Unit1Myday（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“Unit1Myday”為主題，結合五年級下冊人教PEP版英語教材，以日常生活為背景，通過單詞、句型學習，讓學生掌握描述一天活動的能力。設計思路如下：首先，通過圖片和情景引入，激發學生學習興趣；其次，通過小組合作、游戲等方式，讓學生在互動中學習；最后，通過角色扮演、口語練習等活動，提高學生的語言運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Unit1Myday”，學生能夠提高語言運用能力，學會用英語描述日常生活，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和問題解決能力，以及自主學習和合作學習的能力。學情分析五年級學生對英語學習已經有了一定的興趣和基礎，他們能夠進行簡單的英語交流，掌握一定數量的詞匯和基本的語法結構。在知識方面，學生對日常生活中的詞匯和句型有一定的了解，但對于較為復雜的時態和句型結構掌握還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。

學生的層次較為均衡，其中部分學生英語基礎較好，能夠積極參與課堂活動，但表達時可能存在一些語法錯誤；另一部分學生基礎較弱，對英語學習缺乏信心，參與課堂活動的積極性不高。在素質方面，學生的合作意識較強，但自主學習能力有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定的影響。部分學生課堂紀律較好，能夠認真聽講、積極參與，但也有一些學生容易分心，影響學習效果。此外，學生的家庭學習環境和家長的重視程度也會對課程學習產生影響。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過多種教學活動提高學生的參與度，同時關注學生的個體差異，采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪一天活動的圖片和動畫，以輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備單詞卡片、句子卡片，用于游戲和練習活動。

4.教室布置：設置互動學習角，提供白板和彩色粉筆，以便進行板書和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張日常生活活動的圖片，如學生上學、做作業、玩耍等。

-提問：“Whataretheydoing?”引導學生思考圖片中的人物正在做什么。

-學生回答后，教師總結：“Theyaredoingdifferentthingsintheirday.”

-引入課題：“Today,wearegoingtolearnaboutourday.WelcometoUnit1Myday.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，包括“morning,afternoon,evening,school,homework,play,sleep”等，帶領學生朗讀并解釋每個單詞的含義。

-通過圖片和視頻展示一天中不同時間段的典型活動，如“morning:wakeup,havebreakfast,gotoschool”。

-教授句型“Somebodydoessomethingatsometime.”，如“Iwakeupat7o'clockinthemorning.”

-學生跟讀句型，教師糾正發音和語法錯誤。

-分組練習，每組學生選擇一個時間段，用所學句型描述自己的日常活動。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“猜一猜”游戲，教師描述一個學生的日常活動，學生猜測是哪個時間段。

-學生分成小組，每個小組用所學詞匯和句型編寫一個小故事，描述一天的某個特定時間。

-小組展示故事，其他小組猜測描述的時間段。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧一天中不同時間段的典型活動，并用自己的話描述。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”引導學生回答。

5.作業布置（5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一課的單詞和句型，為接下來的學習做好準備。

-家長簽字確認學生完成作業情況。知識點梳理一、詞匯

1.時間詞匯：morning,afternoon,evening,night,morningtime,afternoontime,eveningtime,nighttime

2.活動詞匯：wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,play,sleep,watchTV,readabook,havedinner

二、句型

1.描述活動：Somebodydoessomethingatsometime.（某人某個時間做某事）

2.詢問時間：Whatdoyoudoatsometime?（你某個時間做什么？）

3.詢問活動：Whatdoyoudoatsometime?（你某個時間做什么？）

三、時態

1.現在時：表示經常性、習慣性的動作或存在的狀態

-主語+動詞原形

-例：Iwakeupat7o'clockinthemorning.

2.一般過去時：表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態

-主語+動詞過去式

-例：Iwokeupat7o'clockyesterday.

四、語法

1.代詞：I,you,he,she,it,we,they

2.動詞變化：原形、過去式、現在分詞

3.介詞：at,in,on

五、功能句型

1.詢問時間：Whattimedoyougetup?（你什么時候起床？）

2.詢問活動：Whatdoyoudointhemorning?（你早上做什么？）

3.描述一天的活動：Iwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.

六、交際功能

1.描述自己的一天：Canyoutellmewhatyoudoinyourday?

2.詢問他人的日常活動：Whatdoyoudoatsometime?

3.詢問時間：Whattimedoyougetup?

七、文化意識

1.了解不同國家的人可能有著不同的生活方式和作息時間。

2.通過學習，培養學生的跨文化交際能力。

八、學習方法

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解詞匯和句型。

2.通過游戲、小組活動等形式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.鼓勵學生自主學習和合作學習，提高學生的自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，激發學習興趣。在課堂上，我嘗試通過創設貼近學生生活的情境，如模擬家庭、學校等場景，讓學生在真實的環境中運用英語，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.采用多元化的教學方法，提高教學效果。我嘗試將游戲、角色扮演、小組合作等多種教學方法結合，讓課堂更加生動有趣，同時也能培養學生的合作能力和創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理有待加強。在課堂上，我發現部分學生容易分心，課堂紀律有時難以維持。這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理，比如通過設立學習小組，讓學生相互監督，共同進步。

2.學生個體差異較大，教學進度難以統一。由于學生的英語基礎和接受能力不同，導致教學進度難以統一。今后，我需要更加關注學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

3.評價方式單一。目前，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種方式較為單一。今后，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂互動、小組合作表現、口語表達等，全面評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理，營造良好的學習氛圍。我將通過設立學習小組，讓學生相互監督，共同進步。同時，適當運用獎勵機制，激發學生的學習積極性。

2.實施分層教學，關注個體差異。針對學生的個體差異，我將設計不同難度的學習任務，讓每個學生都能在原有基礎上有所提高。

3.豐富評價方式，全面評價學生學習成果。我將采用課堂互動、小組合作表現、口語表達等多種評價方式，全面評價學生的學習成果，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生成長。我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同制定適合學生發展的學習計劃。

5.持續學習，提升自身教學能力。我將不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，為學生提供更優質的教育資源。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：morning,afternoon,evening,night,wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,play,sleep,watchTV,readabook,havedinner

-句型：Somebodydoessomethingatsometime.（某人某個時間做某事）

②本文重點詞匯：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-活動詞匯：wakeup,havebreakfast,gotoschool,do