高三語文-1命題人：丹東二中婁連君考試時間：150分鐘滿分：150分(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：北起鐘鼓樓，南至永定門，一條跨越7個多世紀、全長7.8公里的中軸線，宛若一曲波瀾起伏的樂章，用跳動的音符將古代的智慧與時代的活力串聯起來，見證著中國都城營建傳統的壯美秩序，滋養著一個偉大民族的文明血脈。2024年7月27日，在印度新德里召開的聯合國教科文組織第46屆世界遺產大會通過決材料二：北京中軸線，是活著的文化遺產，是發展的城市空間，是獨特的文化符號。北京中軸線是中國城市規劃傳統的載體，是一種景觀形態和城市形態，更是一種秩序形態和文化形態。北京中軸線延續了中國建筑布局的傳統，講述著中國歷史發展的秩序。北京中軸線有著悠久的歷史積淀，始建于13世紀，形成于16世紀，在7個多世紀的歷史風云變幻中不斷演進發展，時至今日形成了全長7.8公里的世界上最長的城市軸線，存續了中國最為完整的傳統都城壇、天安門廣場等15處遺產點構成，古代皇家宮苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理設施、居中道路遺存等分布其中。在這種獨特、豐富的景觀形態中，歷史古跡與現代建筑交相輝景觀，呈現出古典美、秩序美、交融美。著名建筑學家梁思成曾贊嘆道，“北京獨有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產生”。北京中軸線是體現文脈傳承與文明創造相融合的中國案例。方面，北京中軸線的空間承載著多元功能，深度融入當代中國的社會生活，發揮著獨特的歷史教育、審美教育等功能。比如，始建于元代的萬寧橋至今保留著最初的交通功能；在連通道路的同時也連通著古與今、傳統與現代；先農壇中曾經作為古代皇帝“一畝三分地”的籍田恢復原貌，可供游客下田體驗春種秋收的快樂……發揮文化遺產的當代價值，有助于更好保護遺產，讓其綻放更加絢麗的光彩。歷史文化遺產不僅生動述說著過去，也深刻影響著當下和未來。北京中軸線這一寶貴遺產，濃縮了中國古代都城的歷史變遷，傳承了中華文明延綿不絕的歷史文脈，代表了世界城市歷史中的一種特有類型，對于中國和世界都具有重要意義。北京中軸線是體現中華文明突出高三語文-2特性的重要標識，是講好中國故事、中華文明故事的重要載體。北京中軸線申遺成功，既是里程碑也是新起點。(摘編自楊彬彬《悠悠中軸線灼灼新華彩》)材料三：位秩序。而英語“axis”起源于16世紀40年代的拉丁語“axis”,置居中。因此，歐美城市的軸線可以朝任意方向，并發展出中心對稱的“X”形或星形多分支系統。例如，巴黎新區在規劃中采用了放射性軸線系統，軸線成為該歷史地段的控制性骨架，通過主、次軸的放射性結合，控制該地段空間和環境的整體結構性。而中國古代都城的中軸線則采用南北向主軸模式，發展出如棋盤般的多條平行輔軸。中軸線與軸線(axis)的含義差異，導致了織區域的次軸”構成城市軸線系統。隨著城市的擴張，主軸線在地段的中心性被延續深化，向強調禮制，擇中而立。日本的奈良和京都、韓國的首爾、越南的河內和順化也沿用了這一模式，體現了中軸線理念及其背后的禮制思想對東亞文明的深遠影響。西方城市軸線的雛形最早出現于古代宗教建筑之中。如古埃及“底比斯城”,該古城以歷印第安文明的重要遺址，也是拉丁美洲規模最大的城市遺址。其主要建筑有太陽金字塔、月亮北京中軸線因皇家建筑遺址而具有文化和歷史價值，如故宮三大殿和后三宮，展示了深厚的歷史底蘊和莊嚴的政治形象。歷史較短的現代城市往往缺乏歷史遺址，軸線主要由政府機構、地標和文化建筑串聯組成。有著“飛機型”軸線布局的巴西利亞是當今世界“最年輕”的科文組織列為世界文化遺產。