2024年小狗幼兒教案6篇

教案要結合實際的教學進度，避免過于緊湊或拖延教學進度，嚴謹的教案可以幫助我們避免

教學中的盲點和遺漏,我今天就為您帶來了小狗幼J檄案6篇,相信一定會對你有所幫助。

小狗幼兒教案篇1

活動目標：

1、能夠理解歌詞內容，學習有感情地演唱歌曲。

2、能夠根據歌詞內容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動作。

3、樂于與同伴合作，體驗抬花轎的樂趣。

4、有感情地學唱歌曲《八只小狗抬花轎》。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備：

多媒體課件，花轎，扇子。

活動過程：

一、談話導入：出示花轎圖片，引出課題。

提問：小朋友，這是什么？你們在哪里見過啊？這是干什么用的？

二、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內容。

“今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬蹣呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼

兒觀看課件）!"

1、分段欣賞動畫，引導幼兒觀察并討論動畫內容（即歌詞涉及內容）.

2、學說歌詞。

三、完整欣賞歌曲，并學唱歌曲。

老師不只能把這個有趣的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎？

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發聲練習。

3、學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。

四、讓幼兒嘗試創編動作表演唱歌曲。

1、引導幼J虔試創編動作表現歌曲內容。重點嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。

2、分組游戲，表演唱歌曲。

五、活動小結，結束活動.

活動反思：

由此我覺得，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不

到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。

但這節課也存在著一些不足的地方。比如孩不門雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動作的

表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩布門才會表達，自己的創新能力還較弱。

小狗幼兒教案篇2

活動目標：

1、學習聽信號手膝著地爬行,增強幼兒四肢的肌肉力量。

2、培養幼兒團結合作的觀念。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨木橋若干座。小貓、小雞、小

鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機、磁帶若

干。

活動過程：

扮演角色一變換方向制定目標爬行——聽信息變換方向和變速爬一一調整5舌動量/」峋休

息一游戲力\狗找肉骨頭”一放松活動小狗洗澡。

1、扮演角色,活動身體。

孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？(出示4的頭飾)我做狗媽媽，你們做

誰呀？我們小狗聽著音樂，活動下身體吧！

今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，

踢踢腿，蹦蹦跳，發現一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉個圈，我是聰明的狗寶寶。

2、變換方式朝制定目標爬行。

我們小狗家附近有哪些好朋友？(貓、雞、鴨)爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬

回自己家來。爬動看向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

3、聽信號變換方向和變速爬行。

咚咚咚，這是什么？媽媽要/」'狗聽著鼓聲來學本領。鼓聲.咚咚咚"，小狗就往前爬，鼓聲"

嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲.咚唔咚嗒咚晤“，小狗就轉看圈爬。(1)聽信號向前爬、

向后倒退爬和轉圈爬。

(2)聽信號向前變換速度爬。

(3)聽信號轉圈變換速度爬。

(4)聽信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著爬。

4、調整活動量，"小狗打滾，

小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛.

5、游戲"小狗找肉骨頭，

“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就

有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭。?全體幼兒'按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復數

次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

6、放松活動"小狗洗澡二

小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，4峋汪汪真

快活。全體幼兒"洗完澡"，扮小狗裝，汪汪叫著回家。

7、教師小結。

教學反思：

1、整個活動都是以游戲貫穿進行，所以孩子們還是非常投入，學習地很認真。

2、這個活動是以向前爬、倒退爬、轉圈爬為重點，其中倒退爬、轉圈爬為難點的，活動的

過程中，難度也是層層遞進，讓幼J瞞序漸進地去掌握。

3、爬是全身運動，活動中，有大部分時間孩子在爬，運動量已達到了預期的效果。

小狗幼兒教案篇3

活動目標：

1、學習方向詞：上、下、里。

2、嘗試用完整的語句來表達。

3、體驗游戲后成功喜悅的心情。

活動準備：

娃娃家的場景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物

活動過程：

一、導入

師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客.我帶你們參觀一下我的家。這是

什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。

二、學習方位詞：上、下、里。

師：

1、請小朋友找一個點坐下來。今天，家里來了那么多的‘客人，我的小狗們，快出來跟小朋

友們打個招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒有看見我的/」\狗呀？

2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面.狗藏在搖籃里。

學習（上、下、里）這三個方位詞。

三、游戲

師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲?現在，小狗又要藏起來了，請小朋友閉上眼睛，老師數

到三才能把眼睛睜開。請小朋友猜一下〃峋藏在哪里？

1、老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里？

2、請一個小朋友藏,然后問問他藏在哪里？

3、請Y小朋友藏，然后叫另T?小朋友去找，問問他在哪里找到的?

