第1課時10的認識蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊課件四

10的認識和加減法新課導(dǎo)入我們認識了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這幾個數(shù)字。有沒有比9還要大的數(shù)字呢？探究點110的認識探索新知探索新知9人添上1人，是幾人？擺一擺，說一說。9添上1是十。探索新知怎樣在計數(shù)器上撥出十？探索新知生活中經(jīng)常把10個物品分為一組。1袋有10包1捆有10支探索新知你還見過10個一組的物品嗎？探索新知10個一是1個十。10和以前認識的數(shù)有什么不一樣？探索新知10是一個兩位數(shù)。按順序讀一讀。10在9的后面，10比9大。小試牛刀探索新知1.(易錯題)數(shù)一數(shù)，圈一圈。小試牛刀探索新知2.在計數(shù)器上畫一畫，并填一填，圈一圈。10小試牛刀探索新知(1)10是用1和()來表示的，它是一個()位數(shù)。(2)計數(shù)器的每個數(shù)位上最多有(8910)顆珠子。(3)“十位”在“個位”的(左右)邊。(4)10中的1表示()個十，所以計數(shù)器的十位上畫()顆珠子。(5)10中的0在()位上，表示個位上一個也沒有，所以計數(shù)器的個位上(有沒有)珠子。0兩11個小試牛刀探索新知3.音量。(1)在里填上合適的數(shù)。034678910小試牛刀探索新知(2)與音量7相鄰的前面一個是音量()，與音量8相鄰的后面一個是音量()。(3)6前面的第4個數(shù)是()，與9相鄰的兩個數(shù)是()和()。(4)音量最大是()，音量調(diào)到()就完全沒有聲音了。692810100當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.照樣子，畫一畫，填一填。個8個85個5課堂總結(jié)9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的所有數(shù)都大。10的書寫：在田字格的左半邊寫1，右半邊寫0。特別強調(diào)先寫1再寫0，從左往右書寫。數(shù)的組成：一個數(shù)(0、1除外)可以由兩個比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。作業(yè)

請完成教材對應(yīng)想想做做練習(xí)題。

課后作業(yè)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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