其“飛機型”軸線結構中，頭部為三權廣場，連接政到尾部連接文化、體育和商業建筑，兩翼為居民區，城市結構清晰，充滿了現代理念的城市格1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.北京中軸線歷史悠久，全長7.8公里，作為世界上最長的城市軸線，存續了中國最為完整的傳統都城中軸線建筑群。B.“特奧蒂瓦坎城”是印第安文明的重要遺址，也是拉丁美洲規模最大的城市遺址，其太陽、月亮金字塔等構建了明顯的神廟軸線。C.北京中軸線因皇家建筑遺址而具有文化和歷史價值，而歷史較短的現代城市往往缺乏歷史遺址，其軸線的文化與歷史價值常被忽視。高三語文-32.根據材料內容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.北京中軸線，是獨特的文化符號，代表了世界城市歷史中的一種特有類型，北京中軸線的申遺成功，有助于展現中華文明。B.我國中軸線的雛形源自《周禮·考工記》,其在規劃都城方面的理念與思想，對中國后代及東亞都城建設模式產生不同程度的影響。C.中軸線與軸線含義的差異，導致東西方早期城市軸線建設風格的不同，但其城市軸線系統的構成要素都是主軸和次軸。D.材料三引用諸多中西數據，將中國的城市中軸線與西方的城市軸線進行對比，體現了中國城市中軸線的優越性。3.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是()(3分)A.材料一“宛若一曲波瀾起伏的樂章”“跳動的音符”,運用比喻，增強了語言的生動形象B.材料二主要以北京中軸線的景觀與城市形態為核心內容，闡釋了北京中軸線這一寶貴的文化遺產申遺成功對于中國與世界的重要意義。C.材料三《呂氏春秋》與《韋氏大詞典》例證典型權威，以此論證中國城市中軸線與歐美國家的軸線在語義上的細微差異，更具說服力。D.三則材料分別從申遺過程、豐富內涵、中西對比的角度闡釋了北京中軸線的申遺歷程，秩序與文化形態及中西軸線不同風格類型。4.請結合材料三的相關內容補寫下列圖表中的空缺信息。(4分)代表城市風格類型軸線語義差異軸線典型特征北京中軸線③④①②主、次軸放射性結合5.北京中軸線是一種秩序形態和文化形態。請結合材料二相關內容簡要分析。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。材料一：尋常李娟有人問畫家黃永玉，您的人生哲學是什么?他只回答了兩個字：尋常。說得多好。煙花三月，我坐在書房讀書，窗外的鳥兒在桃花叢中談天。累了，倚著窗子向外張望，就看見小區的圍墻外那戶農家。春日的午后，老婆婆抱著一個小嬰孩，哼著小曲，哄他睡覺。院中的水池邊，年輕的女子在浣洗衣物。墻角的幾枝桃花開得燦爛，樹下落了一地嫣紅的花瓣。我看著她們，仿佛回到童年的故園。陌上桃花開遍，聽燕兒一家在屋檐下呢喃，這就是尋常人家，尋常的幸福。擔子，一些用繩絡網在筐里的小豬秧子，我們就懷著很大的興趣，看鳳穿牡丹被面，看鐵鍋看茄年紀漸長，喜歡去的地方也是早市。有時，會遇見一群羊，被頭羊領著走，羊兒咩咩叫著，粉紅色柔軟的嘴唇剛吻過青草，它們仿佛自豐子愷的畫筆下走來，眼神純凈而憂傷。喜歡看賣高三語文-4菜的小車上擺著白玉似的豆腐，擔子里水靈靈的青菜，紅艷艷的辣椒，紫色的茄子，青蘿卜，路邊的水池里養著一群活蹦亂跳的鯉魚，生動鮮活，透著尋常日子的脈脈溫情。漢江畔的小城里一家早點攤賣“蒸面”,每天清晨，小店門前的人排起了長龍。老板是位中年的女子，手腕戴著手指粗的金鐲，手里端著小盆收錢，大聲叫著：一大一小，大碗不要辣椒，小碗不要大蒜——招呼往來的客人，揮灑自如，有條不紊，猶如一位將軍。