四、找禮物（討論）

師:小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，

每個小朋友只能找一用馳，找到了以后回到自己的點點上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找

到的？

五、結束

師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友,我們拿好了禮物回家吧。

小狗幼兒教案篇4

一、活動目標

1、在熟悉歌詞《小狗乖乖》內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準節奏和音調。

2、通過感受《小狗乖乖》歌曲故事小狗當家的本領和本事，體驗表現小狗和朋友們玩耍時

高興、歡快的情緒。

4、在學習新歌《小狗乖乖》時邊復習以前學過的兒歌，加深對兒歌的記憶力，并讓幼J㈤J

步學習創編歌曲。

二、活動準備

1、小狗玩具f、/」的頭飾

2、《小狗乖乖》歌曲

3、學習過的兒歌歌曲音樂

三、活動過程

1、幼兒以律動入場，并組織幼兒集體練聲，歌曲《大公雞》。要求幼兒第一遍唱出動物在

哪里，第二遍教師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。

2、復習歌曲與律動：歌曲《不再麻煩媽媽》，歌表演《洗手帕》.

3、幼J導習歌曲《＜|峋乖乖》，感受小狗當家的本領，淘氣可愛,聰明活潑的‘情緒。

小狗乖乖

小狗乖乖，小狗乖乖，

當家本領強，淘氣又可愛。

小狗乖乖，小狗乖乖，

聰明活波真歡樂！喜歡做什么？

和朋友一起做游戲呀，多偷快！

(1)幼兒反復聽兒歌《4峋乖乖》，教師要求幼兒按節奏朗誦兒歌《4峋乖乖》。

(2)師播放音樂，幼在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。

(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱并集體表演《小狗乖乖》。

4、幼J序習創編歌曲，通過教師出示的各種小動物的玩具，引導幼根據動物的名稱創編。

5、幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。

小班音樂復習活動的教案反思：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，這樣下來，其實部分幼1廊不大會唱。而本

次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼J序習朗誦兒歌《小狗乖乖》，感受這個兒歌故事〃峋

當家本事強本領大,然后再讓幼在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。

很多傳統教育活動的開展，都覺得小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據觀察，與較大年

齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象，而通過復習這些學過的兒歌時，此

辦法照樣可以。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學習創編歌曲機會，以免錯過良好音樂

創造性發展階段。

小狗幼兒教案篇5

設計意圖：

在一次的語言活動后，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說我最喜歡以前

中班學的《小熊過橋》,其他小朋友一聽紛紛點頭都說："我也是，我也是二接著思欣又說"許

老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧"。看著小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起來，孩子們平常

