Unit4AdversityandCourageUsingLanguageLearnhowtohandlechallenges說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit4AdversityandCourage，通過使用語言學習如何應對挑戰。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以Unit4為主題，旨在引導學生通過學習課本中的故事和例子，了解逆境和勇氣的重要性，并結合自身實際，學習如何用英語表達面對挑戰的心態和方法。此內容與學生已有的英語學習經驗和實際生活緊密相關。二、核心素養目標

1.培養學生的英語語言運用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學生運用英語表達個人觀點和情感的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生理解不同文化背景下對逆境和勇氣的不同看法，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，引導學生從不同角度分析問題，學會辯證思考，形成獨立思考的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握本單元的關鍵詞匯和短語，如“adversity”、“courage”、“overcome”等。

-細節：通過課文閱讀，學生需要能夠識別并理解這些詞匯在文中的具體用法和含義。

-舉例：例如，通過討論“adversity”在不同情境下的表現，如自然災害、個人困境等，幫助學生理解其多義性。

2.教學難點

-難點內容：理解和運用復雜句型，如條件句、讓步狀語從句等，來表達面對挑戰的態度和策略。

-細節：學生可能難以構建和理解這些句型，尤其是在實際語境中的應用。

-舉例：例如，在討論如何克服困難時，學生需要能夠使用“although...”或“eventhough...”來引出讓步狀語從句，表達盡管面臨困難，但仍然堅持的態度。教師可以通過逐步分解句子結構，提供實例，并引導學生進行角色扮演來幫助學生突破這一難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解課文內容，幫助學生理解文章結構和主要觀點。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享個人觀點，提高批判性思維能力。

3.角色扮演：讓學生模擬文中人物，體驗不同情境下的挑戰和應對策略，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，配合圖片和視頻，提高課堂趣味性和直觀性。

2.教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固詞匯和語法知識。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如英語學習網站和在線詞典，拓展學習渠道。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“逆境與勇氣”的背景知識，準備至少三個個人面對逆境的故事。

設計預習問題：圍繞“逆境與勇氣”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你如何定義逆境？你遇到過哪些逆境？你是如何克服的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的提交筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解逆境與勇氣的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交自己的故事和逆境應對策略來展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課堂主題，為課堂討論做準備。

培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示逆境中展現勇氣的名人故事視頻，引出“逆境與勇氣”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解逆境與勇氣的相關詞匯和表達方式，如“faceadversity”、“displaycourage”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的逆境經歷和應對策略，通過角色扮演來模擬不同情境下的對話。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何用英語表達‘逆境’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗逆境與勇氣的表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解逆境與勇氣的相關表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達逆境與勇氣的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解逆境與勇氣的概念，掌握相關表達方式。

通過實踐活動，培養學生的實際應用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“逆境與勇氣”的主題，布置寫作作業，要求學生寫一篇短文，描述一次他們面對逆境的經歷。

提供拓展資源：提供與“逆境與勇氣”相關的書籍和網站，如心理自助書籍、勵志故事集等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們的優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的逆境與勇氣的表達方式。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果的評價是教學活動的重要環節，以下將從不同方面詳細闡述本節課后學生在知識、技能、情感態度與價值觀等方面取得的效果。

一、知識層面

1.學生能夠掌握并運用Unit4AdversityandCourage中的關鍵詞匯，如“adversity”、“courage”、“overcome”等，以及相關的短語和表達方式。

2.學生能夠理解并分析課文中的復雜句型，如條件句、讓步狀語從句等，在寫作和口語表達中運用這些句型。

3.學生能夠通過閱讀課文，了解不同文化背景下對逆境和勇氣的看法，拓寬了國際視野。

二、技能層面

1.學生在聽力技能方面得到了提升，能夠聽懂關于逆境與勇氣的英語故事和演講。

2.學生在口語技能方面取得了進步，能夠用英語表達個人觀點和情感，分享自己的逆境經歷和應對策略。

3.學生在寫作技能方面有所提高，能夠運用所學詞匯和句型，寫出一篇關于逆境與勇氣的短文。

三、情感態度與價值觀層面

1.學生能夠認識到逆境是人生中不可避免的一部分，培養面對逆境的勇氣和信心。

2.學生能夠從他人的逆境經歷中汲取力量，學會在困境中尋找希望和機會。

3.學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了自己的責任感。

四、具體表現

1.在課堂討論中，學生能夠積極參與，分享自己的觀點和感受，展現出良好的合作精神和溝通能力。

2.在角色扮演活動中，學生能夠充分運用所學知識，模擬不同情境下的對話，提高自己的實際應用能力。

3.在課后作業中，學生能夠認真完成寫作任務，表達自己對逆境與勇氣的理解和思考，體現了自己的學習成果。

五、案例分析

1.案例一：一位學生在課后作業中寫道：“我曾經遇到過一次考試失敗的挫折，當時很沮喪。但是通過閱讀課文，我了解到很多成功人士都曾經歷過逆境，我學會了從失敗中汲取教訓，勇敢面對挑戰。”這表明該學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高自己的心理素質。

2.案例二：在小組討論中，一位學生分享了自己面對家庭變故的經歷，他運用了本節課所學的表達方式，講述了如何在逆境中保持樂觀的心態。這體現了該學生在情感態度與價值觀方面的成長。七、板書設計

①知識點重點

-逆境（Adversity）

-勇氣（Courage）

-克服（Overcome）

-困境（Difficulties）

-挑戰（Challenges）

-堅持不懈（Perseverance）

-勵志故事（Inspiringstories）

②詞匯重點

-adversity:逆境，困難

-courage:勇氣，勇敢

-overcome:克服，戰勝

-perseverance:堅持不懈，毅力

-inspiration:鼓舞，靈感

③句型重點

-Ifacedmanydifficulties,butIovercamethemallwithcourage.

-Despitetheadversity,shedisplayedgreatcourageandperseverance.

-Adversitycanbeagreatteacherifwelearnfromit.八、教學反思與改進

教學反思是教師成長的重要環節，以下是我對本次Unit4AdversityandCourage教學活動的反思，以及未來教學改進的計劃。

在本次教學中，我發現了一些值得肯定的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在討論和角色扮演環節表現出了很高的參與度。他們在分享自己面對逆境的經歷時，不僅展示了對英語語言的應用能力，而且能夠從他人的故事中汲取力量，這讓我感到非常欣慰。例如，一位學生分享了他如何通過堅持和努力克服了學習上的困難，這個經歷激勵了其他同學，增強了班級的凝聚力。

然而，也存在一些問題。比如，在講解復雜句型時，我發現部分學生理解起來比較吃力。這可能是由于他們對語法知識的掌握不夠牢固，或者是因為我沒有采用合適的教學方法來幫助他們理解和應用這些句型。

為了改進教學效果，我計劃采取以下措施：

1.在講解語法知識時，我會采用更加直觀和實例化的教學方法。例如，通過繪制語法結構圖，或者使用實際對話來展示條件句和讓步狀語從句的應用。

2.我會設計一些互動練習，讓學生在課堂上就能練習使用這些句型。比如，可以通過小組合作的方式，讓學生根據