門前十幾人排隊，她收錢找零不慌不忙，從未見她出錯。人聲鼎沸，食客們吃得熱火朝天，俗世的煙火氣都在小店里。原來，尋常日子就是一粥一飯。在超市里，她遇見少年時心儀的那位男同學。記得那個十幾歲的翩翩美少年，騎著單車飛馳而過，潔白的衣衫，藍色的牛仔褲，星星一樣明亮的眼眸，吸引了多少女孩的目光。她遠遠望著他，如今，他的頭發稀疏，有了小肚腩，無可奈何花落去，櫻花一樣的青春，永遠去了。與他在超市的自動扶梯上交錯而過，他手里提著一把小蔥，她低下頭，假裝沒有看見他。在生活面前，錯過，失去，離別都是尋常。曾經的花樣年華，都是再尋常不過的一小段人生。那些難忘的少年情懷，在生活的大宴面前，原來只是這一把小蔥。這就是尋常的人生。人折服。簡潔不蕪，水氣泱泱，更有萬千氣象。他還講過，大仲馬是個老板，他和蘭姆是好朋友，一起喝茶聊天，散步、打電話。他說：“人生和藝術，要捏得隴，要分得開。能捏攏，分開，人生、常的人生。他還說：“卡夫卡苦命、肺癆、愛焚稿，該把林黛玉介紹給卡夫卡；西蒙種葡萄養寫作，昔年陶潛要是不種菊花改種葡萄多好?！痹谀拘墓P下，信手拈來，文風流利，至情至性，令人莞爾。他出入古今，灑脫自如，文學巨匠在他眼中也是尋常人，大師仿佛皆是他的芳鄰，一出門就會遇見他們，見他們提籃買菜，過柴米油鹽的日子，他們的愛恨悲歡如俗世中任何一個凡人。好文字正是這樣，拿得起，也放得下。舉重若輕，從容淡泊，耐人尋味。木心從不仰望大師，不學院派，不說教，不遲疑，三言兩語，自由舒展，卻如萬馬奔騰。他平視名著,平視那些文學巨匠，平視一切現在和未來的讀者，平視大家，談他們的尋常人生。有記者采訪作家史鐵生，問他，您的專業是寫作吧?他笑了笑，回答說：“我的專業是生病，業余愛好是寫作?！甭犞脑挘瑑刃臒o比的酸楚。他去世后，將身體的器官肝臟、脊髓、大腦都捐獻了，毫不吝嗇傳遞給了另一些陌生的生命。他二十一歲就癱瘓了，而后又患了嚴重的腎病，每周數次去醫院做血液透析，直到生命的終結。距離他六十歲生日只有四天，那個在地壇里玩耍的孩子，走了。那個幾十年坐在輪椅上的哲學家，站起身走了。他來世上一趟，告訴人們，這就是他尋常而又不尋常的人生。這樣的人能將冰雪融化，讓塵世溫暖。寒冷的夜晚，從醫院回來，因為父親正在住院。夜里，疲憊的我坐在電腦前看書稿，懷里抱著暖水袋取暖。看得久了，眼睛干澀難忍。于是，在心里暗暗問自己，這般辛苦到底為了什么?原來，我只是為了讓父親早一天看見我的第二本散文集出版，趁一切都還來得及的時候，兩代人生命的銜接處，光陰只是窄窄的臺階啊。深夜，落雪了，站在窗前看雪花飛舞，仿佛看見父親一個人在風雪中艱難跋涉，舉步維艱，我眼睜睜看著，看著他衰老、病弱，卻無能為力，唯有心疼不已。想著病中的父親，我再不能行走自如的父親，再不能像從前一樣談笑風生的父親，眼淚忍不住落下來。翻書，讀到卡菜爾的一句話：“沒有在長夜痛哭過的人，不足語人生?！狈路鹉蔷湓捠菫槲覍懙模@就是我那段尋常的人生。在江南水鄉的小鎮西塘閑逛。晨曦里，一家小店鋪前，一對老人在賣餛飩。白發的婆婆坐在木桌前包餛飩，餛飩如一只只小白鴿乖巧地臥在竹匾里。老爺爺手持蒲扇，彎著腰，忙著給高三語文-5爐子生火，粉墻黛瓦的屋頂正升起裊裊炊煙。尋常是什么?是一對白發老人，相依相伴著，一同老去。尋常也是春和景明，好花好天。尋常更是細水長流，一粥一飯，是人世的踏實和溫暖。材料二：李娟的作品多以“在場”的方式書寫社會、民生。文中作者不但是個講述者，更是書中事件的參與者。雙重身份的書寫使作品呈現出一種天然的現場感，無論是她的身體還是心靈，都做邊的事物以及自己的生活展開描寫。生病的黑牛、有趣的駱駝、搖籃里的嬰兒、剽悍的扎克拜媽媽、粗獷豪放的哈薩克男人。在那里，她與他們一道背雪、趕羊，加入日常勞動。