接觸童謠比較少，優秀的的童謠就更少了。《小狗抬堿》是融知識、教育、審美與娛樂為一體

的優秀文學作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強，因此,

我選中了它。為了使幼兒充分感知童謠的內容，我制作了形象生動的課件，并通過動作、節奏、

表演等多種形式教學，使整個教學活動氣氛活躍，給孩子］門創設了一個集故事、音樂、圖像為一

體的動態教學環境。

活動目標：

1、能根據課件內容分析角色形象特征，想象作品的情節發展，嘗試提煉童謠內容。

2、感受童謠的韻律美，能用不同的節奏進行朗誦。

3、初步學習分角色表演作品情節，體驗表達童謠的情趣。

活動準備：

花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易

喃

重點：在理解童謠內容的基本上，學會用不同的節奏進行朗誦。

難點：能根據課件畫面進行提煉童謠內容,學習感受童謠的韻律美。

活動過程：

導入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。

一、觀看課件，講述、理解童謠內容。

1、演播課件：教師引導幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。

1）圖中有什么？（幼兒：八只小狗）

2）它們在干什么？（幼兒：4峋酎臺轎子）

3）教師引導幼兒把圖中的內容說出完整的一句話（八只小狗花轎）

出示字卡條：八只小狗花轎

4）轎中有誰？它在干什么？（請幼兒用一句話說出：老虎坐轎把扇搖）

出示字卡條：老虎坐轎把扇搖

3、繼續觀看課件，幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容，并逐句出示字卡條。

1）看了這個畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一只小狗跌一跤）注意字數和押韻。

2）一只小狗跌一跤，老虎會怎么對待這只小狗的呢？（老虎對它踢一腳）

3）想想如果你是小狗抬著轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關，8爾，還踢你一

腳，你心里是什么感受，你會怎樣？（/」峋氣得汪汪叫）

4）小狗氣得汪汪叫的時候，老虎卻在干什么（老虎呼呼睡大覺）

5）最后看看小狗抬轎子抬到哪里了？（小狗抬轎到山腰）解釋"山腰?一詞.

6）小狗抬著轎子已經很辛苦了，老虎還那么欺負小狗，小狗它們想了個辦法？你們也想想

有什么好的辦法？（讓幼兒發揮自己的想象，說說他們的辦法是怎么教訓老虎的，最后再說說小

狗們的好辦法，然后再結合一句話"想個辦法可真妙"）

4、請幼Jim仿小狗拋花轎的情景。（噓！一二三，往上拋！）

5、結果老虎怎么樣了？小狗高興得怎么樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

6請幼兒給這首童謠取個名字？（八只小狗抬花轎）

二,教師把字卡插入火車圖中，并引導幼J虐試用各種節奏朗誦童謠。

1,請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠

2.教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然后教師用木魚有節奏的敲打并朗誦童謠.

3.引導幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎么樣？和平時讀詩歌有什么不同?

4.請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什么不同。（老師用木棒打節奏，幼兒朗誦。）

八只\小狗'抬花'轎，

老虎'坐轎'把扇'搖.

一只'小狗'跌一'跤，

老虎'對它'踢一'腳。

小狗'氣得'汪汪'叫，

老虎'呼呼'睡大'覺。

小狗'抬轎'到山'腰，

想個'辦法'可真'妙；

"噓！\一\二.三'往上\拋！”

老虎'摔了'一大'跤！

"哈哈'哈哈……

5、幼兒分組練習。（一組打節奏，一組朗誦）

6、嘗試不同的節奏朗誦。

1）移動字卡，師：除了用XXXXXXX的節奏朗誦，你還能用什么節奏來說這首童謠？（鼓

勵幼兒嘗試用多種節奏型說童謠如八'只'小狗\抬\花\轎老\虎\坐轎\把\扇'搖；

還可加符點節奏等）

2）請個別幼兒用自己創設的節奏朗誦這首童謠。

7、了解童謠的含義。

1）師：你覺得這首詩歌和我們平常學的詩歌有什么不一樣的地方？

2）:童謠讀起來特別有節奏感，往往讓人覺得常有趣，有很多童謠是經過很多年，很多

人的流傳，慢慢傳到現在的。

三.幼兒分角色表演童謠。

1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導幼J性動表現童謠中的人物的表情，動態.如

老虎坐在轎里搖扇子的得意神態，小狗抬著老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時的霸道，小

狗氣得汪汪叫的動作等等。

2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當老虎，8人當小狗.（出示轎子，一組角色表演，一

組打擊樂器朗誦童謠）

四、教師點評幼兒的表現，教育幼兒平常要學會關心他人，樂于助人。

活動反思：

整個活動組織層次清晰，目標明確，活動過程自然流暢，適合幼兒的學習節奏，課件的運用，

充分調動了幼兒的積極性，讓一直處于積極的參與狀態和偷快的情感體驗中，體現了情感的自然

流露與高效學習狀態的和諧統一。

在活動設計中，觀察性、開放性的提問激發了幼兒的積極思維，幼兒帶著問題觀察、猜想、

討論、交流，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力,

并形成了良好的師幼互動。如：當我請幼兒幫4峋想辦法治老虎時，幼兒表現出極大的興趣和表

達欲望，他們發揮想象，樂于交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力.

本次活動也存在一些不足，若能在活動前讓幼J熟練掌握幾種基本節奏型，活動中能用恰當

的語言引導，并給