毅力，一步一步攀登上去。

（3）引導學生分析作者的心理活動，如恐懼、堅定、喜悅等，以及這些心理活動背后的原因。

2.品味語言

（1）提問：作者在描寫攀登過程中的景物和情感時，運用了哪些修辭手法？

（2）學生回答，教師總結：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如“山勢險峻”、“峰頂如劍”等，生動形象地描繪了攀登過程中的景物和情感。

（3）引導學生體會這些修辭手法對表達情感的作用。

3.情感體驗

（1）提問：作者與父親之間的感情是怎樣的？他們在攀登過程中體現了什么樣的精神？

（2）學生回答，教師總結：作者與父親之間的感情深厚，他們在攀登過程中體現了團結協作、互相鼓勵的精神。

四、拓展延伸

1.分組討論

（1）將學生分成小組，討論以下問題：

a.你認為攀登過程中最困難的是什么？

b.如果你也面臨困難，你會如何克服？

c.從攀登過程中，你得到了哪些啟示？

（2）各小組派代表發言，教師點評。

2.課外閱讀

（1）推薦與攀登、自然景觀相關的書籍，讓學生課后閱讀。

（2）鼓勵學生在生活中尋找與攀登、自然景觀相關的素材，進行創作。

五、課堂小結

1.回顧本節課的學習內容，總結攀登過程中的困難與樂趣。

2.強調團結協作、互相鼓勵的重要性。

3.鼓勵學生在生活中勇于面對困難，堅持不懈。

六、布置作業

1.寫一篇關于攀登的短文，描述你在攀登過程中的感受。

2.收集與攀登、自然景觀相關的圖片或視頻，下節課分享。

教學反思：

本節課通過引導學生理解攀登過程中的困難與樂趣，品味語言，體會情感，培養學生的意志品質和審美情趣。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論，發揮學生的想象力和創造力。同時，通過拓展延伸，讓學生將所學知識應用于實際生活，提高學生的綜合素質。知識點梳理1.課文內容理解

-理解課文《爬天都峰》的基本情節，包括作者、父親和攀登天都峰的過程。

-識別課文中的關鍵事件，如出發前的準備、攀登過程中的困難、到達山頂后的感受等。

2.人物形象分析

-分析作者和父親的形象特點，如作者的堅韌不拔、父親的關愛和支持等。

-識別人物之間的情感關系，如父子情深、互相鼓勵等。

3.情感體驗與態度

-體會作者在攀登過程中的心理變化，如恐懼、堅定、喜悅等。

-理解作者和父親在面對困難時的態度，如勇敢、樂觀、團結協作等。

4.語言表達技巧

-學習作者在描寫攀登過程中的語言表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

-分析這些修辭手法如何增強文章的表現力和感染力。

5.自然景物描寫

-識別課文中對自然景物的描寫，如山勢、氣候、植被等。

-體會作者如何通過細膩的描寫，讓讀者感受到攀登過程中的自然之美。

6.文化內涵與價值觀

-理解課文所蘊含的文化內涵，如對自然的敬畏、對親情的珍視等。

-分析課文所傳遞的價值觀，如堅韌不拔、樂觀向上、團結互助等。

7.寫作手法與結構

-學習課文的寫作手法，如記敘文的結構、時間順序的安排等。

-分析課文的開頭、中間和結尾，理解作者的寫作思路。

8.課外拓展與延伸

-了解攀登天都峰的背景知識，如地理位置、歷史意義等。

-探討攀登活動對個人成長的意義，如鍛煉意志、培養團隊精神等。

9.閱讀與寫作技巧

-學習如何進行有效的閱讀，如抓住關鍵詞、理解作者意圖等。

-學習如何進行寫作，如組織思路、運用修辭手法等。

10.思想道德教育

-通過課文學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

-培養學生的集體主義精神和社會責任感。板書設計①《爬天都峰》課文核心內容

-作者：葉圣陶

-主題：攀登天都峰的經歷與感悟

-情感：勇氣、毅力、親情、團結

②課文結構及關鍵詞

-開頭：出發前的準備，對攀登的期待

-過程：攀登過程中的困難與挑戰

-陡峭的山路、寒冷的天氣、體力消耗

-作者與父親的心理變化：恐懼、堅定、喜悅

-結尾：成功登頂，對親情的感悟，對生活的啟示

③重點句子與詞

-“一步一步向上攀登，不畏艱難。”（體現勇氣和毅力）

-“我們相互鼓勵，克服了重重困難。”（體現團結協作）

-“終于，我們登上了山頂。”（體現成功的喜悅）

-“這是我和爸爸共同努力的結果。”（體現親情）