作者以在場者的姿態狀寫著生活的瑣事，無論是就李娟來說還是就創作內容而言，都有著共同的價值期待和追求。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是()(3分)A.“說得多好”單獨成段，既突出表現了作者對畫家黃永玉關于人生哲學回答的由衷地欣賞，也引出了后文作者關于尋常人生的種種描摹與感受。B.文章主要選取了自己在尋常生活中的種種親身經歷和場景加以描摹，文字明凈，質地純粹，體現了作者對生命和生活的深刻感悟與思考。C.“那些難忘的少年情懷，在生活的大宴面前，原來只是這一把小蔥。”作者以“一把小蔥”為喻體，用以點破少年的青澀與幼稚，現實的殘酷與無奈。色的景物描寫烘托氛圍，溫馨寧靜祥和。7.關于文中早市這個段落，下列說法不正確的一項是()(3分)者的愛與喜悅自然地蘊于其中。B.“手腕戴著手指粗的金鐲，手里端著小盆收錢”的細節描寫，用以表現市井小商人粗獷熱情庸俗虛榮的世俗形象。著濃郁的市井煙火氣息。D.本段與上文同寫集市，但絲毫沒有重復累贅之感，本段寫自己親身經歷，與上文文學作品中的集市相互映襯，意蘊豐富。8.請結合語境闡釋畫線句子的含義，并簡要說明作者的寫作用意。(4分)9.作者李娟以“在場”的雙重身份書寫“尋常”,使得尋常之景、事作品的具體內容，談談你的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也材料二帝之為太子也，朝廷咸知不堪政事，武帝亦疑焉。嘗悉召東宮官屬，使以尚書事令太子決之，帝不能對。賈妃遣左右代對，多引古義。給事張泓曰：“太子不學，陛下所知，今宜以事斷，及天下荒亂，百姓餓死，帝曰：“何不食肉糜?”其蒙蔽皆此類也。后因食餅中毒而崩，或云司馬越之鴆。史臣曰：不才之子，則天稱大，權非帝出，政邇宵人。豈通才俊彥猶形于前代，增淫助虐獨擅于當今者歟?古者敗國亡身，分鑣共軫，不有亂常，則多庸暗。豈明神喪其精魄，武皇不知其子也!材料三食之，是害于百姓。百姓有過，在予一人爾其有靈但當蝕我心無害百姓?！睂⑼讨笥义嶂G曰：10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)在予一人A爾國其有靈回但當國蝕我回心國無害百姓11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)D.互市，古代指民族或國家之間的貿易活動，也比喻權勢之家互相援引，本文指讒邪之人的行為。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()(3分)A.齊景公命令發放物資時，不追究災民的來歷姓名，還給已經任職的人員發放兩個月的救濟糧。B.晉惠帝不擅長處理政務，繼位后，臣子發布政令，朝綱損毀，奸邪小人得志，互相檢舉揭C.史官對晉惠帝在位期間出現的問題有所不滿，認為不是神明的錯，而是晉武帝選錯了繼承者。D.唐太宗看見園子里的禾苗有蝗蟲，不顧臣子反對執意要吃掉，而周圍人擔心他生病加以勸阻。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)14.同樣面對民生疾苦，三位統治者的態度有何不同?請結合材料加以概述。(5分)高三語文-6高三語文-7(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15~16題?！咀⑨尅竣僮髡咦龃嗽姇r正值而立之年，三次進京參加會試失敗后，決心從事設館授徒的事業。②司馬：古指兵部尚書一類的官，這里代指林則徐。③龍戶：舊時南方的水上人家。