Unit2CanIhelpyou？Lesson7（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2CanIhelpyou？Lesson7（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊設計思路本課設計思路緊密結合教材內容，以五年級下冊人教版英語Unit2CanIhelpyou？Lesson7為主題，通過創設真實的購物情景，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。課程活動設計豐富多樣，包括角色扮演、小組討論等，旨在提高學生的英語實際運用能力，培養學生的合作精神和交際能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過對話練習和情境模擬，學生能夠運用英語進行日常交際，提高跨文化理解能力；同時，通過參與課堂活動，學生培養自主學習、合作學習和批判性思維的能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習：掌握并運用“sweater”、“hat”、“jacket”等服裝類詞匯；2.句型運用：熟練使用“CanIhelpyou?”、“Whatcolorisit?”等日常交際句型。

難點：1.詞匯運用：學生在實際情境中靈活運用服裝類詞匯；2.情境模擬：學生能夠自然地進行購物對話。

解決辦法：1.采用實物展示、圖片輔助等方法，幫助學生直觀記憶服裝類詞匯；2.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在真實語境中練習運用所學詞匯和句型；3.提供豐富的語言實踐機會，鼓勵學生在小組合作中相互糾正和補充，提高語言表達能力。通過這些策略，幫助學生突破難點，掌握重點內容。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設購物情境，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“購物”主題任務，如角色扮演、小組對話，提高學生的實際運用能力。

3.結合多媒體技術，利用圖片、視頻等豐富教學資源，增強課堂趣味性和直觀性。

4.開展游戲活動，如“猜物品”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列服裝圖片，引導學生觀察并說出圖片中的服裝名稱。

-提問：“Doyouliketheseclothes?Why?”，激發學生對購物的興趣。

-引入本節課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppingandhowtoaskforhelpinastore.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解本節課的核心詞匯：“sweater”、“hat”、“jacket”等，并展示實物或圖片幫助學生記憶。

-教師示范并講解日常交際句型：“CanIhelpyou?”、“Whatcolorisit?”、“Howmuchisit?”等。

-學生跟讀并模仿教師，練習發音和語調。

-教師展示購物情境圖，引導學生根據圖示進行對話練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分為小組，進行角色扮演，模擬購物場景，使用所學詞匯和句型進行交流。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-小組展示：每組挑選代表進行展示，其他小組進行評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”，引導學生回顧課堂所學。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語進行購物交流。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：學生回家后，與家長一起進行一次模擬購物活動，使用本節課所學詞匯和句型。

-要求學生記錄購物過程中使用的英語句子，并在下節課進行分享。

-布置預習任務：預習下一課時的內容，為下一節課做好準備。教學資源拓展一、拓展資源

1.服裝文化：介紹不同國家和地區的服裝特點，如中國的漢服、西方的西裝、印度的莎麗等，幫助學生了解服裝背后的文化內涵。

2.購物禮儀：探討不同文化背景下的購物禮儀，如西方國家注重個人隱私，亞洲國家則更注重集體和諧，讓學生在購物時能夠尊重并適應不同文化習慣。

3.購物節慶：介紹世界各地的購物節慶，如中國的“雙十一”、“黑色星期五”等，讓學生了解購物節慶的起源和慶祝方式。

4.消費觀念：討論理性消費、綠色消費等觀念，引導學生樹立正確的消費觀。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦與服裝、購物相關的英文書籍，如《TheDressmaker》等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

2.視頻拓展：推薦觀看與購物相關的英文視頻，如購物節目、紀錄片等，讓學生在觀看過程中學習實用英語。

3.實踐拓展：鼓勵學生參加學校或社區組織的購物活動，如義賣、跳蚤市場等，讓學生在實踐中運用所學英語。

4.文化拓展：組織學生參加文化交流活動，如與外國學生交流購物經驗，了解不同文化背景下的購物習慣。

5.話題討論：引導學生就購物禮儀、消費觀念等話題展開討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

6.情景模擬：設計購物場景，讓學生進行角色扮演，模擬真實購物過程，提高學生的實際運用能力。

7.家庭作業：布置與購物相關的家庭作業，如讓學生調查家人的購物習慣，了解不同年齡段、職業的人的購物觀念。

8.課外閱讀：推薦閱讀與服裝、購物相關的英文文章，如時尚雜志、消費報告等，拓寬學生的知識面。板書設計①知識點

-服裝類詞匯：sweater、hat、jacket、shoes、skirt

-購物常用句型：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?/HowcanIhelpyou?

-顏色詞匯：red、blue、green、yellow、black、white

-價格詢問：Howmuchisit?/It's...dollars.

②詞

-重點詞匯：sweater、hat、jacket

-常用詞匯：shoes、skirt

③句

-重點句型：CanIhelpyo