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.詩的開頭從林則徐這樣的英勇抗敵的老臣寫起，表達對林則徐像長城一樣鞏固了嶺南千里海疆的敬意。B.頷聯承首聯寫林則徐親督水師有力地擊退了敵軍，戰略上更是老成持重，于社稷危難之C.詩人將自己的護國理想寄托于書生，鼓勵書生們不要爭功，希望能為維護天下太平做出自己的貢獻。D.詩人因事抒懷，詩歌用詞淺顯，但整首詩洋溢著詩人滿腔的愛國情懷，與標題“感事”之意相切合。16.詩歌頸聯對仗工整，意蘊豐富，請結合詩句對此簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。貼切，形象描寫了北伐的成功與失敗。細小事物也可以表達遠大主旨。(3)龍在中國文化中有著豐富的寓意，是中華民族的象征，常被古人寫入詩文中，如三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。健康是促進人的全面發展的必然要求，是經濟社會發展的基礎條件。數字化時代，面向全民的社交媒體蓬勃發展，以健康信息傳播、健康觀念培育為核心內容的健康科普短視頻反映了公眾對健康的日益重視，也體現了新的發展階段健康傳播的重要意義。何為健康?從襁褓中的嬰兒，到A的青年，再到耄耋老人，處于不同生命周期中和不同情境下的人對健康的理解和追求各有不同。(甲),從詞源學上可略見一斑。健康一詞來自古希奉為健康偶像，從而賦予健康以集體、國家的信仰與信念。古代中醫追求的健康，是日常身體會之完全健康狀態③。"該定義更強調個體在多方面的社會適應能力。2019年頒布的《健康中國行動(2019—2030年)》,以“大衛生④,大健康”理念為引領，從健康影響因素的廣泛性、社會性、整體性出發，努力全方位、全周期保障人民健康。這一新健康觀建設健康中國，既要靠醫療衛生服務的“小處方”,更要靠社會整體聯動的⑤“大處方”。健康傳播是面向全社會的系統工程，在當前深度數字化的媒介環境下，充分有效的全媒體健康傳播是公共衛生體系建設B的一部分。與其他科普相比，健康科普不僅增智益趣，更重視對人們的健康認知和健康行為的影響。為此，2022年國家衛健委發布《關于建立健全全媒體健康科普知識發布和傳播機制的指導意見》。意見要求營造清朗的健康科普，激勵全媒體健康科普知識發布和傳播水平邁上新臺階。 18.下列句子中的有關標點符號的解析不正確的一項是()(3分)B.②處畫線句子逗號應改為分號。C.③處畫線句子句號應移到后引號外。D.④處畫線句子逗號應改為頓號。19.請在文中A、B兩處填入恰當的成語。(2分);20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。(4分)22.依據《世界衛生組織法》對健康定義的內容，用通俗的語言闡釋健康的含義，要求表達簡潔流暢，通俗易懂，不超過40個字。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)步。以上材料引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。少于800字。2024—2025學年度上學期期末考試高三試題1.C【解析】“常被忽視”錯，巴西利亞歷史較短2.D【解析】文中有對比，但并未表明誰更優越。北京中軸線的景觀與城市形態為核心內容”錯，材料二的核心內容是“北京中軸線的秩序形態與文化形態”。4.①巴黎新區②放射性軸線③居中于城，遵循從北至南的方向和方位秩序④南北向主軸模式，發展出多條平行輔軸(每點1分，共4分)5.①體現了壯美秩序。北京中軸線是世界上最長的城市軸線，存續完整；有著多元的要素與復雜的層次。②體現了文脈傳承與文明創造的融合。北京中軸線秉承“中”“和”的哲學理念，傳承著中華文明的文化基因；承載著歷史教育、審美教育等多元功能。(每點3分，概述1分，分析2分，共6分。大意對即可，若有其他理解，合情合理，亦可酌情給分)6.A【解析】B.選取的內容并不都是作者的親身經歷。C.“用以點破少年的青澀與幼稚，現實的殘酷與無奈”錯。此處比喻，是用來表達作者的感悟“曾經的花樣年華，都是再尋常不過的一小段人生”。D.“溫馨寧靜祥和"錯。“深夜，落雪了"烘托的是一種凄涼的氛圍。7.B【解析】“熱情庸俗虛榮”錯，用以表現的是俗世百姓的煙火氣息。用意：木心的評價簡潔，自然，卻耐人尋味，與木心后文所講述的內容一起，表明大師以平視的眼光看待名9.①以參與者的身份書寫親歷之景。示例一：如寫煙花三月，自己在書房讀書時見到的窗外之景。小區農戶，老婆婆抱著嬰孩，哼著小曲，年輕的女子浣洗衣物，桃花開遍，燕兒呢喃。生活靜美、溫馨，流露著作者對尋常幸福的體驗與喜愛。真實親切自示例二：如寫自己逛早市，看羊吻青草，水靈靈的青菜，看中年的女子，招呼往來的客人，揮灑自如，尋常日子就是一粥一飯，鮮活飽滿，流露著作者對踏實溫暖生活的體驗與喜愛。真實親切自然。示例三：如寫寒冷的夜晚，自己辛苦趕稿，只為讓病重的父親看到自己的散文，看著父親衰老、病弱而無能為力和心疼，作者覺悟到了生老病死，悲歡離合亦是尋常人生。真實動人。示例四：如寫在江南水鄉的小鎮西塘閑逛，一對白發老人賣餛飩，粉墻黛瓦，裊裊炊煙，作者覺悟到了相依相伴，白首不離亦是尋常人生。真實動人。②以講述者的身份書寫尋常人世的悲喜。示例一：如講述作家史鐵生的寫作、生病、捐贈，作者體驗到了名人悲喜的俗世情懷，感動與他帶給人世的溫暖。動人心懷，啟人心智。示例二：如講述難忘的少年情懷，寫記憶中騎著單車的十幾歲的翩翩美少年，如今頭發稀疏、有了小肚腩的一個人的尋常人生，作者體悟到錯過，失去，離別，在生活面前，只是再尋常不過的一小段人生。示例三：如講述木心先生評價《紅樓夢》、大仲馬、卡夫卡、陶潛，用語簡潔，而又氣象萬千。作者體悟到名人也有柴米油鹽的日常生活，擁有著愛恨悲歡的俗世情懷，這也是一種尋常。示例四：如講述汪曾祺文章中家鄉的集市，看牡丹被面，鐵鍋茄子，辣椒，看豬秧子，看市井人生，看世間百態，流露著作者對尋常人世的喜悅和安然的喜愛。(①點出“參與者”身份1分，舉任何一例，結合具體內容1分，分析尋常的意義1分；②點出“講述者”的身份高三語文(答)-11分，舉任何一例，結合具體內容1分，分析尋常的意義1分。每點3分，共6分。大意對即可，若有其他理解，合情合理，亦可酌情給分)10.ACF【譯文】那些罪過全部在我身上，你如果真的有靈，只吃我的心吧，不要再害百姓了。勝任。D.“互市”解釋正確。微信搜《高三答案公眾號》獲13.(1)齊景公在位的時候，大雪下了三天而未轉晴，景公披著白色的狐皮裘衣，坐在殿堂側邊的臺階上。(2)太宗說：“我希望把給百姓的災難移給我一個人!為什么要逃避疾病呢?”于是就把它吞了。(冀，希望；何疾之避，賓語前置。各1分，大意2分)14.①齊景公開始不能共情百姓苦難，后來知錯就改；②晉惠帝完全不能體恤百姓，缺乏理解和共情；③唐太宗愛民如子，以身作則。(一點2分，兩點3分，三點5分)材料一齊景公在位的時候，大雪下了三天而未轉晴，景公披著白色的狐皮裘衣，坐在殿堂側邊的臺階上。晏子進宮拜見景公，站了一會兒，景公說：“怪啊!大雪下了三天而天氣竟然不寒冷。”晏子回答說：“天氣果真不寒冷嗎?”景公笑了笑。晏子說：“我聽說古代的賢德君王，吃飽的時候能知道有人在挨餓，穿暖的時候知道有人在受寒，安逸的時候知道有人在辛苦?，F在君王不知道民間的疾苦啊!”景公說：“說的對!我聽從您的教誨了?！庇谑蔷拖铝钅贸鲆挛锖图Z食，發放給饑寒交迫的人。命令凡看見路途有饑寒的人，不問他是哪個鄉，看見在里閭有饑寒的人，不問他是哪一家，巡行全國統計發放的數字，不必上報他們的姓名。已任職的發給兩月救濟糧，生病的發給兩年救濟糧?？鬃勇牭竭@件事居說：“晏子能夠明白自己應做的事，景公能做他所高興做的事?！辈牧隙簳x惠帝司馬衷為太子的時候，朝廷上下都知道他難以勝任天下大事，晉武帝司馬昭也有過這種懷疑，所以就經常召見東宮里的官員，讓他們把尚書們商議的國家大事拿來讓太子決斷，可是太子都不能回答。賈妃就派遣左右前去代為回答，而且多引用古籍中的典故。太子宮中的給事張泓說道：“太子不好學習，這是陛下(指司馬昭)所知道的事情，所以我們應該就事論事的去回答，不要引用古籍典故?！辟Z妃同意了張泓的話。于是張泓就起草答案，然后讓司馬衷抄寫。晉武帝司馬昭看完之后非常高興，這樣才打消了廢掉太子的念頭，太子的位置才算安全了。等到司馬衷處于皇位，政令出自大臣，朝綱政紀嚴重損毀，收受賄賂公開進行，有權勢的人家，憑借尊貴盛氣凌人，于是忠臣賢良之人晉升的道路被斷絕，讒佞奸邪的小人卻很得志，他們又互相推舉自己人出來做官，天下人都把這種行為稱為互相買賣。司馬衷經常在華林園，聽到園子里的蛤蟆聲，就問左右的人，說道：“這些叫聲是為了公事叫，還是為了私事叫?""左右的人就回答說道：“在公共場合叫就是為了公事叫，在私底下叫的就是為了私事叫?！焙髞硖煜麻e起了饑荒，百姓們都餓死了，皇帝問道：“百姓們為什么不吃肉粥呢?”晉惠帝司馬衷的昏庸大概就是這樣。最后是因為吃了有毒的餅中毒而死，也有說是被司馬越毒害死的。史臣認為：沒有才能的不肖之子，登上皇帝的位置，勢必大權旁落，導致政令出自小人。難道德才兼備的俊杰只會出現在從前的時代，而導致淫邪助紂為虐的人卻專門在當今世界出現嗎?古代的時候敗亡國家的事情，雖然各有不同，但不是因為破壞了綱常法紀，就是統治者平庸昏暗。難道是神明使他們喪失了精神魂魄嗎?那是晉武帝不了解他的兒子啊!材料三貞觀二年，京城長安大旱，蝗蟲四起。唐太宗進入園子看糧食(損失情況),看到有蝗蟲(在禾苗上面),捉了幾只念念有詞道：“百姓把糧食當作身家性命，而你吃了它，這對百姓有害。百姓有罪，那些罪過全部在我(身上),你如果真的有靈的話，你就吃我的心吧，不要再害百姓了。“將要吞下去。周圍的人忙勸道：“恐怕吃了高三語文(答)-2要生病的!不能吃啊!”太宗說：“我希望把給百姓的災難移給我一個人!為什么要選避疾病呢?”于是就把它吞了。15.C【解析】尾聯的“書生”指左宗棠自己。微信搜《高三答案公眾號》獲取全科作相對。(2分)②描寫晚間水上居民乘船出海、早晨潮落時守軍歸營的場景，軍民對照，表現了軍民共同維護邊疆安危、守護太平的家國情懷。(4分，描寫場景2分，意蘊2分，大意對即可)(3)示例一：水不在深有龍則靈(劉禹錫《陋室銘》)示例二：積水成淵蛟龍生焉(荀子《勸學》)示例三：長橋臥波未云何龍(杜牧《阿房宮賦》)示例四：上有六龍回日之高標下有沖波逆折之回川(李白《蜀道難》)(每空1分，錯字、漏字、添字則該空不得分)19.A.風華正茂/朝氣蓬勃/血氣方剛/身強力壯/神采飛揚20.意見要求營造清朗的健康科普環境，推動全媒體健康科普知識發布和傳播水平邁上新臺階。(改對一處2分，共4分)21.甲：中西文化對健康的認識也存在差異乙：以人民健康為中心(每點2分，共4分)22.示例一：健康不僅是身體健壯、沒有疾病，更強調身體、心理(精神)和社會融合的良好狀態。示例二：健康不僅是身體沒有疾病、不虛弱，更強調身體、心理(精神)適應社會的良好狀態。示例三：健康不僅是身體健壯、沒有疾病，還包括心理(精神)健康和良好的社會適應能力。(第一句2分，第二句3分，大意